小学数学西南师大三年级上册八分数的初步认识教案分数的初步认识

1、分数的初步认识教学目标：1.进一步理解平均分的含义，初步认识分数，能正确读写分数，掌握分数各部分的名称。2.借助直观演示、操作、观察、概括等方法，引导学生感受分数的形成过程，在具体情境中理解分数的意义，培养学生的观察、动手操作和表达能力。3.体验分数与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：1.理解平均分的含义，能正确读写分数，掌握分数各部分的名称。教学难点：1.理解并阐述分数的意义。教学方法：情境教学法、讲解法、演示法、操作法、合作交流法、多媒体演示法教学准备：课件、长方形纸、圆形纸、彩色笔教学时数：1课时教学过程：情境导入元旦节快到了，熊大熊二去超市购物，买了很多东西准备欢度这个节日

2、，我们来看都有哪些东西。（4个面包、2瓶可乐、1个苹果）熊大说咱们把东西分一分吧，熊大给了熊二1个面包，自己留了3个，熊二不乐意了，急忙说熊大不公平。同学们，要怎么分才公平呢？你愿意帮他们分一分吗？4个面包，怎么分才公平？（每人两个），每人两个，分得一样多，这种分法在数学上叫做：平均分。所以我们把4个面包平均分成2份，每人1份，每份是2个。2瓶可乐，怎么分才公平呢？把两瓶可乐平均分成2分，每人1份，每份是1瓶。但是苹果只有一个，怎么分才公平呢？谁来帮他们分一分？（把苹果从中间切开，切成两半，一人分一半。）也就是说从中间切开，把一个苹果平均分成2份，每份是它的一半。一半还能不能用数字“1”来表示

3、呢？在数学世界中还有很多除了整数以外的数，今天我们就来认识其中一种-分数。探究新知（一）认识1/2回忆一下，刚才是怎么分得这个苹果的一半的？（把苹果从中间切开，把它平均分成两份，每份是这个苹果的一半。）一半用哪一个分数来表示呢？（1/2）那同学们知道1/2怎么写吗？先写中间的横线，也就是分数线，表示把这个苹果平均分，平均分成几份呢？（2份）那么我们就在横线的下面写上2，表示平均分成2份，也就是平均分的份数，这一半表示其中的一份，所以我们在上面写上1，这个“1”表示什么意思呢？是1个苹果吗？不是，是一半，两份中的一份，所以表示其中的一份。苹果的这一半我们可以用1/2表示，那另一半呢？也用1/2来

4、表示。谁来完整的说一说刚才我们分苹果的过程。1/2要先写什么？（学生伸出右手食指书空）先写横线，也叫分数线，表示平均分；再写什么？再写分母2，表示平均分的份数；最后写什么？最后写分子1，表示其中的一份。请同学完整地说一说书写顺序。先写分数线，再写分母2，最后写分子1。现在我们会写了，那我们会读吗？读作：二分之一。先读分母，再读分子，从下往上读。除了分苹果，在生活中我们还能分什么也可以得到它的1/2呢？折一折刚才我们认识了1/2，那你们会折吗？先看活动提示，再拿出长方形纸，折出这张纸的1/2。学生动手操作，教师巡视指导。学生展示，教师张贴在黑板上。她们的折法都不一样，为什么都能得到这个长方形纸的

5、1/2呢？（因为都是把这张纸平均分成2份，选择了其中一份涂上颜色。）想认识更多的分数吗？认识几分之一法官巧判断：判断下列图形中，涂色部分能不能用1/2表示。下列图形中，能用哪个分数来表示呢？我们已经认识了很多分数，像1/2、1/4的数，都是分数。你还能举例吗？小猫钓鱼游戏根据涂色部分，快速说出所表示的分数。最难的图形放最后，引出没涂色部分是几分之几？认识几分之几课件展示把一个正方形平均分成4份，涂色部分用1/4表示，没涂色部分是几分之几呢？引导学生观察，一个小正方形用1/4表示，没涂色的小正方形有3个，也就是3个1/4，从而知道没有涂色部分的正方形用3/4表示。折纸游戏：用圆形纸折出你喜欢的几分之几，先看活动提示，再想一想、动手折一折、涂一涂。指名展示，将学生作品贴在黑板上。（二）拓展提高找找下面图片里面的分数。（法国国旗、奔驰车标、巧克力）找找