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文档简介

1、位置与方向（二）认识路线图教案姚星宇【教学内容】教材第22页的例3及教材第22页“做一做”和练习五的第811题。【教学目标】1.使学生能运用所学的确定位置的知识和方法描述行走方向和路程。 2.使学生进一步会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值,增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。【重点难点】 理解物体位置关系的相对性；根据观测点的变化重新确定物体的位置。教学过程【复习导入】课件出示：师：我们已经学会用方向和距离描述物体的位置以及根据物体所在的方向和距离在平面图上确定物体的位置。今天，我们将继续学习根据平面图用方向和距离描述简单的行走路线。【新课讲授】1.出示例3：（1）明确

2、台风移动路线：台风生成地正西方向A市B市（2）明确每一次台风移动的方向和路程。出示问题：台风第一次按照怎样的方向移动的？台风移动的距离是多少呢？台风第二次按照怎样的方向移动的？台风移动的距离是多少呢？台风第三次按照怎样的方向移动的？台风移动的距离是多少呢？（3）出示填空题。台风生成以后，先是沿正西方向移动了km,然后改变方向，向西偏北方向移动了 km，到达了A市。接着，台风有改变方向，向30方向移动了 Km，到达了B市（4）学生汇报。台风生成以后，先是沿正西方向移动了540km,然后改变方向，向西偏30方向移动了600km，到达了A市。接着，台风有改变方向，向北偏西30方向移动了200km，到

3、达了B市 （5）小结：你是怎样描述台风三次移动路线的呢？生：台风第一次移动应先以台风生成地为观测点，建立方向标，先是沿着正西方向移动，移动的实际距离是540km；生：第二次台风移动有新的观测点，要建立方向标，夹角方向是西偏北30，移动了600km。 生：第三次台风移动的要以A市为观测点，建立方向标，台风向北偏西30方向移动了200km，达到了B市。（6）教师小结：描述路线图时，要先按照行走路线确定每一个观测点，然后，以每一个观测点为参照物，再描述到下一个目标行走的方向和距离。（7）课堂作业：1.教材第22页“做一做”。2.教材第26页练习五的第8题。3.教材第26页练习五的第9题。【课后反思】1.本节课学生在小组合作的情况下能绘制简单的路线图,并且能用语言描述简单的路线图。2.在绘制路线图时,学生对于观测点的改变,心里明白,但不知道当观测点变了,观察时就要站在观测点的位置,也就是要在观测点画出方向线,操作时不太清楚。【教材与学情分析】这里呈现了“台风路径图”,让学生学习在位置变化的情况下,判断行走的方向和距离,练习根据方向和距离绘制简单的路线图。【课堂设计说明】1.游戏导入,激发学生学习新知识的兴趣。让学生在游戏过程中获取知识,解决新知识中的难点,充分体现了“教学

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