小学数学北师大一年级下册数学好玩数学好玩分扣子教案

1、“数学好玩”分扣子教学设计“数学好玩”分扣子是综合实践活动，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验。在一年级上册中已涉及到了分类的知识整理房间，所以孩子已有了分类的基础。本课让学生进一步学习分类，通过“议一议”“做一做”“想一想”的学习过程，鼓励学生“从头到尾”思考问题，并进行评价。教学目标 ：1、知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2、能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。3、情感目标：获得初步的

2、数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。教学重点：学会按一定的标准分类教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。教学准备：课件、扣子教具若干份教学过程：一、创设故事情境，激趣引入：师：同学们喜欢听故事吗？上课之前，老师要给大家讲一个小故事。名字叫小熊一家和吵吵闹闹的怪物们，小熊一家去郊游，走啊走啊遇见了一座大城堡。“哐哐哐，有人吗？”漂亮的大城堡里面，一个人也没有却又一桌子丰盛的食物。“看起来好好吃啊，好像是特意为了我们准备的。”大家都走饿了，就开始吃了起来。这时候，进来了一只怪物，哦不，是两只、三只，一共有20只怪物。这些怪物说“哼，是你们动了我们的食物吗？我们的派对都被你

3、们搞砸了，赶紧把他们都绑起来扔出去！不对，先让他们尝尝木棒的厉害！”这时候，一个小个子怪物走到了前面，“我们还是玩猜谜游戏吧！猜一猜谁是这个城堡的主人？只有五次机会”怪物们吵吵嚷嚷地说：“好啊好啊，听起来很有趣，如果猜不出来还能罚他们。”同学们，如果你是小熊的家人，你会怎么提这五个问题来猜谁是城堡的主人呢？生：1.可能是提出建议的这个怪物？2.可能是个子最高的那个怪物等。师：同学们都是按照外貌等一个一个猜的。有5次机会，但是有20个怪物，万一这样猜下去，5个问题内无法找到真正的主人怎么办？今天，你们和老师一起来学习分扣子，通过今天学习分类，看看能不能帮助你解决这个问题，好吗？二、探究新知1、活

4、动一：师：老师有一堆扣子想请大家帮忙分类，我们一起来看看活动要求吧（出示ppt，齐读）第一个活动，拿出一号口袋，先不动。【表扬动作快，守纪律的孩子】音量最小，最先分完静息的小组优先汇报，听懂了吗？计时一分半钟。学生开展小组活动，教师巡视，并出示板贴。师：数三声请全班同学坐好，【及时表扬】老师在黑板上也准备了扣子，可以拖动换位置，请你们小组到前面来分一分。一人汇报一人分。选一小组学生上台，一人汇报一人分。表扬做好示范。（按_分，_一类_一类）师：还有不同的分法吗？另一组上台，一人汇报一人分师：（表扬语言清晰简洁）下面同学发现了吗？明明是同一组扣子为什么分出的结果不同呢？生：因为分类标准不同，所以

5、结果不同。师：同意吗？一起说“因为”这是我们分类中很重要的一个结论。还有不同的分类结果吗？/老师刚刚还看到了有不同的分类结果生：一人汇报一人分。我们是在_的基础上继续分的/我们把扣子又按照_继续分。（老师把一次分类的结果缩小上移，并克隆结果让学生进行二次分类）按形状分成了圆形和方形（或者按扣眼数量分成了两个扣眼和四个扣眼）。师：谁看懂了他们的分法？生：他们是在刚才的基础上继续分的。先按扣眼/形状分，再按形状/扣眼分。师：为什么他们还可以继续分下去呢？生：因为里面事物还有不一样的特点师：没错，像这样的分类结果中还有不同的特点的事物，我们就可以继续分下去。那另一组还可以继续分吗？一组上台分，下面齐

6、声说先按_分成_和_。再把_成了_和_.把_成了_和_.师：老师帮大家整理了一下【ppt展示，并让学生根据图片说一说】师：观察一下，同样的扣子，两次分类有什么相同有什么不同？生：分类的顺序颠倒了。生：分的结果是一样的。师：我们班小朋友真是火眼金睛，这么快就发现了，就算分类的顺序不同，但是标准相同，我们还是可能得到相同的结果。师：大家不仅动脑筋快，看看大家手上快不快。把这些小扣子，快速的装回一号口袋。【及时表扬坐好的学生】2、活动2：师：接下来，我们来看第二堆扣子，齐读要求学生活动，教师巡视。请学生上台分一分。计时一分半。师：大家看，他们是先按_分，再按_分，最后按_分？经过三次，分成了六类。师

7、：老师看大家那么积极，是不是还有不同的分法？【出示ppt】师：那么我们看看还有哪些不同的方法？师：第1,2种方法我们看到了，其他4种方法，你们都能想到吗？看着其中一种方法，在脑子里想一下。这6种方法分完之后，想一想，分得的结果会怎样？生：分的结果都一样。师：对，分得的结果是一样的，因为我们都是按照这三个标准来分类的，只是顺序不同。下面，两人一组，把扣子放回2号口袋并坐好。【及时表扬纪律好的小组】师：通过刚才两次分扣子的活动，我们学习到了分类知识，你们能说说你有什么收获吗？聪明的小熊弟弟就和聪明的你们一样学到了分类的知识看看能不能帮助小熊一家解决刚才的难题。三、巩固练习小熊弟弟提了第一个问题：“

8、城堡的主人是不是头上有角啊？”“对啊，是有角。”你看，熊弟弟一个问题，把怪物们分成了两类，一类是（头上有角的），一类是（头上没有角的）。怪物们你一言，我一语说个不停：“光知道这个怎么能猜得出来？”那倒是，这样头上有角的怪物有13只呢，小熊弟弟非常会观察，看完了头上，接着观察脸。他问道：“城堡的主人脸上有胡子吗？”“不，没有胡子。”怪物们又开始吵吵了，“光知道这个能猜出主人吗？”熊弟弟两个问题问完，头上有角，脸上没有胡子的怪物有9只，又变少了。第三个问题，小熊弟弟问：“城堡的主人是花花绿绿的，还是一个颜色的？”怪物们哈哈大笑，“这哪能分出来啊，告诉你，是花花绿绿的”，这样一来：头上有角，脸上没有

9、胡子，身上花花绿绿的还有几只？生：还有5只。师：第四个问题，你猜猜会问什么？“主人有鞋子吗？”“嗯，穿着红色的绣花鞋。”四个问题问完，怪物还有几只了？生：只有两只了。师：这两只怪物长得太像了，都是头上有角，没有胡子，身上花花绿绿，穿着红色鞋子。最后一个问题会问什么？“主人是有牙齿呢还是没有牙齿呢？”这两个怪物对视了一下，一个忽然捂住了嘴巴“这个不能告诉你”，熊弟弟一下子就猜出来了，这个头上有角，脸上没有胡子，身上花花绿绿，穿着红色绣花鞋，没有牙齿的就是主人。 熊弟弟通过5问题，5次分类成功找到了主人，这时候主人说：“不，你们不能走！”熊弟弟吓了一跳，“为什么呀？”“和我们一起玩吧，今天是我的生日。”小熊一家和怪物们度过了快乐的一天。熊弟弟通过分类的方法把城堡的主人找出来了，所以我们遇到问题的时候也要善于动脑筋。一天结束了，城堡的主人很开心：“你