小学数学北师大一年级上册一生活中的数小猫钓鱼教案

1、龙泉驿区第四小学校教学计划表（2023年上期）年级：一 学科：数学 第一单元 主题： 生活中的数 第 1课时 备课人： 冯英课型单元课课题生活中的数时间2023年8月28日单元目标以内数的认识。各数的书写。的认识与书写。4.领悟“同样多”“多”“少”。5认识“”“”“”，并能用这些符号表示两个数之间的关系教学重难点重点：1、正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。2、能初步运用数学语言进行表达和交流。3、能认识和理解0的产生和意义。4、理解基数、序数的联系和区别。难点：1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。2、培养学生有序观察思考的能力。3、初步培养学生提出问题

2、，解决问题的能力。4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。5、教会学生美观、漂亮地书写数字。教学过程 师生活动四学方式二次备课情境引入师：可爱的孩子们，祝贺你们成为了上小学了，从今天开始，我们将在数学的知识王国里学到很多的知识，你们想和老师一起学习吗？教学过程课前完成单元阅读，整体感知本单元要学习的内容。开课时交流。单元学习的内容是什么？谁来告诉大家？请生说，然后指着课题全班齐读两遍！那我们再来看看一单元中我们会学习什么知识呢？1. 小组交流填写情况。2.推荐1名交流的同学师：（对应出示教材情境图）生汇报，生补充，师点评第一课将学习什么？对了，是快乐的家园在这一课当中我们将对1-

3、10这些数字进行初步的认识。接下来下一课是什么内容呢，请大家看到第7页，对了是玩具一课，这课我们将学习1-10的书写。再请同学们看到第9页，这一课叫什么呢小猫钓鱼，这课当中我们将认识和书写0，学习了这一课后接下来我们学习文具一课，在这课中我们将具体认识6-10。学习了这几课后我们看到第14页，我们松鼠聚会啦，开展了快乐的午餐，这课当中我们将用一一对应的方法比较大小。最后请同学们看到第16页，我们将来到动物乐园，具体要认识三个符号，它们分别是和=符号，这三个符号可厉害了，它们将一直伴随我们的数学学习中。通过刚才的学习，这一单元你还知道些什么，跟大家说说吧，你最想学习什么知识呀?首学群学互学总结提

4、升师：学完这节课，你收获了些什么？跟大家说说吧！练习设计作业设计预习快乐的家园板书设计生活中的数教学后记 龙泉驿区龙华小学校三性课堂学时教学计划表（2023年下期）年级：一 学科：数学 第一单元 主题： 生活中的数 第 1课时 备课人： 冯英课型学时课课题可爱的校园时间2023年8月28日教学目标1.通过创设学生喜爱闻乐见的情景，体会生活中处处有数学，以激发学习数学的兴趣。2.通过观察情景图，初步认识10以内的数，了解学生数数的情况。3.在数数的活动中，体会有序数数的方法。教学重难点重点：指导学生数数时手口一致，熟练数数难点：激发学生学习数学的兴趣教学过程 师生活动四学方式二次备课一、情境引入

5、师：同学们，今天跟大家一起开学的还有许多可爱的动物朋友呢！我们现在就去动物学校看看他们的“可爱的校园”吧！（板书课题）首学互学群学二、自主研究汇报课前“自主预习”学习单。创设情境师：跟小朋友们一样，许多小动物也到了上学的年龄，它们也高高兴兴地背着书包来到了大象老师开办的“动物学校”2.看图数数出示课件（教材情境图）（1）师：这就是建在大森林里的“动物学校”，图中都有谁？它们在干什么？把你看到的跟同桌说一说。教师小结：我们看到图中有太阳、白云、小鸟、绿树、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，还有盛开的鲜花。（2）师：同学们观察得很认真，你能数出图中有几头大象吗？根据学生回答板书“1”并呈现出

6、大象的图片。师：谁能说出图中有几只兔子？根据学生回答板书“2”并呈现兔子的图片。师：你能数出图中有几座蘑菇吗？说说你是怎么数出来的。（学生若不能说自己数的方法，教师演示）师：谁能用这种方法数出图中一种事物的个数？到前面来带着大家数一数。教师根据学生回答板书数字并呈现相应图片。依次类推完成数数的教学：1头大象10只蝴蝶。凡是学生说出跟数字有关的事物都给予肯定。教师小结：通过刚才的观察、数数，哪位同学有自己的方法怎样数得又快又准呢？3.观察方法指导师：同学们，虽然刚才大家从图中了解到不少的数学信息，但还是有所遗漏。知道这是为什么吗？这主要是因为大家在观察的时候没有注意观察的顺序，如果我们从上往下看

7、，或者从下往上看，或者从左往右看，或从右往左看，总之就是按一定的顺序观察，认真思考才能有所收获。4.寻找身的数师：1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们的身体上就有许多，现在一起来找一找，说一说。首学群学互学三、总结提升师：学完这节课，你收获了些什么？跟大家说说吧！教师总结：同学们，你们学得真好，能说出10以内的数了；知道了数数的方法，可以一个一个地数，可以两个两个地数，还可以五个五个的数；经过这节课的学习，大家更喜欢数学了在我们的生活中处处有数学，今后要细心观察，相信你们会更棒！练习设计课后研究单作业设计练习册第1页板书设计 可爱的校园（数数）1 大象 6 小熊2 兔子 7花3 蘑菇 8

8、 树4 松鼠 9 小鸟5 白云 10 蝴蝶教学后记龙泉驿区龙华小学校三性课堂学时教学计划表（2023年下期）年级：一 学科：数学 第一单元 主题： 生活中的数 第 2课时 备课人： 冯英课型学时课课题快乐的家园时间2023年8月28日教学目标1. 借助教材提供的情境以及自己身边的事物，初步认识1-10各数的符号表示方法，渗透符号化的思想。2.通过在具体情境中的活动，学习运用数字符号表示日常生活中一些物体的量，初步体会基数（表示几个）和序数（表示第几个）的含义。3.通过具体情境，体会数学与生活的联系。教学重难点重点：认识1-10各数及符号的表示方法难点：理解基数和序数的含义教学过程 师生活动四学

9、方式二次备课一、情境引入汇报课前“自主预习”学习单。1.师：孩子们，今天老师给大家带来一幅漂亮的图画，请你们仔细看一看，图中有什么？数一数，各有多少？（出示课件）2.师：同学们说得很好，看图中的小朋友跟小狗、小鸭子相处得多么和谐，以后我们也应该这样和小动物做小朋友！这幅图中就有我们我们今天要一起学习的新知识快乐的家园10以内数的认识（板书课题）首学互学群学二、自主研究1.说一说“1”可以表示什么师：同学们仔细观察情境图，说说图中“1”可以用来表示什么。把你的发现在小组里交流一下，然后每个小组派一个代表告诉大家，看哪个小组的发现最多。小结：从图中去我们可以看出1可以表示1个萝卜、1座房子、1个太

10、阳、1只小狗等，1可以表示这些单个的个体，当然这些个体可以是很大的，如太阳，也可以是很小的，如一粒芝麻；1还可以表示1个集合，如1筐萝卜、1群小鸭等。师：你能说说“1”还可以表示什么吗？师：为了记录“1”，我们写下来，也可以用一个我们觉得方便好画的图形画出来，可以画小棒、画圆形、画三角形（板书）各数分别表示什么（1）师：孩子们，你能认真地看图，说说2、3、4、5分别可以表示什么了吗？小结：2可以表示2只小鸟、2个人；3可以表示3朵白云、3个苹果；4可以表示4朵野花；5可以表示5只鸭子。这里的每一个数我们画出像图形表示1一样，画出自己喜欢的相应的图形来表示。（板书：2、3、4、5）（2）师：孩子

11、们刚才看图回答问题说得很好，现在我们不看图，好好想想：生活中，在我们身边的事物可以用哪些数字来表示呢？用数字来表示一下我们身边的事物吧！（3）师：孩子们，抛开情境图，模仿刚才的样子，谁能说一说6、7、8、9、10在我们生活中各可以表示什么？（生答师板书：6、7、8、9、10）小结：用图形表示数字的时候，我们可以数一个对着画一个，也可以数出来后一次画完。3.几个和第几个（1）出示课件（教材第5页“说一说”插图）师：孩子们，你们瞧瞧，一排小鸭子游过来了，数一数，一共有几只鸭子？师：孩子们，请仔细看看这些鸭子，你最喜欢哪一只？师：孩子们，一般情况下我们吃饭的一只手是右手，这边就是右边；不会拿筷子的那

12、只手就是左手，那一边就是左边。而老师最喜欢从左数第3只（边说边指给学生看）谁能到前面来指出你最喜欢的一只，再像老师一样告诉大家，你最喜欢的这一只是从左数第几只或者说从右数第几只。其他小朋友认真听。（2）师：现在老师有一个问题“图中有5只小鸭子”和“从左数第5只小鸭子”这“5只”和“第5只”表示的意思相同吗？各表示什么意思呢？小组同学讨论一下。师：谁想回答问题？师小结：我明白了，虽然都是“5”，但是“5只”和“第5只”的意思是不一样的，5只表示5只小鸭子；第5只表示的是1只小鸭子在这一中的顺序，也就是说5可以表示5只小鸭子，还可以表示第5只小鸭子。首学群学互学三、巩固提升完成课中研究训练单1、数

13、一数，画一画教材P5第1题。说一说，你图案中看到了什么，有多少个？_你能画一画吗？。2、照样子，圈一圈教材P5第2题。（1）书上的意思谁看明白了？来说说！（2）请照样子圈一圈3.看一看，说一说教材P6第3题三、总结提升师：孩子们，今天我们学习了110可以用来表示生活中的不同事物的数量，这时候我们就说有 几个，也就说数字可以表示我们身边事物的多少；还可以表示一组事物中的一个，这时候我们就应该说这个事物占第几。看见一个数字不仅可以表示多少，还可以表示一组中的顺序，你学会了吗？练习设计课后研究单作业设计练习册第2页板书设计 快乐的家园（10以内数的认识）1 62 73 84 95 10 （第3个）教

14、学后记龙泉驿区龙华小学校三性课堂学时教学计划表（2023年下期）年级：一 学科：数学 第一单元 主题： 生活中的数 第 3 课时 备课人： 冯英课型学时课课题玩具时间2023年8月28日教学目标1.能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写1-5的数字。2.培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。教学重难点重点：能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物难点：1-5各数的书写教学过程 师生活动四学方式二次备课一、情境引入汇报课前学习研究单师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？出示课件（教材第7页情境图），看这位小朋友的玩具真

15、多呀！就是他太调皮了，把玩具摆了一地，乱七八糟的，谁能帮他数一数，每种玩具各有多少个？ 师：大家说得很好，“2架飞机”中的“2”我们可以用2根小棒，或是2个三角形，或是2个手指来表示。你觉得“4”可以怎样表示呢？导入：小朋友们观察得很认真呢，一个一个数得很好，说得很棒！你们想不想自己把这些数记录下来呢？怎样才能把字写得漂亮呢？这就是我们今天要一起学习的内容1-5的认识与书写。（板书课题）首学互学群学二、自主研究1.准备工作出示课件（展示正确的执笔方法和写字姿势）师：请小朋友们模仿图中的小朋友的姿势坐端正，头不能太近，眼睛要与书本要保持一定的距离，这样才能保护我们的眼睛，预防近视。仔细看这位小朋

16、友的右手，是用哪几个手指握笔的？小朋友们试一试。2.学习写数师：小朋友们，现在老师就教大家写数，注意写字的姿势要端正，握笔的方法要正确，还要注意书写的笔顺，1个数占半个田字格，一半情况下，我们把田字格的左半边，1、2、3这三个数都是一笔写成的，4、5是两笔写成的。看清画在田字格中占的具体位置，把字写匀称才漂亮，看老师怎样写。边示范边讲解：“1”的写法：从右上方向左下方略倾斜写，不要写成竖直的。“2”的写法：从左向右写半圆后倾斜向下，然后向右拉平。“3”的写法：注意两个半圆要写得圆滑些。“4”的写法：要注意第二笔的起点处与第一笔的起点处相平或略低，同时倾斜。“5”的写法：下半圆要写得圆滑些，占满

17、格。让学生把教材第7页的虚线数字描实，再照样子写一写。师：你们看，1-5各数像什么？小结：1像铅笔把字写，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来卖菜。完成课中学习研究单练习（教材第8页）先让学生说一说题意，再独立完成。首学群学互学三、总结提升师：同学们，今天是我们第一次拿起笔学习写数，跟老师一起坐端正，握起笔，看看姿势对吗？今后写字时一定要注意哟！顺口溜“1像铅笔把字写，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来卖菜。”你记住了吗？它能帮我们记住1-5各数。课下有时间练习写一写，看谁写得最漂亮！练习设计完成课中学习研究单作业设计练习册第3页板书设计玩具（1-

18、5的认识与书写）教学后记龙泉驿区龙华小学校三性课堂学时教学计划表（2023年下期）年级：一 学科：数学 第一单元 主题： 生活中的数 第 4 课时 备课人： 冯英课型学时课课题小猫钓鱼时间2023年8月28日教学目标1.通过观察和实践活动，形象地体会从有到无的变化过程。2.知道在生活中“0”所表示的几种常见的含义，知道0和1、2、3一样也是一个数，0比1、2、3小3复习巩固1-5各数的写法，认识数“0”，会正确书写“0”。教学重难点重点：结合学生的生活实际，认识数0，会正确书写0难点：理解0和1、2、3一样也是一个数，0比1、2、3小教学过程 师生活动四学方式二次备课一、情境引入汇报课前学习研

19、究单讲故事：小猫钓鱼谈话引入：小朋友，你们听过小猫钓鱼的故事吗？（讲述这个故事）这个故事告诉我们一个什么道理？师：对，做事要一心一意，才能把事情做好。师问：这个小猫一条鱼都没钓到，又用几来表示呢？师小结：真聪明，知道一条鱼都没有可以用0来表示，0和1、2、3一样，都是一个数，在这里表示一条鱼也没有。同时根据学生的回答板书出相应的数。首学互学群学二、自主研究师：想一想，在我们的生活中什么情况下能用0来表示？师：你在哪儿见过0？同桌互相说一说。师：出示温度计的水银柱指到了0oC。师：注意看，这个温度计上显示的是多少度？师：温度计上的0表示什么？小结：对，表示现在是0度，0度并不是表示没有温度，从0

20、度越往下，气温会越来越低，越往上气温会越来越高。（0在这里表示分界点。）如：到了0度，自来水就会结冰。师：你们还在哪儿见过0？思考：小朋友都拿出尺子看看，谁知识直尺是用来干什么的？师小结：对，尺子是用来量物体的长度，我们量物体的长度，就从0 个地方开始，这个尺子的0就表示起点。问：1的前面是几？0的后面是几？小结：刚才我们知道了0可以表示什么也没有，现在我们又知道了0还可以表示起点。完成课中学习研究单数学第P10页1-5题首学群学互学三、总结提升师：同学们，今天是我们知道了一个也没有用0这个数来表示，在生活当中我们也经常见到0，直尺上的0表示什么？温度计上的0表示的是什么？我们还学会了0的写法

21、。课下希望你们能留心观察，相信你们充满智慧的双眼会发现更多与0相关的问题。练习设计完成课中学习研究单作业设计练习册第4页板书设计小猫钓鱼（0的认识与书写）0：一个也没用就用0表示教学后记龙泉驿区龙华小学校三性课堂学时教学计划表（2023年下期）年级：一 学科：数学 第一单元 主题： 生活中的数 第 5 、6 课时 备课人： 冯英课型学时课课题文具时间2023年8月28日教学目标1.能正确数出6-10的物体个数；学会6-10各数的读写方法；顺数、倒数0-10各数。2.通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反

22、思和检查能力。3.让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。教学重难点重点：用正确地姿势书写6-10各数难点：逐步培养学生的抽象能力教学过程 师生活动四学方式二次备课一、情境引入汇报课前学习研究单认识610各数师：新学期到了，同学们都买了什么文具？（出示图）1你能数数这个文具店里有哪些文具吗？2数一数每种文具有几个？3教师零乱贴出610的数字卡片。首学互学群学二、实践感知4指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？学生回答时教师连线。师：小小文具店的各种文具我们数清楚了

23、，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？首学群学互学三、指导书写师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。1观察数字卡片6、7、8、9、10师：说说6、7、8、9、10像什么？（6像口哨，7像镰刀，8像葫芦，9像调羹。）师：我们也用儿歌来记住它们：6像口哨噘嘴笑，7像镰刀割青草，8像葫芦挂藤上， 9像调羹来舀饭， 10像铅笔加鸡蛋。请学生读两遍。2指导学生写。（1）教师边示范，边说明各数的书写要点：6的书写要点：从右上有起笔往左下角写，再在下半格画一个

24、圆。注意：下半部分的圆要写满下半格。7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。8的书写要点：从右上格起笔，先写一个拼音“S”，再往右上格写，注意：不能写成两个圆合在一起。9的书写要点：像拼音字母“q”，但这一竖要向左边斜一点。注意：上半部分的圆要占满上半格。10-的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。（2）描一描，写一写（3）小比赛：每个小朋友在本子上写6-10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。（4）你会写自己家的电话号码吗？试试看。小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？四、练习提升的再认识师：同学们，0-9各数都是一个数字的，我们说这样的数是一

25、位数，我们容易记住。可是10有点特殊，它是由两个数字组成的，我们说这样的数是两位数。老师这里还有一个关于10的小故事：师：你注意到哪些地方有10？2.数数师：现在老师给大家看一看，跳跃健将青蛙的表演。（出示课件）先自己看青蛙可以怎么跳？把青蛙跳在哪片荷叶上说出来。学生数时教师从旁适当指导3.拨珠记数师：刚才大家数的很好，现在我们来做一个小游戏。看老师在计数器上拨一个珠子是几？师：如果再拨一个是几？总结：同学们发现了吗？我们每增加一个珠子，数字就要多1，就比原来的数大了1个。也就是我们正着数数时，越往后面的数越大完成课中学习研究单五、总结提升师：同学们，今天这节课我们不仅认识了6-10各数，还学

26、习写这些数，练习了正着数、倒着数，跳着着数，你们都学会了吗？回家数给爸爸妈妈看。练习设计完成课后学习研究单作业设计练习册第5页板书设计文具（6-10的认识与书写）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教学后记龙泉驿区龙华小学校三性课堂学时教学计划表（2023年下期）年级：一 学科：数学 第一单元 主题： 生活中的数 第 7 课时 备课人： 冯英课型学时课课题快乐的午餐时间2023年8月28日教学目标1.充分利用学生已有的生活经验，使学生理解“一样多”“谁比谁多或少”。2.初步渗透“一一对应”的数学思想，进而深入理解“多”“少”的相对性。教学重难点重点：理解“一样多”“谁比谁多或少”难点：初步

27、认识“一一对应”的数学思想教学过程 师生活动四学方式二次备课一、情境引入汇报课前学习研究单师：同学们快看，今天小松鼠家多热闹啊！你看到了什么？出示课件。（教材地14页情境图）师：同学们观察得很仔细，发现了不少信息。可是你们发现了吗，这些小松鼠准备的餐具合适吗？这就是我们今天要研究的内容快乐的午餐首学互学群学二、自主研究1认识“一样多”出示课件。（教材第14页“小松鼠与盘子”作比较图）师：同学们看看，老师把餐桌上的盘子分给了小松鼠，快来比一比，你们发现了什么？师：你们仔细想想，老师是怎么分的？师：像老师这样一只小松鼠对应一个盘子，然后再作比较的方法，有什么好处？2.认识“谁比谁多（少）”出示课件

28、。（教材第14页“小松鼠与勺子、杯子”作比较图）师：看！同学们，老师把餐桌上的勺子和小松鼠也像刚才一样，一个对应一个地摆了一下，你们发现了什么？够吗？师：这时候我们就说，勺子比小松鼠少1个，不够了。那杯子呢？师：杯子多了，我们就说杯子比小松鼠多了1个，够了。3.认识“”最多“最少”出示课件。（教材第14页最下面图）师：同学们，现在老师把餐桌的餐具都摆在了一起，你们仔细看看，能正好配成套吗？哪个最多？哪个最少？完成课中研究学习单教材15页首学群学互学三、总结提升师：同学们今天我们知道了“一样多”“谁比谁多”“谁比谁少”，我们主要是通过“一一对应”来比较物体多少的，今后在日常生活中我们还会运用这样

29、的方法解决很多问题。同学们在说“谁比谁多”“谁比谁少”时注意要把话说完整。练习设计完成课后学习研究单作业设计练习册第6页板书设计快乐的午餐 一样多 多了一个，少了一个教学后记龙泉驿区龙华小学校三性课堂学时教学计划表（2023年下期）年级：一 学科：数学 第一单元 主题： 生活中的数 第 8 课时 备课人： 冯英课型学时课课题动物乐园时间2023年8月28日教学目标1.让学生经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为用数学符号、=、表示的过程。2.初步认识、=、等数学符号的含义，会用这些符号表示10以内数的大小。3.在看图编故事的过程中，激发学生学习的兴趣和现象力教学重难点重点：初步认识、=、等数

30、学符号的含义，会用这些符号表示10以内数的大小难点：经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为用数学符号、=、表示的过程教学过程 师生活动四学方式二次备课一、情境引入汇报课前学习单师：同学们，今天的“动物乐园”真热闹，快来看看，说说你们看到了什么？出示课件。（教材第16页情景图）师：同学们的观察可不够仔细，老师可是发现了许多问题的，今天就需要大家共同努力来帮助老师解决这些问题。首学互学群学二、自主研究1. 认识、=、（1）师：老师看到这些小兔子是来“动物乐园”找食物的，他们还挎着篮子呢。同学们帮老师给他们分一分，看看篮子够吗？教师利用动画演示一一对应分篮子的过程，提问：兔子的只数和篮子的个数有什么关系？师：兔子有4只，篮子也有4个，4和4同样多。表示两个数同样多，中间可以用“=”来连接，叫做等号，（板书4=4）这个式子读作4等于4.自己写出一个这样的式子。（2）师：让我们接着来看动画，帮忙把篮子里的萝卜给兔子分一分，说一说兔子和萝卜的个数关系是怎样的。师：有4只兔子，5个萝卜，我们可以说萝卜比兔子多，还可以说兔子比萝卜少。也就是4比5少，4和5中间还能用“=”连接吗？为什么？师：大家都说得很对。不能用“=”，那么用什么符号表示4和5的关系呢？教师直接说出，并板书45，介绍读法师：大家