通过激素的调节课件-高二上学期生物人教版必修3

1、2.2 通过激素的调节沃泰默的实验：胰腺分泌胰液结果稀盐酸注入小肠肠腔血 液稀盐酸注入胰腺不分泌胰液结果胰腺分泌胰液结果沃泰默的解释：小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固的神经反射。 已切除神经的小肠肠腔（只留下血管）稀盐酸注入注意：沃泰默的组实验排除了稀盐酸直接作用于胰腺分泌胰液的可能。沃泰默的组和组实验相互对照（本想说明胰腺分泌胰液是神经调节的结果）实际说明小肠内神经的有无不影响胰液分泌一、激素调节的发现 这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。小肠黏膜+稀盐酸+砂子实验结

2、果：实验结论： 制成提取液狗静脉实验验证：促进胰腺分泌胰液。斯他林和贝利斯的假设：汉水丑生侯伟作品胰液的分泌是(促胰液素)化学调节的结果。斯他林和贝利斯发现了促胰液素和激素调节 磨碎注射注意：促胰液素是 分泌的，作用于 ，促进 分泌 。小肠黏膜胰腺胰腺胰液外分泌腺分泌物通过导管排出 唾液腺、皮脂腺、汗腺、乳腺 等内分泌腺没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管(血液)里 下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、胸腺、性腺（卵巢、睾丸） 激素分泌物导管血管二、激素调节的概念 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节。下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸分泌促甲状腺激素释放

3、激素等分泌生长激素、促甲状腺激素等分泌肾上腺素等分泌雌性激素等分泌雄性激素等分泌甲状腺激素等分泌胸腺激素等其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等性质激素体内来源主要功能氨基酸衍生类甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统兴奋性肾上腺素肾上腺促进代谢，增加产热；促进糖元分解，升高血糖浓度。多肽和蛋白质类生长激素垂体促进蛋白质合成和骨的生长胰高血糖素胰岛A细胞加速肝糖元分解，升高血糖。胰岛素胰岛B细胞促进血糖合成糖元，并加速血糖分解，降低血糖。抗利尿激素下丘脑提高肾小管和集合管对水的重吸收，减少尿量。固醇类性激素性 腺促进性器官的发育和生殖细胞的生成，激发维持第二性征 垂 体性腺促甲状腺激

4、素释放激素促甲状腺激素促性腺激素促性腺激素释放激素 甲状腺激素雄（雌）性激素甲状腺下 丘 脑汉水丑生侯伟作品汉水丑生侯伟作品激素分级调节（1）协同关系不同激素对同一生理效应产生相同或相似的结果促进生物生长：升高血糖含量：促进细胞代谢：甲状腺激素和肾上腺素胰高血糖素和肾上腺素甲状腺激素和生长激素（2）拮抗关系不同激素对同一生理效应产生相反的结果调节血糖含量：胰岛素和胰高血糖素相关激素间的作用激素分泌不正常会产生什么样的后果？侏儒症巨人症肢端肥大症生长激素分泌异常19岁高中女生“拇指姑娘”甲亢呆小症地方性甲状腺肿甲状腺分泌功能异常1.下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他 激素的腺体是（

5、） A、甲状腺 B、垂体 C、唾液腺 D、卵巢2.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分 泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（ ） A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症 C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症 练一练BC3、一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参赛资格，他服用的药物属于下列（ ） A.甲状腺激素 B.垂体激素 C.雄性激素 D.生长激素C食物中的糖类肝糖原脂肪等非糖物质血糖CO2+H2O+能量肝糖原、肌糖原脂肪、某些氨基酸等消化吸收分解转化氧化分解合成转变0.81.2g/L人体中血糖的来源和去向（正常情况下）实例一：血糖平衡的调节实例一：血糖平衡的调节胰

6、岛B细胞分泌胰岛素作用 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。胰岛A细胞胰高血糖素作用 促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。 分泌 胰岛素还能够抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。下丘脑某一区域血 糖 升 高胰高血糖素胰岛B细胞胰岛素胰岛A细胞+肾上腺肾上腺素+血 糖 降 低下丘脑另一区域血糖平衡的调节过程反馈调节反馈调节a、概念： 在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。b、类型：正反馈：在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来促进该系统的工作，如血液凝固，胎儿分娩，池塘污染后鱼类

7、死亡更加剧污染。负反馈：在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来抑制该系统的工作，如甲状腺激素的反馈调节，体温、血糖、渗透压调节中的反馈调节。c、意义： 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。注意：a、血糖平衡的调节方式：b、血糖平衡的调节中枢：c、参与血糖平衡调节的激素：胰岛素：胰岛B细胞 降低血糖 胰高血糖素：胰岛A细胞 升高血糖 肾上腺素：肾上腺（髓质） 升高血糖 神经体液调节（激素调节是主要方式）下丘脑血糖失衡的典例糖尿病糖尿病的“三多一少”：（1）糖尿病患者葡萄糖在细胞内氧化分解发生障碍，组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而多食，多食又进一步使血

8、糖来源增多；（2）当血糖含量高于160180mg/dL时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。 1.胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足2.靶细胞细胞膜胰岛素受体缺乏，导致胰岛素发挥作用受阻 课堂练习1、下列有关血糖的叙述，不正确的是（ ）A.血糖的来源增加，去路减少，则引起血糖升高B.血糖的来源减少，去路增加，则引起血糖降低C.胰岛B细胞分泌的胰岛素可降低血糖D.胰岛B细胞分泌的胰高血糖素可升高血糖2、切除胰脏的狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁，这是因

9、为（ ）A.尿里含有氨基酸 B.肌糖原分解，使尿糖升高C.狗尿中含有糖原 D.胰岛素缺乏，使狗出现糖尿DD（2017新课标全国卷）（10分）为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：（1）B、C、D三组出现上述症状的原因是_。（2）B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是_，D组注射的营养物质是_。

10、（3）第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是 血糖低于正常水平胰高血糖素葡萄糖C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高。 问题情境： 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？ 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节促甲状腺激素释放激素甲 状 腺甲状腺激素增加细胞代谢加强反馈垂 体+促甲状腺激素+-寒冷刺激下 丘 脑汉水丑生侯伟作品2、甲状腺激素的分泌调节思考：三种激素的靶细胞？缺碘，三种激素含量变化？（1）过程（分级调节和反馈调节）分泌促甲状腺激素促性腺激素促肾上腺皮

11、质激素（+）（+）（+）甲状腺性腺肾上腺垂体下丘脑促-释放激素甲状腺激素性激素肾上腺皮质激素 （-）（-）下丘脑垂体内分泌腺体激素下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。激素分级调节模式图（促-激素）美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素30万头羊脑只能提取生长激素1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有310-5 1410-5mg/mL激素分泌量很少微量资料1：激素调节的特点正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。 生理作用显著高效1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200k

12、J资料2：通过体液运输临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。 资料3： 能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用于靶细胞、靶器官资料4：激素调节的特点1、微量和高效2、通过体液运输，是体液调节的主要方式。3、作用于靶器官、靶细胞。 激素作用后被灭活，需体内不断产生维持动态平衡 激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，给靶细胞传递某种信息，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。汉水丑生侯伟作品注意：（2010海南）10.下列叙述，错误的是

13、（ ）A血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素B血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量C内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞D淋巴中的淋巴细胞可以通过淋巴循环由锁骨下静脉汇入血液（2009广东）18关于人体激素的叙述，错误的是 A激素在人体内作为信息物而发挥作用 B激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用 C甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应 D正常人体内，激素的分泌受反馈调节AB（2012海南）14.关于激素和神经递质的叙述，错误的是 A.胰岛素发挥作用后被灭活 B.乙酰胆碱贮存于突触小泡中 C.胰高血糖素可为靶细胞提供能量 D.去甲肾上腺素可在神经细胞之间传递信息C【全国理综，2018】下列人体内激素的叙述，正确的是