《爬山虎的脚》的教案5篇1

1、 爬山虎的脚的教案5篇 一、教材简析 爬山虎的脚是一篇好玩的科普文章，这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的外形和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种特别舒适的感觉。课文的重点局部是3至5自然段，形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，特别生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。通过读文可以体会到，对爬山虎的观看细致入微，而且是连续观看了很长时间。本文教学重难点是通过对词句的理解，了解爬山虎的特点，并体会是怎样用精确生动的语言写出它的特点的。 二、学情

2、分析 在我们农村生长的植物比拟多，爬山虎也比拟多见。学习了这片课文能有助于学生对爬山虎有更全面的熟悉，而且学习观看植物的角度，引导学生去观看更多身边植物（如：小麦，玉米，辣椒，蒜等）的观看。所以学习这篇课文对农村学生能提高他们更多观看植物的兴趣。 三、教学目标 1、了解爬山虎的特点，理解课文的表达挨次。 2、学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意义。 3能流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 4、感受对大自然无限喜爱的生活情趣。 5、背诵、抄写描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。 四、教学重难点 1、通过对词句的理解了解爬山虎的特点。 2、体会是怎样用精确的语言写出它的特

3、点的。 3学习怎样“围绕一个意思”有挨次、详细地写好一段话。 通过词句的理解，了解爬山虎脚的特点，是本课的教学重点。 爬山虎是怎样向上爬的，这是学习本课的难点 五、教学过程 教学资源：媒体资源、录音磁带、录音机 教学方法：研读、讲读法 学法指导：自主研读、集体沟通 教学过程：（其次课时） 一、谈话导入：同学们，本节课我们连续学习叶圣陶先生的作品爬山虎的脚。谁能说说课文从哪几个方面写了爬山虎的脚？ 二、自主研读： 1、师述：叶圣陶先生用5个自然段描写了爬山虎，你对爬山虎的那一个方面最感兴趣？请选择其中的一个自然段认真地读一读、画一画、议一议，看看你有哪些感悟和收获？ 2、学生分组研读，师分组巡察

4、指导。 三、汇报沟通（一）： 爬山虎的叶子有什么特点？ 1、师质疑：读了爬山虎叶子的这一段，你有什么收获？ 2、组织沟通：（点拨导读） 、师：在其次自然段中，你觉得叶子美在什么地方？你能通过读来体会吗？（朝下、匀称、漾起波浪） 、师：观看叶子，叶圣陶爷爷还观看了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎样变化的？（嫩红嫩绿绿的新奇） 、听录音：再读其次自然段，边读边想象画面。 沟通话题（二）：爬山虎脚的位置、外形、颜色是怎样的呢？ 1、导入：爬山虎的叶子如此漂亮，那么它靠什么巴在墙上呢？（脚）本课那几个自然段介绍了爬山虎的脚的特点？（35节） 2、师质疑：关于爬山虎的脚，你想知道些什么？ 3、先来解决爬山

5、虎的脚长在那儿的问题。 、读第三自然段帮你能用一句话告知同学们，爬山虎的脚长在什么地方？ 、同桌相互说一说、画一画：爬山虎的脚 、播放媒体资源：爬山虎的叶子和茎的图画，学生观看画图说。 4、爬山虎的脚是什么样的？什么颜色？ 、自读课题，画出有关的句子。 、通过媒体资源中的课件，展现爬山虎的脚的样子和颜色的段落，学生再读体会。 、品尝比方句：“每根细丝像蜗牛的触角。”(质疑：蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相像之处？你能不能用其他的事物来比方细丝呢？) 三）、沟通话题（三）爬山虎是怎样爬的？ 1、自学第四自然段，学懂了汇报（可以读、可以说、可以表演），画出写爬山虎动作的词语。 2、学生汇报： 、找

6、出与爬有关的词句。 、用自己的话把爬山虎的爬墙的过程按挨次说一说。 、播放媒体资源，爬山虎是怎样爬的动画。 (4)、齐读第四自然段 四）、沟通话题（四），爬山虎的脚有什么变化？ 、指读第5节，边读边画出脚的不同变化。 、比照沟通：触着墙的；没触着墙的。 、小结：爬山虎真了不起，为了生存，它在不断地转变自己，使自己牢牢地巴在墙上，而这一过程不是一两天可以发觉的，可见是经过了仔细而又持续不断的观看才看清晰的，这种做法值得我们学习。 四、总结全文： 1、本文的课题是爬山虎的脚，可为什么又写了爬山虎的叶子呢？ 2、你从的观看中受到哪些启发？（认真观看连续观看） 3、小结：大自然中有很多神秘等我们去发觉

7、、去探究，我们要向那样养成细心观看，不断观看的好习惯，这样，才能抓住事物的特点，有挨次地把事物介绍清晰。 爬山虎的脚的教案2 教学目标： 、学习有挨次，深入细致的观看方法，培育观看力量。 、理解课文内容，了解是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清晰的。 、朗读课文，能背诵其次至四自然段。 教学重点、难点： 、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点及爬墙过程。 、学习抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清晰的方法。 教学时间：一课时 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、复习其次自然段，提醒目标。 上节课学习了闻名作家叶圣陶爷爷所写的 叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗？ 下面我们一边看录像(

8、出示课件)，一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。（边看录像，指名读课文） 爬山虎爬满整整一墙，的确好看，它是靠什么爬的呢？（靠脚） 爬山虎的确有脚，它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我们今日来学习的内容。 二、讲读第三自然段。 、翻开书本，回忆课文哪几自然段讲爬山虎的脚？（3-5 ）自由读第三自然段，思索：这一自然段共有几句话？哪几句话详细写了爬山虎的脚？ （3-5句） 、指读这三句话，思索：这三句话告知我们哪几层意思？（位置、样子、颜色）板书 、沟通 位置：、看实物 、位置在哪儿？（茎上长叶柄的地方的反面）板书 、多媒体显示 样子：、看课件 、是什

9、么样子的？（六七根丝构成的枝状的，每根细丝象蜗牛的触角。） C、这里用了比方句，把什么比作什么？ 蜗牛的触角见过吗？有什么特点？（头上有两对触角，在长触角的尖端长着很小的眼） 爬山虎的脚就是这样的。（投影显示） 颜色：嫩红色 、这些内容是如何说的呢？齐读课文句。 、看着图，跟教师说。 按课文挨次说说看。 、同桌独立练说，说说爬山虎的脚是怎样的？ 指名说，齐说。 师：“.这就是爬山虎的脚。” 第六句话起了小结的作用。 、第三自然段的句就写了爬山虎的脚，为什么还有第一，二句呢？这两句话又告知了我们什么呢？（指读） 点拨：“今年我留意了”是什么意思？说明白什么？（由于不知道爬山虎怎样爬，今年特殊留心

10、观看，原来是有脚的，说明正是由于如此 留意观看，才能把脚的外形、颜色写得生动。） 三、讲读第四自然段 过渡：原来爬山虎的脚是这样的，那么爬山虎又是如何靠着它的脚往上爬的呢？ （板书：爬墙） 、默读第四自然段。 思索：哪几句话详细写了爬山虎靠脚往上爬？（第一、二句） 、指读第、句，其余同学圈出写爬山虎往上爬的几个动作的词。 （板书：触、巴、拉、贴） 、看爬山虎往上爬的动画。 师讲解（为什么原来是直的，现在弯曲了？发生了什么变化？） （由直到弯缩短了距离，所以产生了拉力， 拉力使爬山虎在墙上贴得更紧了。） 原来爬山虎是这样爬的，一起有感情地读、句话。 、自己练说爬山虎靠脚往上爬的过程。 指名说 齐

11、说 、假如认真看细小的脚，你会产生丰富的联想，你会想到什么呢？（蛟龙的爪子）为什么？（看实物，颜色、有力、脚在墙上的样子） 、课件演示 7、填空 四、讲读第五自然段。 过渡：第四自然段通过一些恰当的动词和丰富的.联想，向我们介绍了爬山虎的脚怎样爬墙，那么第五自然段写了什么呢？ 、指读，思索：第五自然段写了什么？ （讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同变化。） （板书：变化 萎了 坚固） 、分读 想想这两种状况下爬山虎的脚有哪两种不同的变化？ 3、怎样相当坚固？（齐读） 4、从爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同结果，可以说明什么？（说明墙对爬山虎的作用多么重要，同时也照顾了开头，答复爬山虎顺着墙往上

12、爬的缘由。） 5、齐读 五、总结全文。 、这节课我们一起学习了课文的第三、四、五自然段，课文围绕“爬山虎的脚”的特点从三方面，进展了详细的表达。是哪三个方面呢？ 学生沟通，后齐读。 2、写爬山虎的脚，还有很多别的内容可写，为什么选取了课文中的三方面内容向我们介绍呢？（最能说明爬山虎的脚的特点） 那么课后，我们就学习课文的写法来写片段。 3、爬山虎的叶子当然是绿得新奇，引人注目，但它的脚却是不大会引起我们的留意。但叶圣陶爷爷无论写叶子，还是写脚，都是那么有条有理，表达详细，这是什么缘由呢？（观看细致） 六、课后练习 细致观看一种植物，围绕这种植物的某一特点，选取几个方面内容写一个片段，把这个特点

13、写清晰。 爬山虎的脚的教案3 教学目标： （1）学习本课生字，生词。 （2）自渎课文，重点学习本课第1、2段。 （3）学习描写事物得方法，学习如何去观看一个事物。 （4）激发学生观看得兴趣，做生活得有心人。 教学重点： （1）理解课文内容，感受观看事物得方法。 （2）通过对词语得理解，了解爬山虎得特点。 教学难点： 爬山虎得特点。 教学过程： 一、导入。 同学们，你们知道什么动物会爬墙吗？那有没有会爬墙得植物呢？今日我们就来学习一种会爬墙得植物。教师板书爬山虎得脚 二、初读课文，解疑，学习生字。 1、自读课文，划出本课得生字、生词，并通过上下文理解词义。 2、可见出示本课生字，生词，学生读，师

14、订正 3、读课文，找出课文得哪几段写了爬山虎得脚。 4、教师讲解本课体裁说明文。 三、讲读课文。 、课文得1、2自然段写什么呢？我们一起来学习。 A、个别读课文，思索：第1自然写什么？ B、这两处地方有什么共同点？ C、齐读思索：你能从这两句话中看出爬山虎得什么特点？ 、讲读第2段、 A、指名读第2自然段，思索；这一自然段讲什么？ B、这一段共有几句话？每句话写什么？ C、叶子颜色得美表现在哪里？ D、叶子得匀称、整齐表现在哪里？ 、导读。 A、爬山虎叶子得颜色变化。 B、爬山虎长大了得叶子颜色很美。 C、爬山虎得叶子长得很整齐。 D、爬山虎得叶子得很匀称。 E、当风吹过，满墙得叶子也很漂亮。

15、 4、理解：拂漾 5、齐读课文，个别读 6、归纳短意。 四、背诵其次自然段。 五、小结，预备下课。 爬山虎的脚的教案4 教学目标： 1、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。 2、力量目标：学习观看和表达的方法，培育学生留心观看四周事物的习惯和力量。 3、情感目标：激发学生观看的兴趣，做生活的有心人。 教学重点： 通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。 教学难点： 爬山虎是怎样向上爬的。 教具预备： 课件、彩色笔、画纸 教学过程： 一、激趣导入 上节课，我们了解了什么？ 观赏课件。问：你知道在这一大片叶子里面藏着什么？ 二、合作探究，深入研读 （一）研读第3自然段 1、爬山虎的脚有什么

16、特点呢？默读课文，用“”画出写脚的句子。 2、学生汇报。出示句子。 3、你还有什么不懂的吗？直观理解叶柄。 4、请你选择恰当的颜色笔，边默读这三句话，边画出爬山虎的脚（一生板画，其余的在座位上画）。 5、评议图画。 6、出示影片，让学生配音。 7、小结。 （二）研讨第4自然段 爬山虎是怎样向上爬的？以自己喜爱的方式读书，找出能直接答复这个问题的句子。 2、学生汇报：爬山虎是这样一脚一脚向上爬的。 质疑：“这样”毕竟是怎样？ 3、出示句子，用“5”画出动词。 4、谁来当爬山虎演一演？四人小组争论，推举一名代表表演。评议。 5、你们有什么问题要问爬山虎吗？ 6、抓住动作词读好这两句。个别读。齐读。

17、 7、爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬。“一脚一脚”能换成别的词吗？看课件，争论，小组汇报。 8、这段中，你们还有不明白的地方吗？ 9、齐读。 （三）研读第5自然段 1、看课件，读课文，用“假如就”说说你的发觉。 2、男女生分角色读。 三、总结课文 学习了这篇课文，在观看方面有什么地方值得我们学习？ 四、拓展作业 认真观看一种你喜爱的植物，以我发觉_的隐秘写片断。 爬山虎的脚的教案5 【教学目标】 1、学会本课9个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、渐渐、瞧不起等词语。 2、朗读课文。背诵其次至第四自然段。 3、读懂课文，了解爬山虎的特点，连续练习了解课文的表达挨次，抓住主要内容

18、。 4、学习的观看方法和表达方法，培育细致、有序的观看习惯。 【教学重点】 了解爬山虎脚的特点，学习观看事物的方法，培育观看事物的力量。 【教学预备】 课前，教师预备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画(隐去它的脚)，也可制作演示的课件。布置学生课余观看爬山虎，对比课文内容，了解爬山虎脚的样子。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 一、导入新课 爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么缘由呢?今日，我们学习完第25课爬山虎的脚，就能找到答案了。(板书课题) 二、检查预习状况(由学生自由汇报)1、应留意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。 2、指名朗读课文，

19、要求读正确、流利。 3、将预习中画出的不理解的词句提出来争论。着重争论空隙、漾、匀称、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。 4、预习中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。) 三、初步理解课文内容 1、读读课文，想想文章是从哪些方面对我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。) 2、理清文章脉络。(第一自然段写爬山虎生长的地方;其次自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。) 四、学习第一自然段 1、指名读第一自然段。 2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，其次句

20、讲家里的爬山虎。) 3、这段中的哪个字最能表达爬山虎的特点?(爬) 4、齐读第一自然段。 五、了解爬山虎叶子的特点 1、轻声读其次自然段，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。 2、填空：刚长出来的叶子的特点：_、_。长大了的叶子的特点：_、_、_、_。 3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住新奇、一顺儿、匀称) 4、朗读指导：读出叶子的美来。 5、试着把这一自然段背下来。 一、了解爬山虎脚的特点 引言：爬山虎的叶子之所以生气勃勃铺满墙，跟它的脚关系亲密，它的脚究竟是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。 1、观看实物(或挂图)，默读课文，进一步了解爬山虎

21、脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。 2、屏幕(或黑板)显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。 3、让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。 4、根据课文有关内容，小组评议画的状况。 5、熟读，指导背诵。 6、结合板书小结：由于留意了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么具体。那么它是怎么爬的?请自学课文第四自然段。 二、了解爬山虎是怎么向上爬的 1、教师范读，学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。 2、学生边汇报，教师边板书：触巴拉贴 3、在四人学习小组自主探究爬山虎是怎么爬的，留意理解变与弯与贴的因果关系。 4、小结：正是精确地运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很详细。正是根据爬山虎的生长挨次来观看的，所以写得才这么有序。 5、观看电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来讲解这一过程。 6、重点理解什么叫一脚一脚往上爬。 假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎(教师用彩色粉笔画)，这是嫩叶(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作