小学数学西南师大四年级上册四三位数乘两位数的乘法三位数乘两位数（不进位）笔算

1、 三位数乘两位数的乘法 （不进位）笔算 谢青秀【教学内容】教科书第52页例三。【教学目标】掌握三位数乘两位数（不进位）的笔算方法。能正确用竖式进行笔算（不进位）三位数乘两位数。经历三位数乘两位数乘法笔算方法的探索过程，培养学生的归纳概括能力和迁移学习能力。 【教学重、难点】三位数乘两位数（不进位）的笔算方法。三位数乘两位数算理的理解。【教学具准备】多媒体课件，答题卡。【教学过程】复习导入。口算和估算。230X30= 470X20=402X19 58X401列竖式。43X26= 12X34=学生在答题卡上独立完成。抽学生说计算过程，多媒体展示。师：这是我们学过的两位数乘两位数的乘法，该怎样列竖式

2、计算呢？师生小结，并伴随多媒体展示：两位数乘两位数：先用两位数个位上的数去乘另一个因数,得数的末位和个位对齐;再用两位数十位上的数去乘另一个因数,得数的末位和十位对齐;最后把两次乘得的积加起来。注意写乘积时要把相同位数对齐。探索新知。1.情景引入多媒体展示：王叔叔从家骑车到果园上班，每分行223米，12分钟到达，王叔叔家距园多少米？学生读题，弄清题意师：该怎么列算式呢？学生说：223X12师：刚才我们计算的是两位数乘两位数的乘法，现在在计算的是什么呢？学生：三位数乘两位数（笔算）（板书）2.估算师：你能估算出223X12的积大致在哪个范围吗？探索估算：（1）先自己想一想，并把估算过程写在答题卡

3、上。（2）再把你的想法与同桌交流。师：谁能把估算过程和想法给大家分享一下生：200X10=2000(估小)生：250X12=30009（估大）3.笔算。（1）师：刚才我们用估算的方法算了223X12，从大家算出的结果看，这两个数相乘的积大致在哪个范围里面？（生：2000以上，3000以下）那到底223X12准确的结果是多少呢？想知道吗？用什么方法才能知道这个准确结果呢？学生：列竖式。（2）探讨笔算：a. 先自己在答题卡上列竖式。b.再小组交流算法，即先算什么，再算什么。c.把交流的结论写在答题卡上。(探索时间为4分钟。)(3)学生汇报，伴随多媒体展示223X12=2676（米）2 2 3 X

4、1 24 4 6(先算)223X2的积 2 2 3（再算）223X10的积2 6 7 6（最后算）446+2230的和答：王叔叔家距果园2676米。（4）结合例三的计算说一说：三位数乘两位数的计算方法是怎么样的？师生小结：（结合例三）可分为3个步骤。第一步：先用因数12个位上的2去乘因数223,得数的末尾和个位对齐。第二步：再用因数12十位上的1去乘因数223，得数的末尾和十位对齐。第三步：最后把两次乘得的积加起来。（注意：写乘积时要把相同数位对齐。）（5）练一练： 师：刚才的学习中，我们探讨了用竖式进行三位数乘两位数的计算方法，下面老师想检查一下大家是否具有真本能，你敢接受挑战吗？123X2

5、3 342X22（学生在答题卡上列竖式，并请两个学生上黑板版演，）师：同学们，他们做对了吗？我们一起来订正吧（多媒体展示）。（6）通过对照两位数乘两位数的笔算方法，师生小结：怎样笔算三位数乘两位数？三位数乘两位数：a.先用两位数个位上的数去乘三位数,得数的末位和个位对齐;b.再用两位数十位上的数去乘三位数,得数的末位和十位对齐;c.最后把两次乘得的积加起来。(注意写乘积时要把相同位数对齐。)（7）说一说：三位数乘两位数与两位数乘两位数的计算方法有什么相同点和不同点？（教师引导学生说出：笔算方法完全相同，不同点仅仅是数据扩大了。）学以致用。全校共32个班，一套新书232元，购买这些新书一共要花多