小学数学西南师大二年级下册六时、分、秒西师版二年级下册《时分秒》教学设计

1、西师教材二年级下册时、 分的认识教学设计资阳市安岳县岳阳镇东方红小学 邓利教学内容：西师小学数学二年级下册第六单元第一节时分秒的例1例2课标要求： 1.加深对钟面的认识，会认识秒针、大小格， 1分、几分、1时和几时，知道1时=60分。 2.体验1分的长短，建立时间单位概念。 3.初步建立时、分的时间观念,养成爱惜时间的良好习惯。 学情分析：此前，学生已经认识时针、分针、数、整时、几时半和大约几时。在日常生活中对钟面有一些初步认识，但不是很清晰，二年级学生注意力不强，形象思维占主导地位，他们喜欢生动、有活力的课堂，如果纯粹进行知识传授，他们必然会觉得枯燥无味。如果充分调动他们的眼、耳、口、脑、手

2、等多种感觉器官参与学习，必然会收到很好的效果。教材解读： 1.关注学生的生活经验,加深学生对时间概念的理解，掌握单位并能选择合适的单位和工具进行测量,是认识时间概念十分重要的两个方面。在认识了钟面的基础上，安排对时与分关系的认识,让学生从整体上认识时间单位的系统。时间不像长度、质量等概念那样直观,是看不见摸不着的,非常抽象。学生对时间概念的理解是随着经验的不断积累而逐渐深入的,需要花费大量的时间,经历大量的实践活动,而学校教育的时间十分有限,因此,教材充分利用学生在日常生活中积累的大量关于时间的经验,设计实践活动,帮助学生理解时间概念。 2.设计丰富的、形式多样的活动,逐步培养学生的时间观念。

3、通过观察分针、时针的走动，直观感受，帮助学生体验时间的长短，推理得出1时等于60分。让学生重点体验“1分”这个时间单位的长度时,通过听听音乐,数脉搏、拍手等多种形式的活动,调动起学生的多种感观,帮助学生对标准时间单位建立清晰、准确的感知。 3.问题解决能力的培养, 同时渗透估计的方法。注重基本思路的展示和模型思想的建立。教材安排让学生解决生活中时间有关的实际问题,以培养学生问题解决能力。五、学前准备：同学们你心中的钟面是什么样子的？请把它画出来。六、课前热身:背景音乐时间像小马车七、课堂成长:教师活动学生活动设计意图一、情景引入课前：挂实物钟 1.播放“嫦娥四号”发射瞬间。2.提出问题：知道“

4、嫦娥四号”是在什么时间发射的吗？ 1.说出整点时刻。2.观看视频。3.读一读发射的时刻。初步知道时间单位有年、月、日、时、分、秒二、探索新知（一）认识钟面1.提出问题：对于记录“嫦娥四号”卫星这难忘时刻的钟表，你已经知道些什么？ 2.播放课前采集的学生画的钟面。3.播放动态钟面。引导学生逐一认识秒针、顺时针方向、大小格、1分、几分、1时、几时。老师再用动画展示验证。4.老师总结：钟面上共有12个大格，60个小格。分针只要走了几个小格就是几分。时针只要走了几个大格就是几时。（二）探究时和分的关系1.请学生回答：时针走一大格是几时？分针走一圈是多少分？2.提问：1时和60分，时间同样长吗？3.分工

5、观察时针和分针。4.老师拨钟面演示通过观察、拨一拨得出结论：“1分60秒”即1h=60min。老师对回答正确的学生给予肯定和表扬。5、指导学生拨学具钟。（三）感受一分有多长活动体验为主，建立1分的单位概念。播放1分钟音乐这是什么？把学生分成六个小组，分别让他们在一分钟时间内数数、数脉搏、击掌、数呼吸、写字，用课件在大屏幕上为学生计时，大屏直观计时1分。老师总结：一分时间虽然很短，但是却可以做很多事情，所以我们一定要珍惜时间。记住一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （四）课堂活动 播放视频中国一分钟屏幕上分针的走动为学生计时。 提问：播放了2分多一点，这多的一点点用什么单位来计时呢？ 给知识面广的

6、学生表扬。激发学生对将要学秒的知识产生需求。课中：第二次记录时刻。反馈矫正1.我会填。儿童每天的睡眠时间大约是10（ ）。课间休息时间是10（ ）。做完眼保健操需要5（ ）。学校一节课的时间是40（ ）。2.我会想。（1）提问：假如给你一个向妈妈提要求的机会，你会怎样提？妈妈：“星期天我想看1（ ）的电视，可以吗？”（2）提问：1和60谁大，今天你能改变一下它们的关系吗？（灵活巩固时间进率）五、总结提升教师总结课后：第三次记录时刻。1.欣赏采集的同学画的钟面图，说一说对钟面初步的认识。2.手势描针运动的轨迹，体会顺时针方向，认识三针。3.认识大格，1时和几时两个数字之间为一大格，数数钟面有几个

7、大格？时针走一个大格为1时，走2个呢？认识小格、1分和几分。两个数字之间有小格，数数1个大格有几个小格？分针从数字12走到数字1是多少分？为什么？分针从数字12走到数字3是多少分？为什么？分针从数字12走到数字9是多少分？为什么？分针从数字12走到数字12是多少分？为什么？分针从数字1走到数字2是多少分？从（ ）到（ ）是10分呢，同桌说一说。学生思考、拨一拨、回答。观察钟面上时针和分针的走动，探究时与分的关系。1.初步猜想：1时和60分的关系。2.观察探究：男生和女生分组观察，填写记录单。 3.说明理由：时针走一大格是1时，分针正好走一圈是60分，同时开始，同时结束，所以1时=60分。4、学

8、生拨学具钟巩固时分之间的进率关系。1.欣赏音乐。（猜谜语）同时找1人跳绳，大家对比谈感受。2.猜一猜：一分能做些什么呢？请学生根据老师的提问进行估计。3.试一试：一分能做什么？分组进行实验4.说一说：分组汇报实验结果，生活中的一分钟还能做些什么？观看中国一分钟让学生在动态的情景中体验时间，谈感受。读出时刻，体验分针运动，建立时间概念。填一填，说一说。相互交流，明白时间单位选择的合理性。谈收获读时刻通过视频、动画、音乐等吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。用信息化技术突出重点、突破难点，激发学生的思维。让学生在实际情境中自主探究，通过观察、实践、讨论、猜想（估测）等活动发现时分的关系。通过实践、游戏、比赛等活动充分体验1分的长短，加深对时间的理性认识，形成珍惜时间的观念，养成珍惜时间的习惯。通过视频，激发斗志。不积跬步，无以至千里；不积小流，