小学数学人教一年级上册～各数的认识各数的认识（课时）教案_第1页
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1、认识11-20各数的认识 达州市通川区第七小学校 舒勇第1课时 认识11-20各数教学内容：教科书第57页例1、例2，第58页课堂活动第13题，第60页练习十第1、2题。教学目标：1.认识十位和个位，认识计数单位“十”和“一”，知道同一个数字在不同的数位表示不同的大小，知道11-20各数的组成，会正确读11-20各数。2.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会11-20各数在生活和学习中的作用和价值。3.体会数学学习的乐趣，培养学习数学的兴趣和信心。教学重、难点： 从日常生活中抽象出数的过程，知道同一个数字在不同的数位表示不同的大小。教具准备：多媒体课件、小棒教学过程：一、新课引入读一读 1 2

2、 3 4 5 6 7 8 9 10按顺序读数 （ ） 4 （ ） 6 7 （ ） 9 （ ）问：有没有比10大的数呢？今天我们就来认识新的数。二、认识1120各数1.学习例1 = 1 * GB3 数、捆小棒。怎样认识这些数呢？我们还是用以前学过的方法数小棒。 = 2 * GB3 对比1捆和10根小棒。A.大小的对比问：捆好的10根小棒和没有捆的10根小棒哪些地方相同，哪些地方不同？相同：同样多。 不同：一边没有捆，一边是捆好的。B.数法的对比一根一根地数 十根十根地数C.组成的对比10个一 1个十师：今天这节课在数数时，我们既要一根一根地数，也要十根十根地数。2.教学例1（1）认识11A.出示

3、例1第一组图，数一数。问：你知道比10多1的数是多少吗？（11）B.捆一捆。左边一捆，右边一根小棒C.说一说。说一捆和一根的意义。（个人说、同桌说、全班集体说）（2）认识13。A.出示例1第二组图，数一数。问：你知道比10多3的数是多少吗？（13）B.捆一捆。左边一捆，右边三根小棒C.说一说。说一捆和三根的意义。（个人说、同桌说、全班集体说）3.教学例2（1）理解各数字的位置及意义。问：11中的两个1表示的数一样大吗？（左边的1表示1个十，右边的1表示1个一，左边的1表示的数大，右边的1表示的数小）（2）认识十位、个位的名称。左边的1表示1个十，我们把它叫作十位。右边的1表示1个一，我们把它叫

4、作个位。（3）说一说。（4）写一写。4.归纳“1个十和几个一组成十几”（1）对比。观察11-19这些数十位上的数和个位上的数，你有什么发现？（十位上的数都是1，个位上的数字不同）（2）练习。（完成60页练习十第1题）5.认识20（1）组成出示2捆小棒问：这里总共有几个十？表示的数是多少？（2个十，20）（2）写数三.巩固练习1.完成第60页练习十第2题。四.课堂总结今天我们认识了11-20各数，通过学习你有什么收获？五.拓展练习填一填(1) 15是由( )个十和( )个一组成。(2) ( )个十和( )个一合起来是17。(3) 16前面一个数是( ),后面一个数是( )。(4) 与19相邻的两个数是(

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