大班数学给宠物喂喂食教案反思

1、 大班数学给宠物喂喂食教案反思1、大班数学给宠物喂喂食教案反思 活动内容：给宠物喂食 活动目标 1、复习10以内的数数以及序数、单双数。 2、能够区分上下。 3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性 4、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。 活动预备1、给宠物喂食大图2、幼儿用书给宠物喂食 活动过程一、看看说说。 1、出示给宠物喂食大图，引导幼儿观看：图上都有哪些小动物?它们分别住在哪层楼哪间房?引导幼儿说出第几层第几间房等序数。 2、复习单双数： 这些宠物各有几只?(1、3、5、7)它们都是什么数?(单数)这些宠物分别喜爱吃什么?这些食物分别有多少?(2、4、6)2、

2、4、6、8是什么数?(双数)3、数的比拟。 引导语：你觉得喂小动物的食物够了吗?(够，食物比动物多1。)二、嬉戏：这是什么1、教师用手遮住给宠物喂食大图中的一幅画面，如遮住其次行的第四幅，让幼儿猜出遮住的是什么，有几个。(通过动物下边是食物，食物比动物多1的线索答复)2、引导幼儿表达遮住的图案上面是什么，有多少;或者遮住的图案下面是什么，有多少。 3、幼儿两两组合，采纳幼儿用书给宠物喂食，玩嬉戏。 一个幼儿遮住一幅画面，另一位幼儿猜：遮住的是什么，有多少。然后再互换角色玩。 2、大班数学活动给宠物喂喂食教案反思 活动内容：给宠物喂食 活动目标 1、复习10以内的数数以及序数、单双数。 2、能够

3、区分上下。 3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性 4、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。 活动预备1、给宠物喂食大图2、幼儿用书给宠物喂食 活动过程一、看看说说。 1、出示给宠物喂食大图，引导幼儿观看：图上都有哪些小动物?它们分别住在哪层楼哪间房?引导幼儿说出第几层第几间房等序数。 2、复习单双数： 这些宠物各有几只?(1、3、5、7)它们都是什么数?(单数)这些宠物分别喜爱吃什么?这些食物分别有多少?(2、4、6)2、4、6、8是什么数?(双数)3、数的比拟。 引导语：你觉得喂小动物的食物够了吗?(够，食物比动物多1。)二、嬉戏：这是什么1、教师用手遮住给宠物喂

4、食大图中的一幅画面，如遮住其次行的第四幅，让幼儿猜出遮住的是什么，有几个。(通过动物下边是食物，食物比动物多1的线索答复)2、引导幼儿表达遮住的图案上面是什么，有多少;或者遮住的图案下面是什么，有多少。 3、幼儿两两组合，采纳幼儿用书给宠物喂食，玩嬉戏。 一个幼儿遮住一幅画面，另一位幼儿猜：遮住的是什么，有多少。然后再互换角色玩。 3、大班主题给小动物喂食教案反思 活动目标： 1.通过活动，了解几种小动物喜爱吃的食物。 2.尝试简洁的分类，萌发幼儿喜爱小动物的情感。 3.幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量 4.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 二、活动预备：“小

5、狗过生日“课件、常见小动物胸饰、动物喜爱吃的食物(自制)三、活动流程：导入争论-情景嬉戏-整理归类(一)导入争论1.播放课件“小狗过生日“师：今日小狗可快乐了，由于今日是它的生日，它要请小动物们和它一起过生日。笃笃笃，有人在敲小狗家的门，我们看看有哪些小动物来了? 师：小兔、小鸡、老虎给小狗带来了生日礼物，还对小狗说了一句话，你们知道它们对小狗说什么?(祝你生日欢乐)2.猜食物活动。 师：小狗听了很快乐，它请小动物们进来，还拿出预备好的食物款待它们。你们猜猜小狗给小兔、小鸡、老虎预备了什么好吃的?(幼儿自由答复)3.连续播放课件师：那我们来看看，我们猜的和小狗预备的食物是不是一样?猜对了没有?

6、小兔、小鸡、老虎它们吃着自己最喜爱的食物可快乐了。 (二)情景嬉戏：教师和幼儿扮演小动物去给小狗庆祝生日。 1.出示小动物胸饰： 小朋友，你们想不想去小狗家过生日?这里有很多动物的图片，我们也来扮演动物去给小狗庆祝生日，好吗?我喜爱小鸟，我就戴上小鸟图片当小鸟。你们喜爱什么动物，就戴上自己喜爱的小动物图片，就扮演什么动物。 2.小动物们预备好了动身。看，小狗家到了，我们要有礼貌地敲门，见到小狗我们对它怎么说?(引导幼儿有礼貌地对小狗说“生日欢乐“。)这是我们送给你的礼物。(引导幼儿有礼貌地对话)3.小狗也给小动物们预备好喜爱吃的食物，我们看看都有哪些食物?(引导幼儿说出食物名称)4.引导幼儿说

7、说自己是什么小动物?喜爱吃什么?(师：我是小鸟，我喜爱吃小虫子，小动物们看看你是什么小动物，你喜爱吃什么?)引导幼儿相互说说。 5.小动物们去找自己喜爱吃的食物，并引导小动物们说“我是*我喜爱吃*“。 妈咪爱婴网幼儿园教案频道 (三)整理归类1.师：小鸟吃得好饱啊!要休息一下了，小动物们，你们吃饱了吗?那我们坐下来休息一下吧! 2.师：小狗给你们预备的东西好吃吗?谁来告知我，你刚刚吃了什么东西?谁和它吃一样的食物?吃同样食物的小动物请你们坐在一起。 3.小鸟喜爱吃虫子，还有哪些动物喜爱吃虫子，请站起来。请喜爱吃虫子的动物都坐在一起吧。 4.刚刚，有小动物喜爱吃小草的，也有喜爱吃虫子的，那有没有

8、喜爱吃肉的?喜爱吃肉的动物请上来，我给你们拍一张照片。(把喜爱吃草的、吃肉的、吃虫子的小动物分开坐，并看看说说这些动物的名称)5.师：我们来看一看，还有哪些小动物?现在剩下的动物不是吃小草、不是吃小虫，也不是吃肉的，那它们喜爱吃什么食物?(启发幼儿想想熊猫、猫头鹰、蚯蚓这些动物喜爱吃什么)(播放课间，引导幼儿了解特别动物的食物)6.师：小动物们，今日在小狗家过生日开不快乐?我们再带小狗去外面做嬉戏，好吗?(幼儿出教室，完毕) 教学反思 给小动物喂食活动反思 我的教学活动是小班第一学期的数学活动给小动物喂食。活动目标是： 1.在嬉戏情境中学习手口全都地进展4以内的点数，并说出总数。 2.熟悉常见

9、动物喜爱吃的食物。 3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮忙动物的欢乐。 本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的乐观性，主动性充分的被激发出来。我依据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个嬉戏情境特别流畅、好玩。孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口全都的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向*。我认为在教学活动中，到达了教学活动的目标。 固然，在活动中的也存在着缺乏之处： 1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。 2.表扬不够详细。

10、如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应当总说太好了。 3.由于紧急，语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。 4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。 回忆预备这一次公开课的经受，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的熟悉。 4、小班数学活动教案：给小动物喂食教案(附教学反思) 活动设计背景 在平日的区域活动中，观看、分析发觉我班的幼儿能进展4以内手口全都的点数，但许多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数阅历在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动盼望让孩子能在口手全都点数

11、的根底上，并能正确的说出总数，提升幼儿的阅历。 活动目标 1.在嬉戏情境中学习手口全都地进展4以内的点数，并说出总数。 2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。 3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮忙动物的欢乐。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：能够正确的进展4以内的点数。 难点:边给小动物喂食边说出总数。 活动预备 1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各34个。 2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在14之间)。 3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。 活动过程 一、谈活引入 小朋友，你们喜爱捉迷藏吗?(喜爱)在森

12、林里，也有很多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板) 二、玩“捉迷藏”，找一找 1.你们找到什么动物啦? 2.你们的眼睛可真利害。现在教师要考考你们。 (1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。 (2)你找到几只小猫?(1只)。 (3)现在找找小兔，你找到几只小兔? (4)我们再来找一找，有多少只大公鸡? 三、给小动物喂食 1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜爱吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物)是什么动物最喜爱吃的?把它送给小动物吃。 2.小结(教师出示4盘食物)这里有小兔喜爱吃的萝卜，大公鸡

13、喜爱吃的虫子，小猫喜爱吃的鱼，还有小狗喜爱吃的骨头。 3.教师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物) 4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物) 5.今日还来了很多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来! 6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。 7.请小动物们去找你们喜爱的食物吧! 四、集体检查、反应 1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜爱的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，订正) 2.小结：全部的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。 五、完毕 小动物们吃

14、饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散漫步吧，小动物们动身啦 教师(陶昌丽)在教学活动中 幼儿乐观的参加及集体反应 教师们在进展点评 教学反思 给小动物喂食活动反思 我的教学活动是小班第一学期的数学活动给小动物喂食。活动目标是： 1.在嬉戏情境中学习手口全都地进展4以内的点数，并说出总数。 2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。 3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮忙动物的欢乐。 本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的乐观性，主动性充分的被激发出来。我依据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个嬉戏情境特别流畅、好玩。孩子在

15、嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口全都的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向*。我认为在教学活动中，到达了教学活动的目标。 固然，在活动中的也存在着缺乏之处： 1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。 2.表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应当总说太好了。 3.由于紧急，语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。 4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。 回忆预备这一次公开课的经受，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的

16、体验，对一些看似传统的教法也有了新的熟悉。 5、小班数学给小动物喂食教案反思 活动设计背景 在平日的区域活动中，观看、分析发觉我班的幼儿能进展4以内手口全都的点数，但许多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数阅历在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动盼望让孩子能在口手全都点数的根底上，并能正确的说出总数，提升幼儿的阅历。 活动目标 1.在嬉戏情境中学习手口全都地进展4以内的点数，并说出总数。 2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。 3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮忙动物的欢乐。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难

17、点 重点：能够正确的进展4以内的点数。 难点:边给小动物喂食边说出总数。 活动预备 1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各34个。 2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在14之间)。 3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。 活动过程 一、谈活引入 小朋友，你们喜爱捉迷藏吗?(喜爱)在森林里，也有很多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板) 二、玩“捉迷藏”，找一找 1.你们找到什么动物啦? 2.你们的眼睛可真利害。现在教师要考考你们。 (1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。 (2)你找到几只小猫?(1只)。 (3)现在找找小兔，你找到几

18、只小兔? (4)我们再来找一找，有多少只大公鸡? 三、给小动物喂食 1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜爱吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物)是什么动物最喜爱吃的?把它送给小动物吃。 2.小结(教师出示4盘食物)这里有小兔喜爱吃的萝卜，大公鸡喜爱吃的虫子，小猫喜爱吃的鱼，还有小狗喜爱吃的骨头。 3.教师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物) 4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物) 5.今日还来了很多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来! 6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。 7.请小动物们去找你们喜爱的食物吧! 四、集体检查、反应 1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜爱的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，订正) 2.小结：全部的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。 五、完毕