小学数学西南师大二年级上册六表内除法除法的初步认识2

1、除法的初步认识准备：数学本一个、圆片20个复习旧知，引入新课 教师： 什么叫平均分？（出示第一张ppt） 生：每份分得的数量同样多。师：在数学上平均分的过程可以用除法来表示，这节课我们一起来认识除法。（板书课题）师板书：除法的初步认识（谈话法直接引入课题）活动操作，探索新知师：出示例1的情景图师：我带来了一些桃子（出示8个桃子图片），数一数，一共有多少个？生：一共有8个桃子。（板书8于黑板左侧）师：按要求分桃：把这8个桃子平均放在4个盘子里。（出示4个盘子的图片，板书：4）师：分桃的总数是多少？生：总数是8个。师：分桃的份数是多少？平均放在4个盘子里也就是说平均分成4份。师：每盘放几个桃子？师

2、：你能解决这个问题吗？说一说你的想法？生：先一个一个的桃子放在4个盘子里，再一个一个的放在4个盘子里，刚好每盘有2个桃子。（板书：2）师：出示第4张ppt(展示的是分桃子的动态过程)师:一共有8个桃子，平均分成4份，每份分得2个桃子。（我一边演示分桃的过程一边说）师：谁能看着8，4，2这3个数，把分桃子的过程说一说，分之前的总数是多少，分的要求是什么，分的结果又是什么？生：一共有8个桃子，平均分成4份，每份分得2个桃子。（注意：第一步抽一位好的同学起来说，第二步说给同桌听，第三步全班一起说）师：将刚才你们说的过程用圆片摆一摆。生： 师:指着你分的圆片，谁再来说一说你平均分的过程？生：一共有8个

3、圆片，平均分成4份，每份有2个圆片。师：组织学生整理圆片放于桌子的左上角。师：同学们，你们知道在数学上怎样表示刚才分桃子的过程吗？（出示第6张ppt）师：在数学上，我们可以用84=2来表示平均分的过程。(完整板书84=2)师：8与4中间的符号的名称是除号，表示平均分（除号是这样写的，请同学们跟我数空，先画一条横线，再上下各点一点，注意，横线要直，两点要圆而且要对齐。）师：指着84=2这个算式说8表示分的总数，4表示平均分的份数，2表示每份分得的数量。师：这个算式怎么读呢？范读: 8除以4等于2。（注意：在除法中，“”读作“除以”。生：齐读8除以4等于2。师：你还能把8个桃子平均分成几份？每份是

4、几个桃子？（请用圆片代替桃子分一分，一边分一边用“一共有几个桃，平均分成几份，每份几个桃”这样的3句话说出分的过程，再用除法算式表示平均分的过程）生：一共有8个桃，平均分成2份，每份有4个桃。 除法算式： 82=4（个）（可选择几位同学的数学本在投影器上展示给全班看）师：同学们表现得真棒，接下来我们一起看例2的情景图，找出其中的数学信息和数学问题。（出示例2的情景图）生：信息是： 一共有12人跳绳，3人一组，问题是：可以分成几组？（注：如学生不知数学信息，就老师告诉学生：一共有12人跳绳，3人一组-这就是数学信息）师：同学们拿出你们的圆片代替人数来按要求分一分，说出你的分组过程给同桌听。（用“

5、一共有几人跳绳，几人一组，可以分成几组”这3句话说出分的过程）注：根据时间可请同学上台展示他平均分的过程。师：请把你分组的过程用除法算式表示在作业本上。生：123=4师：板书于黑板左侧（123=4）师：除法算式里的3个数也像乘法算式那样有自己的名字，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。（板书：被除数 除数 商 ）师： 这12名跳绳的小朋友，还可以按几人一组进行分组？（分小组讨论，小组代表发言）（提出思考）生：2人一组，可以分6组，除法算式是：122=6（组）；4人一组，可以分3组，除法算式是：124=3（组）；6人一组，可以分2组，除法算式是：126=2（组）。注意：用

6、圆片按要求分组，并用除法算式表示在数学本上。展示不同分组的几位同学的数学本，并大家一起说一说。师：平均分桃和小朋友分组的过程我们都用了除法来表示，你认为什么情况下可以用除法来表示？生：平均分的过程都可以用除法来表示。（抽一位或几位能干点的来说）师：强调除法表示平均分。师：请小朋友们打开课本书翻到第70页，完成课堂活动第1、2、3题。 注：第1题，课堂上投影几位小朋友的答案，并让他们说一说他分的过程。第2题引导小朋友找出数学信息“一共有15个五角星，每次圈3个，问题是几次圈完”。第3题找小朋友起来说他是怎么理解的“248=3”一种是一共24个三角形，平均分成8组，每组3个三角形；一种是一共24个三角形，8个三角形为一组圈起来，3次圈完。师：这节课你学到了哪些知识点？生：1.平均分的过程可以用