小学数学北师大一年级下册五加与减小兔请客

1、小兔请客教学设计教材分析小兔请客是北师大版教材第二册第三单元的内容。本单元与第一单元和第六单元的知识构成了本册书中“加减法”内容的学习。在此之前，学生已经认识了100以内的数，熟练掌握了20以内的进位加法和退位减法的计算方法。同时也是后续学习100以内的进位加法和退位减法的基础。二、教学目标1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。3.认识加减算式中各部分的名称。三、教学重难点重点：能正确计算整十数加减整十数。难点：探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。四、教学过程（一）情景导入师：春天到了，小动物们准备去春游，到了森林里

2、，小兔拿出了准备好的果子，仔细观察这一幅图，你发现了什么数学信息？（二）新课1.一共有多少个果子？生1：小白兔先端来了2盘果子，每盘有10个果子，又端来了3盘果子。师：那根据这些数学信息，你能提出什么数学问题吗？生1：一共有几盘果子？师：怎样列式？生：2+3=5（盘）师：还可以提出什么数学问题？ 生2：一共有多少个果子？师：我们把数学信息和问题连起来完整的说一遍，小白兔先端来了20个果子，又端来了30个果子，一共有多少个果子？师：怎样列式？生：20+30=50师：为什么用加法？生：因为要求一共有多少，所以用加法。师：对，因为要求一共有多少个果子，就要把先端来的果子和后端来的果子合起来，所以用加

3、法。那20+30=几呢？生：50师：你是怎么知道的？我们可以用什么来帮助我们计算？生1：小棒生2：计数器生3：数线师：对，我们可以利用这些学具来帮助我们计算，现在请你们选择自己喜欢的方法，算一算20+30=几？（学生活动）师：谁来说一说，你是怎么想的？生1：我是用小棒计算的，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就有50根小棒了。师：你们听懂了吗？谁来说一说他是怎么摆的？生：他先摆2捆小棒表示20，再摆了3捆小棒，表示30，合起来就有50根小棒了师：谁能完整的说一说他是怎么摆的？生：先摆2捆小棒表示20，再摆3捆小棒表示30，合起来就有5捆小棒了，是50。师：我们一起完整地说一说怎么摆的。先摆2捆

4、小棒表示20，再摆3捆小棒表示30，合起来就有5捆小棒了，是50。师：看一看，这一捆小棒表示多少？生：10师：所以我们也可以从20十个十个地接着往后数，30、40、50。这就是计算20+30=？的第一种方法，从20十个十个地接着往后数，30、40、50。所以20+30=？生：50师：还有不同的方法吗？生2：我是用计数器算的。先在十位上拨2颗珠子表示2个十，又在十位上拨3颗珠子表示3个十，合起来就有5个十了，所以20+30=50师：谁能完整地说一说？生：先在十位上拨2颗珠子，表示2个十，再在十位上拨3颗珠子表示3个十，合起来就有5个十了，是50师：全班一起来说一遍生：先在十位上拨2颗珠子，表示2

5、个十，再在十位上拨3颗珠子表示3个十，合起来就有5个十了，是50。师：也就是说2个十加3个十得5个十，是50，所以20+30=50。我们一起来说一遍。2个十加3个十得5个十，是50师：这是计算20+30=？的第二种方法。我们还可以这样计算，2+3=5，20+30=50。谁看懂了？2表示什么？师：2表示2个十，3表示3个十，合起来就是5个十了，所以先算2+3=5，20+30=50。这是计算20+30=几的第三种方法。仔细观察第2种方法和第3种方法，有什么相同点？生：都是十位上的数在加师：对，这2种方法都是十位上的数相加。最后算出来20+30=？生：50师：把得数写上之后还要干什么？生：带上单位和

6、答语师：单位？生：个师：其实在这里我们学习的就是20+30=几的计算方法，我们可以从20十个十个地接着往后数，30、40、50，也可以把十位上的数先加起来，2+3=5，所以20+30=50。2.还剩下多少个果子？1）发现数学信息师：看来小朋友们很厉害啊，成功解决了一个难题，小动物们看见了，都在为大家欢呼，这时小刺猬在偷偷地做一件事，看一看它在干什么？生：小刺猬把果子带走了。师：现在你能说一说这幅图的数学信息吗？生：原来有50个果子，小刺猬带走了10个果子。2）提出数学问题师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题吗？生：还剩下多少个果子？师：提的非常好，我们一起把数学信息和问题连起来说一说。生

7、：原来有50个果子，小刺猬带走了10个果子，还剩下多少个果子？3）解决问题师：怎样列式？生：50-10=40板书：50-10=师：为什么用减法？生：因为要求还剩下多少，所以用减法。师：对，因为要求还剩下多少个果子，就要用总数减去小刺猬拿走的那一部分，所以用减法。那50-10=几呢？生：40师：你是怎么知道的？请你们选择自己喜欢的方法，先算一算50-10=几？（学生活动）师：谁来说一说，你是怎么想的？生1：我是用小棒计算的，先摆5捆小棒，表示50，再拿走1捆小棒表示10，还剩下4捆小棒，是40。师：我们一起完整地说一说怎么摆的。师：现在老师有一个问题，减法是顺着数还是倒着数？生：倒着数。师：所以

8、这里我们也可以倒着数一数，50、40，那50-10=？生：40师：还有不同的方法吗？生2：我是用计数器算的。先在十位上拨5颗珠子表示5个十，再在十位上拨走1颗珠子表示1个十，还剩4颗珠子表示4个十，是40.师：也就是说5个十减1个十得4个十，是40，所以50-10=40。师：这是计算50-10=？的第二种方法。我们还可以这样计算，5-1=4，50-10=40。谁看懂了？5表示什么？师：5表示5个十，1表示1个十，还剩下4个十了，所以先算5-1=4，50-10=40。这是计算50-10=几的第三种方法。仔细观察第2种方法和第3种方法，有什么相同点？生：都是十位上的数在减师：对，这2种方法都是十位

9、上的数相减。最后算出来50-10=？生：40师：把得数写上之后还要干什么？生：带上单位和答语师：单位？生：个师：其实在这里我们学习的就是50-10=几的计算方法，我们可以十个十个地倒着数，50、40，也可以把十位上的数相减，5-1=4，50-10=40。3.认识各部分名称1）认加法算式中各部分名称师：刚才我们用一个加法算式解决了一共有多少个果子，其实在加法算式中，每一个数都有自己的名称。加号前面的数和加号后面的数都叫做加数，加法算式中的得数叫做和。师：我们一起这样读一遍加数加加数等于和。2）认减法算式中各部分名称师：刚才我们用减法解决了还剩下多少个果子，其实在减法算式中，每一个数也有自己的名称。减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，减法算式中的得数叫做差。师：我们一起这样读一遍被减数减减数等于差。（齐读名称）4.总结师：今天我们学习了什么？生：20+30=40师：想一想，20、30、50、10都是什么数？生：整十数师：所以今天我们一起学习的就是整十数加减整十数。想一想整十数的加法与减法运算有什么相同之处？生：都是在十位上进行加减。师：对，所以我们在计算整十数加减整十数时，可以先在十位上进行加减，也可以十个十个地数。你们学会了吗？生：会了师：那老师就要考考大家了。（练一练第