《秋天的图画》课文教案

1、 秋天的图画课文教案【9篇】秋天的图画教学设计 篇一 【学习目标】 1、会认“图”、“梨”等8个生字，会写“波”、“浪”、“灯”、“作”4个生字。 2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。知道秋天是个漂亮的、收获的季节。 【教学重点难点】 1、本课要求熟悉的字 2、正确、流利、有感情地朗读课文 【教学时间】二课时。 【教学方法】集中识字、表演朗读 【教学预备】课文放大图片、“苹果”卡片 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”8个生字。 3、初步感悟秋天的美妙。 【

2、教学重点难点】 1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感悟秋天的美妙。 【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。 【教学过程】 一、谈话导入 1、同学们现在是什么季节？（秋天）说说你观看到秋天有哪些美景？ 2、这么漂亮的秋天，它真是一幅漂亮的图画，现在让我们一起去观赏秋天的图画吧。板书课题：秋天的图画 二、初读课文 1、让学生自己读课文，找出自己不熟悉的字 。 2、小组合作认读生字 出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成） 三、感知课文内容 1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。 2、教师检查读书状况，指导学生读正确。 3、自读、齐读课文。要求：读得正确、

3、流利。 4、认真观看课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 四、再读感悟 1、教师范读，学生留意体会教师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、点拨重点词句，感受秋天的漂亮。 4、竞赛读，看谁读得美。 5、学生选读。选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱。 6、看着画面用自己的话说说秋天。 五、集中识字 1、展现“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。 2、展现自我认读状况。 其次课时 【教学目标】 1、引导朗读课文，并能娴熟地背诵课文。 2、能正确端正地书写“波”、“浪”、“灯”、“作”4个生字。 【教学方法】表演式学习（包括朗读、说话、演义

4、课文） 【教学过程】 一、朗读感悟 1、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 2、相互展现读，你读我听，我读你听，相互学习。 3、说说秋天的漂亮。 二、朗读成诵 引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。练习背诵时可以采纳带读、引读等方式帮忙学生熟读成诵。 三、学习生字、生词 1、请学生自己站起来读读已经熟悉的生字。 2、“摘苹果”嬉戏，让学生把自己熟悉的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。 3、向全班小朋友汇报自己收获。 四、写字指导 1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架构造。 2、写写（在田字格中写） 学生边写边告知旁边的小朋友自己的发觉。（轻

5、轻地说） 五、争论沟通： 为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？ 六、总结： 秋天的图画很美，但制造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。 七、作业： 用自己喜爱的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子赞美秋天 教后反思： 秋天的图画是一组以“秋天”为主题的课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜 悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美制造这一美景的劳动人民。新课标强调学生的学习过程、学习方法。因此，我在教学中着重培育孩子们的学习方法。让孩子们任何去学的方法。另外，注意培育学生良

6、好的观看力量和想像力。注意调动学生综合学习的积 极性，激发了学生的学习的兴趣，培育学生的阅读兴趣。美的文字，美的情景，就要用美的心情去对待，孩子们都喜爱读书，他们在课下熟读课文，圈诞生字，勾诞生词，然后认读生字，不会了，翻开课文找到那个生字读课文，在句子中就能熟悉这字，他们还主动地用各种方法去识字。 秋天的图画教学设计 篇二 【课前透视】 秋天的图画是新选编的课文，图文并茂。运用比较的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样漂亮？”的设问，使我们对制造这一切的勤劳的人们宠爱和赞美之情油然而生。 学生对秋天的山野会有肯定的熟悉，但这种熟悉仅停留在对外在的感知

7、，缺乏对秋天美妙的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美妙的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜爱的方式来表现秋天，培育学生的思维力量和语文实践力量。 【教学目标设计】 1、学问目标： 会认8个生字，会写8个字。 3、力量目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培育学生的观赏力量。 3、情感目标： 体会对秋天的风光和勤劳的人们的宠爱和赞美之情，培育学生喜爱秋天、喜爱大自然的情趣，情愿用自己喜爱的方式表现秋天。 【教材内容及重点、难点分析】 秋天的图画是一幅颜色明丽的图画，运用比较的手法描画了

8、金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中观赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的根底上反复体会。 【教学对象分析】 学生刚刚升入二年级，朗读、理解力量都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，留意力简单分散，因此，上课时，应实行各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以到达新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶”的目标。 【教学策略及教法设计】 依据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，

9、我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进展朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、观赏秋天，自己喜爱哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协作读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参加到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。 【教学媒体设计】 1、多媒体课件： 教学开头，创设气氛。 演示课文内容及相应风光。 2、录音（音乐），学生画画时，创设气氛，激发学生灵感。 【教学过程设计】 一、课前导入，创设情境 1、导语： 小朋友，你们喜爱秋天吗？说说你为什么喜爱秋

10、天？ 2、课件演示秋天的风光。 3、看到了些什么？ 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文，用喜爱的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话？ 2、检查读书状况。 （指名读、分组读。） 三、精读课文，观赏秋天 1、再来读课文，把你最喜爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读？ 2、学生练读。 3、检查、观赏、指导朗读： （学生读一句，课件出示相应句子和画面。） 课件演示，出示第一句话及山野画面。 课件演示，出示其次句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。 课件演示，出示第三句话。 课件演示，出示第四句话和大雁飞行的画面。 4、师生协作读。 5、学生背诵。 四、扩展课文，歌颂

11、秋天 1、画秋天。 2、学生上黑板贴画。 五、品尝秋天的果实 六、版面设计 黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，四周贴上同学们画的画。 七、练习设计 1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。 2、制作一个送给秋天的礼物。 教学目标： 篇三 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 秋天的图画教学设计 篇四 教学目标： 1、 通过本次习作教学，激发学生喜爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。 2、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生感受、观看、表达等教学过程，

12、培育学生的观看力和想象力。 3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。 教学过程： 一、走进秋天，观赏秋天的美景 1、 导入秋天。 我们先来做个嬉戏，教师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的风光的？ （1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(夏） （2)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(冬） （3)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(春） （4)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。(秋） 你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗？ 2、 感受秋天。 （1）让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。（师幻灯片展现） 图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明愉快泼的音符，唱着秋的赞歌。 图2：田野里那一大片

13、一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。 图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神奇的彩装。 图4：夕阳西下，游人醉了，西湖也醉了。 图5：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。 秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个漂亮的童话。古人说：“万美之中秋为最”。 （2）同学们，你们也收集了一些秋天的图片，让我们在小组里相互沟通观赏一下吧，试一试给图配一句话。 （3）选代表沟通，听的同学登记他用上的好词，好句。 二、合理安排，描绘图中的秋天。 这么美的图片用一句话来形容，内容好像太少了。教师发觉xx同学画的秋天特殊美，我们来观赏一下吧，画面中有哪些景物呢？

14、 遇到图中有很多景物的时候，一一介绍显得有些罗嗦，这时我们就要依据写作的要求进展有选择的描述。 这么多的景物你准备按什么挨次来介绍？ 我们可以依据画面从近及远，也可以从远到近地来介绍。 三、 细心构思，谱写秋天的弦律。 从刚刚的争论中，教师发觉大家都很喜爱秋天。好！我们开头用文字描绘出漂亮的秋景。写作时请同学们留意：首先要安排好写作的挨次，大家还要留意用上你平常积存的美丽词句，用好标点符号。 四、学生习作，教师巡回指导。 五、作品沟通、同学互改、配图展现。 秋天的图画教案 篇五 课题 1、秋天的图画授课人崔兴华案序1 教学目标 1、学问目标：学习生字。会认8个生字。会写8个生字。 2、力量目标

15、：正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、情意目标：通过本课的学习，感悟秋天的漂亮。 教学重点 识字、写字、朗读背诵课文。 教学难点 稳固识字及有感情的朗读。 教学仪器 与媒体挂图、卡片、自制奖品、生字课件。 教学思路 说与看结合，培育学生的语言表达力量及自主学习的力量。 板书设计 1、秋天的图画梨树 挂 灯笼苹果 露 脸颊稻海 翻 波浪高粱 举 火把 教学过程 教学环节 一、说话导入 二、看图说话 三、初读感知，识字 四、诵读课文，读中感悟。 五、教师总结 板书课题，学生齐读。看图说说谁告知我们秋天来了？他是怎么告知的？ 1、自读课文，画诞生字。看下面的生字苹果，读准字音。 2、把课文读

16、给同位听，帮忙订正错误。 3、小组合作，认读生字。 4、出示生字，认读。 5、齐读课文。 1、用自己喜爱的方式读课文。（自由读、同位读、表演读） 2、找出自己喜爱的句子，多读几遍。 3、读给大家听。师生观赏、评议，指导朗读。 重点句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 （1）朗读训练。 （2）语言文字训练。 4、自由的有感情的朗读课文。 5、用自己喜爱的方式背诵课文。 作业：搜集描写秋天的词语、图片、短文、诗歌；可以画秋天的果园；可以用树叶制作书签、贺卡。 秋天的图画教学设计 篇六 教材简析： 秋天的图画是一幅颜色明丽的图画。全文语言美丽，行文流畅

17、，运用比较的手法，在颜色的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 学习目标： 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 学习重点： 1、熟悉8个生字，能正确书写8个字。 2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 学习预备： 1、生字词卡片 2、课件：秋天的风光 3、苹果等教具。 学习过程： 第一课时 一、创设情境，激发兴趣： 1、师述：有一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅

18、漂亮的图画，这就是秋天的图画（板书课题），同学们想去看看吗？让我们一起乘坐红叶号列车开头一次开心的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？ （师）会学习的小朋友会带上自己的眼-（生）认真看， （师）会学习的小朋友会带上自己的耳-（生）仔细听 （师）会学习的小朋友会带上自己的口-（生）大声说 （师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的漂亮，好啦，教师要带着小朋友们动身啦！ 2、齐读课题。出字谜：四四方方一间房，里面住着冬姑娘。（图） 出示图字的卡片（苹果状），反复读后组词。 二、初读感知： 1、播放相关课件，师范读。 2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字

19、音。不会认的字请教教师、同学或文下苹果上的拼音。 3、指名读生字词卡片，开火车练习读。 4、再读课文说说自已了解了什么，最宠爱哪些句子。 5、再次播放课件，学生朗读自己最宠爱的句子。 三、再读理解： 1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆， 教师画的这幅图画名字叫做秋天的田野，你们觉得怎么样？少了些什么呢？ 2、自己读读其次句话。然后用自己的话说说。 3、教师给大家预备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮教师完成这幅画？ 4、他贴的对吗？要求学生抓住挂起、露出、翻起、举起四个词贴一贴、评一评。 5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？ 稻田里怎么会像大海一样

20、翻起波浪？莫非高粱上燃起了大火？ 这是怎么回事？启发学生体会比方句。 师小结：这些句子都是比方句。梨树上的梨又大又黄，似乎挂上了灯笼。 你能用似乎说句话吗？ 6、指导学生有感情地朗读，提示朗读课文四到-眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。 7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。 8、谁使秋天这样漂亮呢？自读第四句。指名读。 思索：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？ 四、练习设计 1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。 2、制作一份送给秋天的礼物。 板书设计 秋天的图画 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊 稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把 教学反思 本课通

21、过创设情景绽开教学，激发学生的学习兴趣，使学生自然地走进了课堂，和教师一起感受秋天的漂亮，感受语文的魅力。突然觉得二年级的学生仿佛一下子长大了，无论是在朗读方面还是在课文理解方面都有很大的进步。我也更加投入地进展教学，在对学生评价时，尽量采纳鼓励性的语句，用观赏的态度对待每一个学生，学生上课的积极性很高。 秋天的图画教案 篇七 【教学目标】 、会认个生字，会写个字。 、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。 、用自己喜爱的方式来表现秋天。 【教学过程】 一、激趣导入，引出学习任务 、出示课件： 秋天到了。 、说一说，你看到了什么？ 、多美的一幅秋天的图画呀！

22、为它配上美丽的讲解词好不好？ 、（在大屏幕出示全文，提醒课题。）我们先熟悉一下列图。 、想要配好音，我们得到哪几点呢？ （读懂课文，把课文读得有感情。） 二、初读课文，自主识字、写字 、自由朗读课文。 、同桌拿出字卡，相互沟通识记生字的方法，扩词说句。 、小组长可以用嬉戏的方式检查本组同学识字状况。 、师抽读字卡，全班学生抢读。 （师随机指出笼和粱分别在灯笼和高粱一词中读轻声。） 、生字认得这么棒，信任大家的字肯定写得更美丽！ （课件出示波、浪、灯、作。） 、我们今日要写的这四个字全都是左右构造的字，并且都是左窄右宽。请看教师写一遍。 （师一边写，一边提示每个字需要留意的地方。） 、摆好姿态，

23、大家也来把每个字描一遍，写一遍吧！ 、展现学生写的字，师生、生生相互评价。 三、精读课文，领悟感悟 、用自己喜爱的方式再来读读课文，把句子读通顺。 、结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？ 、各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。 、这么美的秋天的图画能读出来吗？今日教师教给大家读好书的小窍门： 一边读，一边想，把文字在脑子里变成漂亮的画面。 师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。 能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？ 指导学生通过动作体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天风光的勃勃生气。 、大家读得真美！这漂亮的秋天的图画是谁制造出来的？ 、生：勤劳的人们。 师：对勤

24、劳的人们你们想说些什么？ 、秋天来啦，秋天来啦，山野就是漂亮的图画。谁使秋天这样漂亮？这两句话读时要留意什么呢？ ？（指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。） 、有感情地朗读全文。 四、背诵课文，积存语言 、师：我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了？ 生：能。 、师：教师却发觉一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢？ 生：把课文背下来。 、抓紧把课文背下来吧！建议大家： 一边背，一边加动作，背得会更快。 五、感情朗读，完成配音 六、拓展延长 、除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么？收获什么呢？ 、生答复后，出

25、示： 语文园地一中的读读背背秋天到，引导学生读一读，感受秋天的美妙。 七、布置实践活动 、喜爱秋天，因此写了这篇美丽的课文。现在这个时机也摆在我们面前，你想怎么表现对秋天的宠爱之情呢？ 生：我想画一幅画。 我想捡一些落叶来做贴画。 我想写一首诗 、下节课我们一起办个小小的我爱秋天的展览会吧！ 【点评】 本课的教学设计着力突出了以下三个要点： 、强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过课件的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。 、强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同

26、层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积存，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。 、积极引导学生采纳自主学习和合作学习的方式。教学内容确实定，教学方法的选择，评价方法的选择，都留意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进展学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。 秋天的图画大班语言公开课教案 篇八 活动目标： 1、看图感知和叙述秋天的颜色和主要特征。 2、能依据小图片的提示，有序完整地叙述秋天的颜色和主要特征。 3、感知秋天漂亮的风光，进一步萌发幼儿喜爱秋天的情感。 活动预备： 1、秋天的图画的三幅图画。 2、小猴、小花猫、小兔和内容相关的小标记小图片三套。 3、ppt一份。 活动过程：

27、 一、出示背景图，播放歌曲秋天多么美，引出话题。 1、教师：小朋友你们刚刚听的这首唱歌的是什么季节？（秋天）你觉得秋天美吗？ 2、教师：今日动物园里的小动物们要上美术课，熊猫教师请小动物画出秋天的风光。我们一起去看看有哪些小动物？他们画的秋天美不美？ 3、教师已经把小动物画的画都带过来了，我们一起去观赏吧。 二、出示图画，幼儿观赏画面内容。 教师：三幅图画都画的是什么地方？画中有什么？ 三、图文结合，理解散文内。 教师：这些画真美呀，把你看到的来告知大家。 （1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真迷人呀，看得叫人怎么样？。（引导幼儿说出：、红色的XX、黄色的XX） 教师小结

28、：原来呀，小猴子画的是果园。红色的苹果，黄色的梨，看得叫人直流口水。（请幼儿填充内容） （2）小猫画的是什么？树叶是什么颜色的？（银杏树叶变黄了、枫树叶变红了），（蝴蝶）引导幼儿仿照落叶飘飘的情景。 教师小结：小猫画的是树林。银杏树叶变黄了，枫树叶子变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来。（请幼儿填充内容） （3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？（丰富词语“五颜六色“） 教师小结：小兔子画的是花园。漂亮的菊花开放了，五颜六色，真是美丽极了！（请幼儿填充内容） 四、幼儿依据散文内容分组完成图标排列教师出示操作材料：教师知道很多小朋友都学会了，现在我们三组小朋友来把这三段话用图标补充完整。 六、

29、师幼共同校对幼儿操作图。 来看看排列的对不对，我们一起用好听的声音把它说出来。 总结：熊猫教师观察这些漂亮的图画心情会怎么样？它会说些什么？（幼儿自由答复） 教师小结：熊猫教师快乐地说：“秋天真美啊！“ 七、观赏图片，进一步感受秋天的风光之美。 1、教师：秋天很美，秋天还有哪些漂亮的风光呢？（播放ppt） 2、教师：让我们听着音乐一起到外面去找找漂亮的秋天吧。 活动反思： 通过本次活动的实施，让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用“金黄色“、“金灿灿“、“五颜六色“、“千姿百态“等词语叙述画面的主要内容。并能依据自己已有的阅历，叙述的表现秋天的颜色和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形

30、式，活泼了课堂气氛，调动幼儿的积极性，还发觉孩子的目光被紧紧的吸引住了，也能有感而发的叙述自己熟悉的秋天，并发觉秋天的美。但在最终两幅图上我的图片效果做的不够好，不能使孩子清晰地感受到秋天田野的美。 秋天的图画教学设计 篇九 秋天的图画是人教社课标试验版一年级上册第课。主要写了秋天丰收的绚丽美景，并由景联想到对勤劳人们的赞美之情。 我和我的徒弟朱明雅教师是这样寻求科学的设计过程的： 沈旭林（以下简称“沈”）：新课标强调“阅读是教师、学生、文本间的对话行为，一切的一切都是在对话根底上层开的。” 朱明雅（以下简称“朱”）：那么应当在课始让学生多读课文，把课文读通读顺，读后谈自己的整体感受。 沈：对

31、，一般学生会说出：“秋天的美景”和“大雁排成人字南飞”、“是入画了漂亮的秋天”等等意思。 朱：应当鼓舞学生说出自己的独特感受，但是假设有学生说“科天不仅仅是美景。也可以是落叶萧条景”，该怎么办？ 沈：也应予以确定，但还需教师引导，比方可以这样引导：“秋天确实是，我们今日学的课文是漂亮的，课后再去搜集你感受到的秋天的文章。” 朱：课文以“梨、苹果、稻海、高梁”四景来描绘秋天的美妙与丰收，该通过何种途径让学生感受到呢？ 朱：多读体验是不能少的。但怎么让学生饶有兴趣地读呢？还要考虑到读的增量，总不能一遍又一遍毫无目的地读！ 沈：我在反复读课文时，有了多种体验：颜色美金黄、红色、金色、蓝色的天。成熟的美梨子、苹果、稻子、高粱。描写美“挂、露、翻、举”描绘出秋天风光的勃勃生气，一种的宠爱之情流露其中。这是我们教