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文档简介

1、 燕子妈妈笑了教案之二 教学要求： 1 熟悉15个生字，连续进展渗透性识字。 2 正确、流利有感情地朗读课文。 3 连续培育学生自主、合作的学习力量。 教学重点： 1连续培育学生自主识字的力量。 2鼓舞学生将感悟到的情感读出来。 教学难点：培育学生自主、合作的学习力量。 教学预备：生字卡片、图片（冬瓜、茄子） 教学过程： 一、导入新课： 同学们，你们看这是什么？出示图片（冬瓜、茄子），谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的？你们真聪慧!咱们看看小燕子观看到的冬瓜和茄子是什么样的？ 二、学习新课： 1 自读课文，初步识字。 请你翻开书P47，自己小声读一遍课文，边读边圈出你不熟悉的字，读完后就

2、坐好。 2 范读课文 同学们读得真仔细！想听我读一遍吗?听我读的时候，你肯定要留意听你不熟悉字的读音。 3 了解状况，自主学习 你们觉得这个故事有意思吗？想不想把它读下来？好！让我们想看一看还有那些字不熟悉？ 这些字是我们不太熟识的，文中还会有我们不熟悉的字，假如你们遇到不熟悉的字怎么办呢？ （1）借助拼音；（2）问别人；（3）联系上下文猜字；（4）问教师 下面请用你喜爱的方式学习你不熟悉的字，教师巡察。 在你们学习的时候，我发觉同学们这几个字有些困难，谁来当小教师教教大家呀？ （哪些字？要到达什么程度？在教案里反映出来） 4 四人小组合作学习课文 生字根本上都熟悉了，你们想用什么方法学习课文

3、呢？请几名同学说说（读书、表演、组词写字等）。 组长带着用你们组喜爱的方式学习。 5 汇报学习 （1）读课文汇报 要求：在这些同学读时，请你仔细听准字音，再听听他们读得怎么样？ 学生评价 还有用其他方式学习课文的吗？ （2）表演汇报 通过学习这个故事你知道了什么？随机板书（大小、颜色、毛刺） 口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同? 你们还有什么问题吗？我有个问题,燕子妈妈为什么笑了？同时板书课题。（由于小燕子一次比一次观看认真）所以（学生齐读课题） 到现在课文里的生字都熟悉了吗？ 请同桌同学相互检查，在熟悉字的下面打“”，假如他全熟悉了，你就给他一朵小红花。假如你还有不熟悉的，没关系，用你喜爱的方式熟悉它，什么时候熟悉了，赶快找你的小教师检查，都熟悉后你也会得到小红花。 作业：

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