小学数学北师大一年级上册三加与减猜数游戏（雷鸣）

1、猜数游戏（6的加减法）成都市实验小学西区分校：雷鸣教学内容:课本34页猜数游戏教学目标：1.在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关6的加法以及相应的减法。3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。教学重点：理解加减法的意义，掌握有关6的加减法的计算方法。教学难点：能根据数学信息列出相应的加减法算式，并能正确计算有关6的加法以及相应的减法。教学过程：课前加减口算师：孩子们，上课之前，让我们来开火车复习加减法。单列火车在哪里？（加减法口算）开门见山，揭示课题师:孩子们，今天，雷老师带着大家

2、去数学乐园里学习新的数学知识。看看，是什么有趣的知识呢？生：齐读课题猜数游戏-6的加减法师：这个好玩的游戏就藏在雷老师的表演里。（PPT 出示问题：两只手里有多少个棋子）探究新知活动一：想一想，两只手一共有几个棋子。1.直观演示猜数活动师：请睁大你的小眼睛仔细看（PPT播放视频）谁能带着数学问题完整地说一说？生1：老师一只手拿了4颗棋子，另一只手拿个2颗棋子，一共有几颗棋子？4+2=6，2+4=6（PPT依次出示手里拿棋子的图片）师：4+2=6，2+4=6（板书）2.探究计算方法师： 6是怎么得来的呢？生1：从4往后面接着往后面数2个，5，6.（心里记住4，然后往后数）生2：一个一个数的：1，

3、2，3，4，5.师：淘气是这样想的，因为刚刚学过4+1=5，再添1个就是6.所以4+2=6（播放淘气说话的视频）师：谁听懂了淘气的想法？看来利用我们学过旧知识来解决新问题也是一个好方法。活动2：猜一猜，一只手里有几个棋子。1.改变猜数地形式提出数学问题师：这次，请你猜一猜手里藏了几个棋子（PPT播放视频）师：你能带着数学问题完整的说一说吗？生：一共有6颗棋子，一只手里有3颗，另一只手里有几颗呢？6-3=3（师板书）师:除了用算式表示，还可以用什么方式来表示你看到地这个过程呢？师：回忆一下，前面我们学过？（摆一摆或者画一画）生：利用学具摆一摆（师巡视并指导）师：时间到，收（学具）师：谁愿意上来摆

4、一摆呢？生上台操作（边操作边解释自己的过程）师：你看明白了吗？他有一个推开的动作师：为了把的这个动作记录下来，老师用虚线把看到的3颗棋子圈起来，打上一个小箭头。圈起来的表示什么呢？（孩子说，拿走得/看到的3个棋子都可以，都给予肯定）师：那没有用虚线圈起来的表示什么呢？生：表示剩下的棋子/另一只手里的棋子数量。所以6-3得结果是3.（师指着板书说）除了用摆的方法，我们还可以？画一画。师：巡视过程中收集孩子们的画法，展示画图师：谁看懂他的图了？（师板书出孩子的图）生：一共有6个圆片，把看到的3个划去，剩下3个。师：没有划掉地？另一只手里藏得棋子数，所以6-3=3.师：像这样画的孩子请举手，画错的小

5、朋友请修改。活动三.分一分，填一填。师：孩子们，还想玩儿吗？这个游戏怎么玩儿呢？请你仔细看,认真听（PPT出示示范玩儿得游戏）1.把6颗棋子全部分完，分别放在两只手里。2.请同桌说一说是怎么分的？3.再请同桌说一个加法算式和一个减法算式。看明白了吗？请小组合作完成。生：玩游戏（师：写上数字6和分解符号）师：时间（到）师：哪个小组愿意来分享你们小组得到了哪些分法？生1：一共有6颗棋子，一只手1颗，另一只手5颗。（师随手提出竖着排放的1和5）师：还有不同的分法吗?生2：一只手4颗，另一只手2颗。（师继续板书贴）预设1：（如果孩子们没有找完）师：孩子们，分法找完了吗？怎样才能做到不重复不遗漏呢？生：

6、有顺序地去找。师：你能来说说，怎么有顺序地去找？师引导，我们可以一只手分到地棋子数从0开始师根据学生说的，调整卡片位置，做到有序。预设2：学生全部说完整了师：你们真了不起，想到了这么多分法。可是看着有点（乱），你能帮它们排排队吗？师和生一起整理贴图。师：我们仔细观察，上面这排数？依次变大，下面这排数依次变小，但是它们加起来都等于多少？（生：6）师：孩子们，让我们大声地把刚刚分棋子的过程读出来吧。生:6可以分成0和6，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1，6可以分成6和0.师：请你翻到课本34页，把第三个绿点点中的表格补充完整吧。师：孩子们，你们指导吗？这个表格里面藏着关于6的很多加法和减法算式。比如根据6可以分成4和2可以写出哪些算式呢？生： 4+2=6，2+4=6，6-4=2，6-2=4.活动3：说一说师：2+4=6中藏着什么小故事呢？请同桌两人说一说生：师：谁愿意把自己的想法说给大家听听。（抽两个学生发言）师：6-4=2又可以解决生活中的什么问题呢？生：（抽两个学生发言）师：孩子们，你们太了不起了，能在我们生活中发现这么多的实际问题能用6的加减法来解决。师：指着黑板：今天这节课，我们学习了6的加减法，知道了可以用摆一摆，画一画的方式来得到算