小学数学北师大一年级上册五位置与顺序袁敏“前后”教学设计

1、 前 后 教学设计 四川大学附属实验小学 袁敏教学内容：前后的相对位置与顺序。教学目标：1、在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。3、初步培养学生养成按一定的顺序观察、描述事物的习惯与应用意识。教学过程：一、引入初步认识“前后”师：请第一排拿到信封的孩子把信封从后往前传。生未传。师：为什么不传呢？我的口令有没有问题？应该怎么说？生：从前往后传。师：哪边是前，哪边是后？面朝的方向是前，背对的方向是后。板书：前后。师：要发信封应该怎么传？请从前往后传。拿到信封后，放进抽屉，坐直。二、跑步比赛认识物体“前后”的相对位

2、置与顺序1、师：现在，我要先带大家去动物园观看森林运动会。出示课件。师：现在举行的是什么比赛项目？生：赛跑。师：有哪些选手参加了比赛？你能有顺序地说一说吗？师：跑在最前面的是？跑在最后面的是？你能根据五个小动物现在的前后位置，说一说它们的名次吗？师：现在，我们从五个小动物中选出两个来，说一说它们的前后关系。我先选小鹿和松鼠比，你能说说它们两个之间的前后关系吗？生回答。如说得不完整，再请人说。师重复一次。小结：在说两个小动物的前后关系时，一定要说清楚谁在谁的前面，谁在谁的后面。（板书）再一起完整说一次。师：小鹿在松鼠的前面，“前面”是谁的“前面”？松鼠在小鹿的后面，“后面”是谁的“后面”？师：我

3、选小鹿和小兔比，你能完整地说说它们之间的前后关系吗？生说。师：我选小鹿和乌龟比，怎么说？生说。师：你还能从五个小动物中选出哪两个小动物比一比前后位置？同桌相互说，注意说完整。生汇报。2、师：快速抢答。松鼠的前面是哪个动物？小鹿的后面是哪个动物？3、师：现在我只选一个小动物。我选小兔。小兔的前面有哪一些动物？小兔的后面有哪一些动物？再选小鹿。小鹿的后面有哪一些动物？师：除了小兔和小鹿，你还能说一说其它的每个小动物前面有什么，后面有什么吗？同桌的互相说一说。4、师：大家说得真好！但是，我发现一个问题。刚才我们说小兔在蜗牛的前面，又说小兔在小鹿的后面，怎么一会儿说它在前面，一会儿说它在后面呢？生：小

4、兔和蜗牛比，小兔在蜗牛的前面。小兔和小鹿比，小兔在小鹿的后面。师：哦，因为和小兔比较的小动物变了，所以小兔和蜗牛比时，小兔在蜗牛的前面。小兔和小鹿比时，小兔在小鹿的后面。师：看看最后谁得了冠军？（小鹿）三、赛车比赛在活动中进一步认识物体间的“前后”关系师：在动物园的另一个赛场内，一场赛车比赛正在激烈地进行。有四辆赛车正飞驰在跑道中。想知道现在的赛况吗？想知道的，请拿出抽屉里的信封，取出四辆赛车。我说你摆。同桌的一起摆。课件出示要求：2号车在最前面。4号车的前面是2号车。4号车的后面有1号车，3号车。1号车在3号车的后面。师：目前的赛况就是这样的。哪个小组愿意到黑板上展示你们是怎样摆的？生展示。

5、师：我们对照要求检查一下。做对的请把车放进信封，放入抽屉。根据目前赛况填空。你还能提出哪些数学问题？四、公交车站体验“前后”在生活中的运用师：看完比赛，该从动物园坐车回学校了。这辆车从哪里开到哪里？你是怎么看的？生：看箭头方向。师：现在这一站是哪里/你是怎么知道的？师：动物园的下一站是哪里？从动物园向前坐几站到达公园？从动物园向前坐2站到哪里？从动物园向前坐几站到川大附小？可以乘坐这辆车回学校了。五、综合练习进一步体验“前后”的相对性1、师：比一比现在哪个小组坐得最端。请看这个小组，你能用今天学到的有关前后的知识，介绍一下这个小组的各个同学之间的前后关系吗？2、师：请每个同学看一看坐在你前面的有哪些同学？再看看坐在你后面的有哪些同学？请每个人向后转，看一看坐在你前面的有哪些同学？再看看坐在你后面的有哪些同学？你发现了什么？为什么会这样？生：做的方向变了。3、A在B的前面，A在C的后面？让生再次体会：一个人和两个不同的人比，前后关系会发生变化。4、让A和C面对面站着。生：A在C的前面，C在A的前面。师：要让A在C的后面，可以怎么办？生；C向后转。师：A同样在和C比，为什么先是在C的前面，后是在C的后面呢？生：C的方向变了。小结：