小学数学西南师大四年级上册四三位数乘两位数的乘法三位数乘两位数的笔算11

1、三位数乘两位数的笔算 一、教学内容：西师版四年级上册三位数乘两位数第2课时内容，教材第52页例3。二、教学目标： 1、让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确的进行计算。 2、让学生通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3、让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。三、教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确的进行计算。四、教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。五、教学过程：（一）激趣，激发求知欲师：孩子们，老师想做一

2、个调查。“你们知道华为手机吗？”“你们有多少同学的家长用的是华为手机呢？”你们知道“华为”是什么企业吗？世界500强企业，中国民营企业500强榜首，利润最高的安卓手机，非常了不起哦。华为的成就数学起了最关键作用，从1995年开始，华为先后在俄罗斯、法国数学研究所，法国的研究所招聘了80多个研究员，全是数学博士及以上学历。数学是打开科学大门的钥匙，你们想成为数学家吗？那我们就从今天的学习开始。（二）复习引入，为新知铺垫师：我想先考考大家，看看你们能不能又快又对的说出这几道题的得数？2232 22310同学们真快。那2312呢？生可能会用分解法来求出答案：2312=2012+312=240+36=

3、276，如果学生反应不出来，就提醒：用乘法竖式计算可以吗？让学生快速计算出结果。师：同学们真棒，这么快就做出来了，那你能告诉罗老师，你是怎么一步一步的算出来的吗？生：先用.再用.然后.师：这位同学刚才说的有几个关键词：先用.再用.然后，听清楚了吗？看来你们的课堂你们真是数学小天才呀。下面，看看大屏幕，谁能帮一帮罗老师，解决一下我的疑问呢？师：这么多同学都举手了，不错，不错，不错。那你们觉得这个问题应该用什么方法来解决呢？生：乘法。师：你能列出算式吗？生：22312.师：这个算式和原来学的算式，有哪些不一样的地方呢？生：这是三位数乘两位数。师：这就是今天我们大家一起来探究的新知识（板书课题：三位

4、数乘两位数）。师：通过以前的那些知识，你能不能正确的计算呢？生：能。（三）探究算理师：请孩子们用你自己的方法解决这个问题（请两个学生到黑板上做，提醒数字写大点）。（师巡视，1分钟后）同桌交流一下你们的计算方法。学生可能出现22312=22310+2232的解法，一定要给予肯定及表扬。包括想到拆分法来解决问题的都要鼓励。竖式计算的孩子重点让其交流算理。请孩子板演写竖式，并说一说笔算过程和方法，其他同学作补充（师问：还有补充的同学吗，还有没有不同说法的同学）。师：这个同学说的真好，有没有想要问他的呢？提问的孩子才是最聪明的。生：个位6的下面为什么没有数？师：你告诉他为什么？生：因为10223=22

5、30，这里的0省略不写。师：他的回答你们满不满意？还有没有要提问的或者是补充的？有两种情况，还有提问的，继续解决，没有提问的，教师提出自己的疑问。师：我有个疑问，446是（ ）（ ）的积？223是（ ）（ ）的积？2 2 3 1 2 4 4 6 2 223 的积 2 2 3 10 223 的积2 6 7 6生：446是2232的积，表示2个223，223是十位上的1223=223个十，表示2230.师：哦，原来如此，罗老师现在明白了。让我们再来梳理一遍这道题的计算过程，大家来告诉我。师再次板演计算过程。师：同学们，我们刚才做这道题时，用的是什么知识来做的啊？生：两位数乘两位数的乘法法则。（两位

6、数乘两位数时学的知识）师：原来，你们是把新的知识转化为旧的知识来做的，这就是我们数学中的转化思想。那么，我们就用以前的知识，说一说三位数乘两位数的乘法法则怎么样？（四）明确算法，根据学生的回答，结合课件，让学生小结三位数乘两位数的笔算方法：先用两位数个位上的数去乘三位数的每一位，积的末位和两位数的个位对齐。再用两位数十位上的数去乘三位数的每一位，积的末位和两位数的十位对齐。然后把两次乘得的积加起来。(五)、熟练掌握师：既然学习三位数乘两位数的乘法法则，我们来练一练怎么样？21332 14222生：独立完成。让学生板演，并说一说解题的步骤。师：同学们今天对新知识的运用已经非常熟练了，那么愿意做一

7、回数学医生吗？生：愿意。师：这家数学医院，有三个竖式，请同学们仔细观察，哪个算式病了，病在哪里？请你把这些病给治一治。生：独立观察，并开始治病。生：两个个算式全病了，第一个和第二个病在数位没对齐，第三个病在没有进位。师：孩子们，你们真棒。从这家医院的几个算式里中，你们认识到除了要熟记乘法法则外，还要注意些什么呢？生：数位要对齐，满几十就向前一位进几。师：懂得了这么多，敢不敢挑战一下自己呢？生：敢。师：请做下面这道题。12828（找两名同学上黑板来做一做）生独立完成，教师巡视。师：要注意进位，同学们都做的很棒，他们做对没有？师：你来和同学们说一说自己的想法。生：先用 再用 然后 师：我们用转化的思想解决了这个问题，那以后，遇到更多数位的乘法算式，你们会做吗？生：会。师：那来