中考语文名著复习《古诗鉴赏之探究古诗中表达技巧的作用》教学设计

1、中考语文名著复习古诗鉴赏之探究古诗中表达技巧的作用教学设计【考试要求】了解古诗词中常用的表现手法，提高欣赏品位和审美情趣.【复习目标】1。让学生熟悉古诗中常用的表达修辞手法和表现手法；2。识记一些术语并且能够灵活运用。一、导入新课古诗是我们中华民族传统文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。一首好的诗歌它常常需要采用一定的表达技巧写出形象的特点，使他她它生动逼真、形象可感、形神兼备，并能营造出一定的意境，从而传达出作者的思想、精神境界。诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。运用这些手法时，引用专业“术语，往往会

2、在诗歌鉴赏中收到事半功倍的效果。今天我们就一起来探究古诗中表达技巧的作用。二、教学过程【真题再现】游 山 西 村【南宋】陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今假设许闲乘月，拄杖无时夜叩门。10.诗歌的第二联流传成了千古名句，请你分析其原因。2分答：10.2分参考要点：景色优美，充满哲理，对仗工整。一阅读下面古诗，完成89题.5分雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，报携玉龙为君死。“黑云压城城欲摧是千古名句，试分析其成为名句的原因.3分答：示

3、例：一个“压字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。运用比喻和夸张手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势.从炼字与修辞角度赏析【例题精析】书湖阴先生壁二首选一北宋王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来.【注】排闼:闯进门来.闼，小门。“两山排闼送青来一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感?中考语文名著复习古诗鉴赏之探究古诗中表达技巧的作用教学设计【解析】诗句的考查，：主攻方向是诗歌中的名句，因为名句具有恒久的生命力。“诗句考点侧重考查学生对名句内容和形式的双重“解读。本

4、题要求学生理解“两山排闼送青来这句所运用的修辞及其好处，并结合全地了解表达了作者什么感情.这就要求学生首先对诗歌能整体的把握，然后再根据要求答题。参考答案：该句使用了拟人的手法。1分写开门见“山，“两山似迫不及待地把苍翠的山色“送进门来。点明拟人具体内容，1分化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。2分写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。2分【知识梳理】一、概括介绍：相对于初中学生来说主要掌握修辞手法和表现手法还有表达方式、结构形式：修辞手法：比喻、拟人、夸张、互文、对比、双关、用典、借代、对偶、设问、反问等。修辞手法的作用：1比喻

5、:化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。2夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。3拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。4对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。5反复：突出内容，强化感情,增强感染力。6借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。形象突出，特点鲜明，具体生动。7对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合、比兴间

6、接抒情的诗歌，直抒胸臆直接抒情的诗歌等。二、具体分说表达技巧交叉一修辞手法比喻比喻本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出。二月春风似剪刀.早春新叶萌发,诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。 拟人化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。春雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。三、四两句用了什么修辞手法？请

7、简要赏析。2分答：答案：运用拟人手法指出手法，赋予白雪以人的灵性结合诗句解释，把初春的景象写得富有情趣表达效果。夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。合理的夸张虽不符合事理，却符合情理.在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。早发白帝城唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。“彩云间用夸张的手法突出白帝城地势之高，为后面舟行之速，行期之短作铺垫。“千里和“一矿以空间之远和时间之短作悬殊对比，表现舟行之迅速，心情之愉快作者因永王璘案流放夜郎，半道遇赦。观沧海三国曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波

8、涌起。日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。幸甚至哉，歌以咏志.中考语文名著复习古诗鉴赏之探究古诗中表达技巧的作用教学设计诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。4。用典也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。江城子密州出猎北宋苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎.酒酣胸胆尚开张.鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。这首词中用了孙权、魏尚、天狼星三个历史故事的典故。借“怀古赞扬了孙

9、权，在这里词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。词人以魏尚自喻，表达了他希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。用“天狼星表达了诗人要竭尽全力抵御外敌，为国力功的决心。运用典故，使表达委婉含蓄。判断以下诗句的修辞手法夸张拟人互文夸张拟人互文比喻拟人2。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来.比喻拟人3。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。4。好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声。5。“秦时明月汉时关、“主人下马客在船6。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。对比7。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春.借代，比喻8。人生在世不称意，明朝散发弄扁

10、舟.用典修辞手法答题步骤准确指出用了何种修辞手法。结合诗句具体阐释怎样用了这种修辞手法。此修辞手法有怎样的表达效果或思想情感。二表现手法动静结合 动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣.或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成.阅读下面一首诗歌，回答下面的问题。鲁山山行 梅尧臣适与野情惬，千山高复低.好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡.1诗中用 字明写山野的静，又用 等词暗写山野的静。幽；霜落、熊升树、鹿饮溪、一声鸡2请从“动静关系的角度赏析本诗。参考答案：本诗写山行情景，主要运用了以动衬静的反衬手法。颈联写的是动物世界，

11、看起来很热闹，是动景，其实，动中寓静。山野很静，熊才会悠然升树，鹿才会自在地饮溪。尾联自问自答是无人能问，“鸡声是以声写静言之成理即可鸟鸣涧唐王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。诗歌中所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是动景，同时又通过这些动景，更加突出显示了春涧的幽静。“鸟鸣山更幽，动中见静，愈见其静，这里面包含着辩证法。虚实结合 实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写.虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者

12、为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚.已知为实，未知为虚等等。中考语文名著复习古诗鉴赏之探究古诗中表达技巧的作用教学设计十五夜望月唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。请你说说“中庭地白树栖鸦这句如何虚实结合的。诗人开始写“地、写“鸦，而不写月，但却让我们分明感到月亮的存在，因为“地白、“栖鸦是月亮朗照的结果，既然地白如霜，栖鸦可见，可知诗人虽没有明写“月明，但我们却处处感到“月明皎洁，因此它是实写“地白、“栖鸦，虚写“月明，暗扣“望月这一诗题。夜雨寄北唐李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时.后两句是对未来团聚时的幸福想象

13、。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花.他们剪去蕊花，言不尽重逢后的喜悦.这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。3。象征 通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。借某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的表现手法叫象征。石灰吟 于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧假设等闲.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间.简析：本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写

14、人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。行路难唐李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。此处“冰塞川、“雪满山 都是虚写用其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫。明晰表现手法东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。议论，以小见大谁怜一片影，相失万重云？反衬野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。对比或反衬欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山.象征感时花溅泪，恨别鸟惊心。移情于物，借景抒情笛中闻折柳，春色未曾看。用典，反

15、衬欲将轻骑逐，大雪满弓刀。侧面烘托蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。联想与想象表现手法答题步骤准确指出用了何种手法。结合诗句解释这种手法.这种手法的表达效果。这种手法对意象的作用。表达了作者怎样的思想感情。三介绍几种抒情方式中考语文名著复习古诗鉴赏之探究古诗中表达技巧的作用教学设计直接抒情 即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。零丁洋南宋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。诗歌结尾这两句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。

16、2。借景抒情属间接抒情的一种，诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情，表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象.如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生借“原上草“的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。泊秦淮唐杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。前两句写景，后两句抒情。所写的景并非晴朗的月夜，万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙，景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写

17、作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体.情景交融在景物描写中融人了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一，分不清哪是“景，哪是“情.这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声，写景之中包含着对春雨的喜悦之情。渔家傲秋思北宋范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意.四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计.羌管悠悠霜满地.人不寐，军白发征夫泪.当时范仲淹被派经略延，镇守边陲，防御西夏。这首词是他切身的体会。时间是秋天，地

18、点是塞下，具体的地方是孤城。人物是将军和征夫，他们离家万里，在塞外看到雁南飞，听到悲哀的笳声和羌管，自然想家，但功未成，不能回去.饮浊酒.愁不能寐。词中所写的悲凉凄怆的景象.充分配合当时的人的心情，情景交融.使读者体会到这些在边疆卫戍的人的情怀。饮酒东晋陶渊明结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏.采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。划线的四句，表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。在这里既是写“景，也是写“情,已分不开哪是“景，那是“情。4。托物言志 属间接抒情的一种，托物言志就是通对事物的描写和叙述，表达

19、自己的志向和意愿。咏蝉唐虞世南垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风.诗歌中所描写的蝉的形象是：蝉垂着触须在枝头吸饮清洁的露水，阵阵蝉声从稀疏的梧桐上传出来。身居高处，叫声自然传得很远，并非依靠风的力量。而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名白可远扬，不需要依靠其他人吹嘘。由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的。诉衷情南宋陆 游当年万里觅封侯，匹马戍梁州.关河梦断何处？尘暗旧貂裘.胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲.“当年万里觅封侯一句中的“觅封侯用得好，试简析其妙处.3分中考语文名著复习古诗鉴赏之探究古诗中表达技巧的作用教学设计答:2。“此生谁料，心在天山，身老沧洲采用什么了抒情方式，抒发了作者怎样的感情？ 4分答：参考答案：3分“觅是“寻求“执著追求的意思解释词义1分。“觅封侯借有班超“投笔从戎、立功异域、觅取封侯的典故1分手法，表现了词人执著追求，渴望建功立业的凌云壮志1分表达的情感2.4分直抒胸臆或者直接抒情.2分抒发了词人壮志未酬，报国无门的悲愤之情。2分【方法点拨】掌握古代诗歌鉴赏常用名词术语.要结