《太阳钟》教学设计

1、太阳钟教设计课题课型新授课太阳钟课时一课时重 难点 点学习水平识 理 运记 解 用教学目标1、科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。2、过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化论太阳光影是怎么用来记录一天的时 间的；学习使用简易日晷计时3、情感态度价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。养成细心观察的习惯； 突破重点难点设想教材分析教学媒体学生准备科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。亲身经历、探究 发现的学习活动是学习科学的主要途径。本节课教学注重引导学生通过观 察太阳光影的变化来讨论用光影来记时，自主

2、发太阳钟的记时原理” 这一核心概念并且能用语言分析实际应用的问题使学生经历发现问题、 猜想假设、实验探究、归纳构建的科学探究活动历程，让学生在科学探究 活动过程中学习科学知识，提高科学探究能力，提升学生的科学素养。这一单元的主要内容是在循着人类计量时间的技术发展史的轨迹，引 领学生感受时间并对不同类型的计时器展开充分的探索。本课的教材从一 开始就引导学生探究时钟发明之前人类白天和夜间的计时方法，了解中外 古人对一天的不同确定方法，感受古人伟大的聪明才智。通过以上活动， 学生加深认识太阳运动周期的观察和投射形成的影子变化来测量时间，还 会认识到一些有规律运动和变化的装置也可以计量时间，随着科学技

3、术的 进步，计时器的计时准确性在不断提高。教学课件学生：圭表、日晷图片资料等教学内容及教师活动一、铺设疑 3分钟）1.谁能告诉老师，现在几点了？你是怎么知道的？（根据钟表；根据上课铃声） 2.如果我们没有钟表，也没有上课铃声，你还能知道时间吗？可以根据什么确定时间？（太阳、影子等） 3.揭题：太阳钟书课题）二、探发现 10 钟）（一）1.关于古人利用太阳计时的资料交流。 （1件出示图片和说明）请学生判断：日出，现在大约几点了？太阳在哪里？艳阳高照，现 在几点了？太阳在哪里？日落，现在大约几点了？太阳在哪里？。这样过去了 多长时间？太阳明天还会从哪里升起来，从哪里落下去？ 后天呢？每天都会这样吗

4、？说明太阳的运动有没有规律？ 怎样的规律？（2）那么一天又是怎么确定的？大家可真厉害，古人就是利用太阳来确定时间的。 引出书中阅读资料：在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人 类最早使用的时间单位天。（3）古时候一天分为几小时？是怎样划分的？引出书中资料，自由阅读：古埃及人把星空划分为 个星座，通过观测这些星座在一年时间里的横贯天空的情 况，利用星座计算时间。埃及人观察到在这段时间里有 个星座横过天空于是他们把夜晚确定为 个小时同样， 白昼也被确定为 12 小时。但夏夜实际上大约有 8 个小时。阅读后，请学生讨论并思考：我知道了什么？ 提出问题：白天和晚

5、上每小时的时间怎么不一样长？ 小结：因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜 晚，白昼和黑夜各被分为 12 小时。但是，例如夏季的白昼学生活动思考回忆说一说观看课件指名回答观看课件思考问题指名回答说一说思考问题指名说述设计意图设计具有一定 悬疑的情景，激起 学生探究的欲望，学生根据原有 认知做出回答后。 放手让学生阅读资 料体验感受 水”等计 时。从而认识最早 的时间单位“天 使学生对计时单位 有初步的感性识。比夜晚要长此时的白昼和夜晚仍然分别被分为 小时， 试一试 所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。（二） 用光影来计时：1.师：古代的

6、人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？2.引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，学生通过对太 阳光影变化的观 察，初步认识了光 影计时法，尔后放 手让学生体验感 受，让学生对影子地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子会发 生变化吗？影子的什么和什么会发生变化？是怎样变化 的？有没有规律？板书：从长到短再到长，从西到东。（根据影子的方向来判断时间），提问：现在可能是 什么时候了？你是根据什么判断的？媒体出示三张图片。 （只要求学生说出大概的时间段便可）4.认识日晷（1）大家可真厉害，古人也是像我们一样，通过长时 间的观察，发现了日影的变化规律，利用这个规律就有了 一个伟大的发明

7、日晷，其他人就可以利用日晷来判断 准确的时间。下面让我们一起来认识一下日晷：日晷利用 太阳投射的影子来测定时刻的装置。通常由铜做的指针和 石制的圆盘组成。主要分为两种：赤道式日晷和水平式日 晷现在大家看到的就是赤道式日晷铜制的指针叫“晷 针垂直地穿过圆盘中心，石制的圆盘叫做“晷面 呈 南高北低，倾斜地安放于石台上，使晷针指向北极星。世 界上最早的日晷诞生于六千年前的巴比伦王国，一直沿用 了几前年。现在大家看到的就是水平式日晷（出示图片及水平式 日晷由水平摆放的石制晷面和斜插于晷面的铜制晷针组 成，晷针倾斜指向北极星。提问：日晷有什么用？（用来测定时刻）（2）十二时辰（出示有刻度的日晷）请大家仔

8、细观察这个日晷，大 家发现了什么？（有一些字、有刻度等）了解十二时辰：观看课件小组讨论并说一说说一说小组讨论并说一说小组讨论并说一说早、中、晚各个方 向的变化观察及日 晷使用方法的认 识日晷置室 外阳光下；2.确定 正北方向，调整日 晷的方位；3.根据 晷针在晷面上影子 的位置确定时刻 对时间单位有进一 步感性认识，并使 认识得到了升华。应用前面学习 的知识观察、分析 制作太阳钟，该怎古人把一昼夜分为十二个时辰，每个时辰相当于现在的两 个小时，分别为：子(z、丑chu)、寅yn)、卯mo)、 辰(chn)、巳(s)、午(w、未(wi)、申(shn)、酉(y u)、戌x)、亥hi)。一时辰相当于

9、现在的两个小时，其 中子时为晚上十一点到凌晨一点，而现在相当于古代的巳 时。（3）那么该怎样使用日晷来判断时间呢？课件出示方法：1.将日晷置室外阳光下；2.确定正北 方向，调整日晷的方位；根据晷针在晷面上影子的位置 确定时刻。（4）出示只有部分刻度日晷的图片，请学生根据晷针 的影子来判断时间。并提问：为什么这个日晷只有部分刻 度呢？（三）制作太阳钟1.学习了那么多关于太阳钟的知识，那么大家想自己 来制作一个太阳钟吗？老师为大家准备了这些材料（介绍材料）2.课件演示制作方法：利用锤子，将钉子垂直钉于圆 心处。制作完成后，提问：现在这个日晷能测定时刻了吗？ 课件出示绘制刻度的方法，并介绍：利用指南

10、针找到正北方向，将太阳钟钟面上的字母“”正对北方，平方于 地面。这时，在钟面上就会出现小竹棒的影子，将影子与 圆心连上一条直线，并在直线处记录下此刻的准确时间。请学生以小组为单位到操场上确定刻度。4.课外活动利用相同的方法，确定一天中每个整点时小竹棒影子 的位置，继续完成日晷的制作。三、归纳构建（1315 分钟）1.在白天人们是怎样利用太阳来计时的？“太阳钟” 在实际使用中会有哪些问题？动手操作说说感受思考得出结论说一说观看课件增长知识回忆思考填空指名交流思考填空指名交流看课件勾画、样设计，怎样制 作？这样的设计包 含着那些科学道 理，体现了知识源 于生活用于生活的 科学理念。通过对本节课 所

11、学知识的总结， 产生了对课的起始 环节产生呼应的作 用，又为下面的练 习做好了铺垫。通过填空练 习，进一步巩固了 本节课所学的知 识，利用所学知识 判别生活中的光影 变化现象，培养学 生解决问题的能 力，同时让学生回 顾自己学到的知 识，引导学生留心 观察，做个生活中 的有心人。阴天又怎么知道时间？晚上有怎么知道时间？ 四、实践应用（68 分钟）(一)、填空：1、古埃及人最早把一天分为（ ）小时，其中 夜晚（ ）小时，白昼（ ）小时。我国古代则 把一天分为（ ）时辰。2、随着时间的变化，物体在阳光下的影子的（ ）和（ ）也会慢慢地发生变化，而这 样的变化是规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。

12、3、在远古时代，人类用天上的（ ）来计时。日 出而作，日落而息 ）自然而然成了人类最早使用的 （ ）单位（ 4阳光下物（ 会慢慢地发生变化。 （ （ 是根（ 制成（ 5、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以 （ 6、时间可以通过对（ ）和（ ）来测 量，一些（ ）也曾被用来计量时间。7、在古代白天人们利用（ ）来计时。 8、太阳钟在实际使用中会遇到一些问题，那就是：（ ）不能计时。(二)、判断题1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的 变化 ）2、阳光下物体影子的变化是有规 律的。 （ ）3、只有在阳光下物体才有 影子。 （ 4、一天中，阳光 下物体影子由长变短，再由短变长5、太

13、阳位置的变化影 响影子的变化。 （ ）五、拓延伸通过今天的学习，我们认识了太阳钟的计时原理 请 同学们根据这节课学到的知识做一“太阳钟或“计 时器下节课带到课堂上共同研究。读记思考指名说对课的起始环 节产生了呼应，并 把探究学习活动从 课堂内延伸到课堂 外。板书设太阳钟“天”“时辰”教学后记课 时 计 划总 节课题2、太阳钟专教第 时教目教要科学探究：1、能利用太阳的影子变化规律计一个时钟。2、能用手掌测定时间。科学知识：1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。2、了解古代的记时工具日晷及其原理。重点了解各种不同形状不同家不制作方法的日（阳钟的作原理。 难 点：根据当地的纬度制作太阳钟。教

14、过教调学活（一）导入新课1话果在没有钟表的 情况下你如何知道时间？2 谈话对。在没有钟表之 前人们就是这样来掌握时间的。3述于太阳的变化引 起影子的变化是有规律的，所以 古代人很聪明，他们利用太阳和 影子的关系设计了很多记时工 具。今天我们就来了解一下。（二）了解古代的记时工具 1问知道古代有哪些记时工具？2、播放课件边播放一 边讲解）3问看到了什么？能 给同学们说一说吗？4、小结：内容略。（三）制作太阳钟1、谈话：同学们有兴趣做 一个吗？2、讲述；制作方法略。 3巡帮助有困难的小组完成。4和生共同评价各小 组的作品。（四）玩手掌日晷1话实我们还可以用 我们的小手来做日晷。2讲面正南方手掌 摊上用左手午右手） 用大拇指夹住一枝笔，让笔与手 掌垂