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文档简介

1、 分一分（1）荣县东佳镇学校 张钰珠教学内容：教材第66页例1、例2以及课堂活动第1题。教学目标：1、在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的意义。2、经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法。3、培养学生动手操作能力及团结合作精神。教学重点：理解平均分的含义。教学难点：掌握平均分的方法。学习过程：一、谈话引入师：同学们，在生活中你分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的？学生自由发言。师：今天老师也带来了一些东西，麻烦你们帮老师分一分吧。二、探究新知（一）教学例1，初步感受平均分。1、分五角星。师：同学们，你们能把6个五角星分成两份吗？试一试。学生用小棒代替五角星。2、

2、分别请同学们起来汇报分的结果，并通过幻灯片显示同学们分的结果。3、引出平均分的概念。师：同学们刚才已经按照自己的想法将这6个五角星分成了两份，一共出现了5种分法，请同学们想一想，如果我要把这6个五角星分给两个小组，哪一种分法最公平呢？为什么？生：每个组分三颗，因为分得同样多。师：像这样把每份分得同样多就是平均分（带领学生引出平均分的定义，板书课题）4、练习：下面哪些分法是平均分。让学生解释每幅图的意思，然后再问：他们平均分了吗？（注意强调每份几个，平均分成了几份。）设计意图：让学生在动手的基础上，体验平均分。（二）教学例2，探究平均分的分法。1、玩儿扑克牌。师：同学们玩儿过扑克牌吗？摸牌的时候

3、怎么摸的？生：一人摸一张，摸完一圈再继续。师：那你们想玩儿吗？生：想。师：每个小组桌上有一叠扑克牌，小组的同学一起玩儿，看看每个同学可以摸到几张？（准备的扑克牌够每人摸4张）小组合作摸扑克牌。师：你们组是怎样摸的牌？你摸了几张牌？猜一猜你的同伴摸了几张？为什么？生：我们组是每人每次摸1张，我摸了4张，我的同伴也是4张。因为我们每次拿得同样多。师：还有没有其他更快的摸牌方法呢？生1：我们组是每人每次摸2张牌。生2：我们组是每人每次摸3张牌，然后再每人摸1张。生3：我们组是每人每次摸4张牌，一次就摸完啦。师引导小结方法，为了保证是平均分，每人每次摸的牌要同样多。设计意图：运用生活中的经验，让学生探

4、究平均分成几份方法的多样性。2、教学例2。课件出示12只铅笔。 师：请同学们用你的12根小棒代替12支铅笔平均分成3份，动手分一分，看谁分得有对又快。（学生开始分，教师巡视。）让学生上台演示说说自己的分法。（着重请每一次分4只铅笔的同学说说是怎么想的）设计意图：有了分扑克牌的体验，孩子们肯定能想到一次分完是最快的，引导学生把平均分和乘法口诀练习起来，为后面学习除法作准备。三、巩固拓展 1、把8根小棒分成4堆，可以怎样分？与同桌合作，并说说自己的分法。请同学上台演示，提问：哪一种是平均分？归纳小结1、在分物体时,如果每份分得同样多,这种分法叫平均分。2、按份数把物体进行平均分，通常采取每次放入的物体同样多的分法。运用乘法口诀，可以快速的将物体分完。五、布置作业 六、板书设计分一分每份分得同样多，这种分法叫平

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