小学数学西南师大五年级下册五方程用字母表示数详案

1、用字母表示数教学设计高明镇中心小学 李沛磷教学内容： 西师版教科书小学数学五年级（下）第7376 页例 1 和例 2 及相应练习。教学目标： 1、创设情境，体会用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数和简单的数量关系，学会含有字母的算式的简写方法。2、体会字母符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性；培养数学函数思想，发展抽象概括能力。 3.结合生活实际，感受学习数学的价值，激发学生热爱数学的情感和学习数学的兴趣。 教学重点： 理解用字母表示数的意义和作用；掌握含有字母的乘法算式的简写方法；会用字母表示数和简单的数量关系。 教学难点： 从具体问题情境抽象概括出用字母表示数和简单的数量关系；

2、掌握含有字母 的乘法算式的简写方法。 教学准备： 设计制作多媒体课件用字母表示数，辅助配合本节课内容的教学，珠子与盒子，青蛙卡片。 教学过程： 游戏导入 以老师手上的盒子作为激趣的点进入课堂，通过请小老师上台来摸一摸，大家猜一猜的方式引入课题“用字母表示数”。师：同学们，刚刚老师上台前拿了一个？生：盒子。师：是了，一个盒子，我看同学们的眼神里都闪烁着疑惑与好奇，老师就满足一下同学们的好奇心，来，猜猜盒子里装的是什么？（摇一摇）生：珠子！师：对了。李老师今天带了珠子来，今天呢，李老师想和五年级的孩子们先做个小小的游戏好不好？师：我想请一个孩子上台来摸一摸，谁愿意来试试呢？（抽同学）师：来，那一两

3、颗给大家展示一下。举起来问问大家，你们知道我手中有多少颗珠子吗？颗数用哪个数字表示？师：再拿一颗，举起来，再问问。生：2颗。师：两颗，你们确定吗？生：确定！师：来，孩子，抓一把，你再问问？生：10颗！15颗！8颗！师：咦？为什么刚刚他问你们能用1和2表示，是确定的，现在这么多答案呢？生：猜的。不清楚。师:哦，大家是猜的，那这个数字咱们就不能？生：不能确定！师：哦，那当我们不能确定这个数的时候应该怎么办呢？嗯？想想？（提出字母则进行口头表扬并掌声鼓励）师：看来这个问题难倒大家了，没关系，其实这就是我们这节课要一起来研究的内容当我们不确定这个数的时候就可以用字母来表示，现在，请大家翻到课本第73页

4、，用字母表示数。（板书课题）新课探究此环节主要是通过“数青蛙”以及“猜年龄”的两个活动，让学生结合生活经验在活动当中理解用字母表示不确定的数的意义，以及学会用含有字母的式子表示数量之间的关系，同时在过程中掌握含有字母的乘法式子的简写方式。1、数青蛙师：同学们，刚刚我们摸了珠子，接下来我们再来一个游戏好不好？生：好！师：来，看看，李老师手上是什么？生：青蛙！师：对了，就是人类的朋友青蛙，有没有同学来介绍一下青蛙的身体特征呢？一只青蛙有？生1：一只青蛙有一张嘴，两只眼睛，四条腿。师：对了，说得很棒，都快唱出来了，今天我们要进行的游戏呢，就是数青蛙，一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿，那两只，三只，

5、四只呢？（说的过程中展示青蛙教具）同学们想一想，我们一会儿来分组比赛一下，看哪一组说得又整齐又准确，有没有信心？师：那就从这边两列开始吧，你们两列为一组，这两列为一组，这两列为一组，我指到哪一组哪一组就开始哈，来，大家先一起起个头：一只青蛙生：（数青蛙）师：哇同学们表现得都真不错，让李老师都没办法评出第一名了，你们真是太厉害了（有明显区别则夸一夸，再鼓励其他组的孩子）。师：咱们刚刚数了4|5只青蛙，咱们还能数吗？生：能！师：对呀，咱们还能数，六只青蛙，七只青蛙，八只青蛙，九只青蛙孩子们，咱们得数到什么时候啊？数到下课，好了，李老师来领大家上了一节音乐课，数到明天，数到下星期，数到李老师都成老太

6、太了，数得完吗？孩子们。生：数不完。师：数不完怎么办呢，数不完了，哪个聪明的孩子来想个办法？（举手动作示意孩子们举手回答）你来说。生2：用字母来表示。师：真棒，真是个聪明的孩子，掌声送给他。我们可以用什么字母表示呢？对了，我们的字母有26个，随便选一个都可以，李老师这里选了n。那n只青蛙的嘴巴眼睛腿的数量应该怎么表示呢？（可加讨论）师：大家说得很不错，但是老师就有话说了，在数学中对于含有字母的乘法式子的写法上有一些规定，来，就是这些，我请一个同学来帮老师读读吧。生3：（读）师：嗯，谢谢你，读得很标准哦。那这三句话是什么意思呢，我们举个例子来看看就知道了。（ab,x5，1m），同学们理解了吗？好

7、，那我们再来看看刚刚同学填的答案，你还可以怎么填？（抽）猜年龄师：同学们真是厉害，短短时间就学会了用字母来表示数，聪明的孩子学习的效率可真是不一般，不过学到这儿，老师还有个遗憾，说了半天，老师还不知道同学多少岁了呢？来，孩子，你多少岁啦？生4:我11岁了。师：哇11岁就只长这么高啦，大家猜猜老师比他大多少岁？其实老师比他大12岁。（副板书：生：11岁 师： ）谁来写写李老师多少岁了，怎么算的。生5：师：（单位）继续，明年你们就是六年级的孩子啦，就多少岁啦？那时老师呢？再过7年你们就高中毕业啦，你们那时多少岁呢？老师那时呢？再过十年你们应该就有工作，过着自己想要的生活，你们多少岁呢？老师那时呢？

8、等你们都是老头老奶奶，60岁了，老师多少岁呢？我们写不写得完呢？又写不完啦孩子们，怎么办！生：用字母表示。师：诶，同学们真棒，当我们遇到不确定的数，可以用字母来代替这个数，那我们随便说一个字母，当你们x岁的时候，老师多少岁呢？怎么表示呢？谁来写写生6：师：你们觉得写得对吗？（注意x+12是一个整体，后面加单位应该加括号）师：同学们来看看，这个x+12，表示的是什么呢？对了，表示的是老师的年龄，表示一个数字，你还你那个看出什么？对了，不管什么时候，老师都比你们大12岁，从这个式子中其实还可以看出你们的年龄与老师的年龄的？（关系）三、知识巩固师：好，今天同学们表现的都非常棒，老师决定奖励奖励你们，怎么奖励呢，同学们想吃苹果吗？老师这儿有，但是可不是哪呢容易吃到哦，只有聪明的孩子才能吃到，我