小学数学西南师大三年级上册七周长认识周长教案最终定稿_第1页
小学数学西南师大三年级上册七周长认识周长教案最终定稿_第2页
小学数学西南师大三年级上册七周长认识周长教案最终定稿_第3页
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文档简介

1、认识周长教案一、背景介绍认识周长是在学生认识了平面图形的基础上学习的。这节课的主要目的是把熟悉的生活现象作为学生学习数学的素材，将实际问题数学化，让学生在自主操作、合作交流的活动中，理解周长的含义、探索周长的计算方法，为学习平面图形周长的计算打下基础。二、案例描述1、片段一：创设情景，感知“周长”。新的一学期开学了，学校里有了一些新的变化，来，我们一起走进校园去看一看。探究新知（出示主题图）师：仔细观察这幅图，认真默读图中的信息，说一说从图中你都知道了一些什么？ 生：（1、叔叔给学校的花坛装护栏，2、跑操场3圈，3、花坛大约需要30米）师（花坛的一圈，请同学们用手比划一下，我们把它叫作一周板书

2、一周）（这里的30米是指花坛的哪个地方的长度）生；（回答）师；板书长度，周长。师；（出示课件）请两位学生读一读。翻书勾画句子，关键的词语勾画下来。师；（请学生上台摸数学书，摸文具盒，摸树叶。说一说怎么摸强调从平面任意一点，围图形一周回到起点）请同学自己上台把树叶轮廓描下来。说说你是怎样描的？师：（出示课件）联系生活实际（找一找你身边物体的周长）片段二；判断下面图形是不是围的周长生说一说为什么 （强调围图形一周的长度。）小组活动后汇报填写表格请小组上台汇报。小组1小组2小组3小组4师：（一个学生汇报结果，一个学生说一说什么怎么测量的）太精彩了，你们根据图形的特征想出这么好的方法。其实量、算的方法有很多，关键是我们善于观察、善于思考，大家一起合作。3.片段三.练习师；同学们已经掌握了什么是周长，那我们再一起来完成下面的练习师：书练习十八师；学习了周长，我们来完成下面的练习比较两个图形的周长，小组讨论交流，师请同学回答。（一样长）摆一摆（同样的火材棍数，摆出不同形状的图形，他

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