小学数学北师大一年级上册七加与减有几只小鸟3

1、 有几只小鸟教学目标：1.通过具体的情景，让学生经历探索7、6、5加几的进位加法的计算方法的过程，并能正确计算；在计算过程中，培养学生的数感，初步感知计算方法的多样性，并能理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理；能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣；教学重难点：1.掌握7、6、5加几的计算方法；初步感知计算方法的多样性，进一步理解“凑十法”教学准备：小棒、计数器教学过程：复习旧知听算练习：9+2= 8+3= 9+4= 8+5= 9+6= 8+7= 9+8= 8+9=生：自行对答案师：前4个算式都是关于谁的算式？后四个算式都是关于谁的算式？生：9加几和8加几师：我们这个单元

2、最开始学的是10加几，接着9加几，然后8加几，你们猜，我们今天要关于谁的算式呢？生：7加几。（贴板书“7加几”）师：那我们就通过今天的课题来一起来学习吧!（贴课题“有几只小鸟”）引导生跟读。生：跟读有几只小鸟。引入新课师：出示情景图，星期天，淘气和妈妈来到了植物园，一棵大树上，几只小鸟在唧唧咋咋地叫着，又有几只小鸟飞过来了。谁能说一说数学信息？生：树上原来有7只小鸟，有飞来了6只小鸟。（师：贴信息）师：谁能根据他找到的信息，提一个加法问题？生：现在一共有几只小鸟？师：这个问题改怎么列式呢？请大家在题单第2题处完成列式。生：在练习本上列式：7+6=？师：谁来说一说自己的算式？生：这道题我的算式是

3、：7+6=13（只）（若学生忘记带单位，要问问谁有不同意见，表扬认真听讲的孩子。）师：他的结果是否正确呢？我们一起帮他验证一下，小棒、计数器、凑十法，这三位小帮手，你可以任请一位来帮助你。注意：在解决问题时要和小帮手进行沟通交流。生：选自己喜欢的方式验证。生1：我选的是小棒帮我验证：先摆7根小棒代表树上的7只小鸟，在摆6根小棒代表又飞来的6只小鸟，我逐一加，8、9、10、11、12、13，通过我的验证，我认为他的结果是正确的。师：谁也是用的小棒，但用的却是不同摆法的？请来摆一摆。生2：先摆7根小棒代表树上的7只小鸟，在摆6根小棒代表又飞来的6只小鸟，看到7想到3，所以把6分成3和3，7+3=1

4、0，10个一就是1个十，所以把这10根小棒变成1捆小棒，我的答案是13，通过我的验证，我认为他的结果是正确的。 师：谁明白他的想法？在题单第3题上将他的想法圈一圈。 7+6=师：谁还有不同的摆法？也请你上来圈一圈来表示。生3：先摆7根小棒代表树上的7只小鸟，在摆6根小棒代表又飞来的6只小鸟，看到6想到4，把7分成3和4，4+6=10，10个一就是1个十，所以把这10根小棒变成1捆小棒，我的答案也是13，通过我的验证，我也认为他的结果是正确的。7+6=师：刚才3位同学都是选择的小棒，来验证，谁选择的计数器呢？请上来拨一拨。生：先拨7颗珠子代表原来的7只小鸟，又飞来了6只小鸟，应该再在个位上拨6颗

5、珠子，但是个位上只剩3颗珠子就满十了，由于“满十进一”，所以，我将个位上的10颗珠子换成十位上的1颗珠子，个位上又有了10颗珠子，我就可以在各位上继续刚才没有拨的3颗珠子，所以我的答案是13，通过我的验证，他的答案是正确的。师：谁来黑板上，放一放珠子？生：集体交流师：所以，我们通过计数器也帮他验证了，他的答案师正确的。那谁能用凑十法来验证一下？生：师：还可以怎么凑？生：师：大家都太厉害了，通过自己和朋友的合作，共同解决了7+6的问题，现在请大家看着题单的背面，第5小题，看图填一填。生：7+6=13师：这是这幅图的一步计算的算式，敢不敢挑战2步计算的算式？生：7+3+3=13师：所以，这幅图其实

6、在用什么方法来解决？生：凑十法！师：咱们又一起用凑十法再一次的验证了7+6=13，师：今天咱们通过自己的实力解决了7+6，你们敢不敢自己凭实力解决关于7加几的其他算式？生：敢师：完成题单第6题（1）生1：第一组：7+6-13 7+5=12 7+4=11师：真棒，7加几我们挑战了，现在你们敢不敢不通过李老师讲，自己来挑战6加几？生：敢师：完成题单第6题（2）生2：第二组：6+7=13 6+6=12 6+5=11师：这6道题，老师觉得它非常有意思，你们有没有发现，它们两组题之间都存在一个共同的规律？生：它们的规律是第一个加数不变，第二个加数依次减一，答案也依次减一。师：这两组算式中存在这这样的规律，那哪位高手能说一说第6题（3）存在这什么规律？生3：第三组：5+5=10 4+5=9 3+5=8 它们的规律是第二个加数不变，第一个加数依次减一，答案也依次减一。师：你们能利用我们今天关于“规律”的发现，继续接着编下去嘛？生：能。师：请完成题单第7题。生：核对答案师：同桌之间相互说一说，它们三组算式各有什么规律？生：同桌相互讨论。师：请生集体交流生：集体交流。师：你们看，我们数学的算式是不是真的很有趣，几个看似不相关