小学信息技术川少六年级下册第二课会跳跃的小海龟《会跳跃的小海龟》教学设计

1、四川省教育科学研究所小学六年级下册信息技术教材会跳跃的小海龟教学设计北湖实验学校黄珊教材分析：“四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术”六年级下册主要包括LOGO语言和智能机器人两部分。LOGO语言部分主要是以LOGO语言为载体学习计算机语言的概念、命令格式、程序（过程）设计的方法和思想。通过LOGO语言的学习为了解和学习机器人作知识和技能准备。在语言的学习和实践活动中，培养学生的逻辑思维能力、创新精神和实践能力，并在小组学习中学会与他人合作，增强团队协作精神。本课是在学习了第一课，初步了解LOGO语言、PCLOGO程序及6个常用命令的基础上进一步学习与拓展。本课将学习抬笔、落笔2个命令，同

2、时进一步强化初步建立的编程思想：构思设计构思设计编写命令实践验证是否符合设计结束是否学情分析：学生具备了一些计算机操作能力，也有了一定的抽象逻辑思维能力，这些能力都是学习LOGO语言很好的基础。目前编程、机器人都是小学生觉得既神秘又好奇的领域。第一课已经学习了LOGO语言几个命令。非常兴奋地发现原来命令这么神奇，居然能够指挥计算机实现自己的想法和程序设计。这种兴奋与成就感正是学习的强大动力。因此我们要更加重视本节课的教学。继续保护、利用学生的这种正能量，润物细无声地将程序设计的思想和方法传递给学生。一教学目标：知识与能力：了解命令串的概念；掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法；了解程序设计思想；过

3、程与方法：通过说命令画长方形巩固6个命令，同时发现出错不能修改，从而引出命令串的概念；通过对新旧任务的对比、分析，自学抬笔、落笔命令；通过小学合作与自主学习体验程序设计过程；情感、态度与价值观：通过程序语言完成任务来体验成功的喜悦；通过绘图实践强化学习编程的兴趣与爱好；二教学重难点：教学重点：使用LOGO命令画出不相连的图形。教学难点：分析新任务，构思设计编程思路。三教学准备：PCLOGO程序；教师演示课件四、教学过程教学环节知识点及教学意图教师活动学生活动媒体运用复习引入复习上节课学习的LOGO命令我们上一节课学会了LOGO语言的一些基本命令，我要考一考你们还记得么？我这里有一个正方形，小海

4、龟在左下角，头向上。你们想一想要让小海龟画出这个正方形还需要什么？教师：我们指挥小海龟画图前应按比例地标出每边的步数教师强调：为了让小海龟画出的图形符合原图的比例，还要按比例规划出表示每一边长度的步数画出正方形要依次写出哪些命令？学生回忆、思考学生思考？学生回答：需要正方形边长的步数一个学生汇报，其他学生判断正误。学生在计算机上输入命令验证自己刚才的构思。打开PCLOGO程序出示长方形在PCLOGO上输入命令画正方形学生上机操作小结整理过程最后一个RT 90起什么作用呢？不加这个命令会怎么样？我们首先设计小海龟的起点、方向和路线，然后用命令一步步地实现，最后上机验证我们构思和设计，并修正错误。

5、不加最后的RT 90，小海龟不能回到出发前的位置。学生听教师叙述一般编程设计的思路课件展示加或未加RT 90的效果命令串引入命令串教师演示单独执行命令出错的情况。如该RT 90 再FD 100输成了LT 90 再FD 100怎么改正呢？能不能用橡皮擦掉错误的线条，回答是没有橡皮？只能清屏后从头再来画一次。难道LOGO语言这么糟糕，没有解决问题的办法？有。那就是在一行里写几个命令，命令之间留一个空格。演示后小结板书：命令串学生练习用命令串画正方形使用命令串有什么优点？观看教师演示教师演示：FD 100 RT 90 FD 100 RT 90用命令串画正方形程序易修改、画图连贯在PCLOGO程序中演

6、示单独命令出错的情况演示命令串PPT出示命令串概念学生上机练习使用命令串教小海龟写汉字教师出示小海龟写的汉字“日”“工”“米”三张图片，问让小海龟写出这三个汉字，你怎样设计最佳路线？要求：A、可以不按笔顺来画；B、在一条线上再重复画线，不会影响已经画好的线；C、可以用多种方式来完成；D、小海龟可以不回到起点。让学生汇报设计路线？选择一个你认为最难的汉字，在PCLOGO中用命令串的方式让小海龟写出来学生用手在空中画出小海龟写出三个汉字的路径代表编程设计思路一个学生汇报，全班学生当评委学生用命令串实现自己的设计，上机实践验证，并不断完善PPT出示三个图形PPT出示提示学生在计算机上操作PCLOGO

7、小结总结命令串的特点通过使用命令串，你们感受到它有那些优点？使用命令串有那些注意事项？使用命令串你发现有什么窍门？学生汇报完后教师要归纳，并演示这3个窍门。让全班同学都知道并掌握这3个窍门学生回答：便于调整、修改程序（包括错误）；一步一步补充命令，最后写出完全正确的命令串；整个图形一次绘完；学生回答：命令与命令之间必须有一个空格学生回答：要重新执行哪一行命令串，直接将光标移到那一行，敲回车；要修改哪一行命令串也可以将光标移到那一行，修改完了再敲回车;命令串可以复制粘贴。教师在PCLOGO中演示这三个优点教师在PCLOGO中演示重新执行、修改、复制命令串的窍门过渡引入引出抬笔、落笔命令同学们真聪

8、明，不仅学会了使用命令串，还知道了使用它的窍门。老师这里有一个“旧”字，你怎样设计绘图路线？（稍后问）同学们，你们遇到什么问题了？我们写字遇到断笔划是怎么处理的呢？（答：抬笔）又要写了呢？（答：落笔）LOGO语言也有抬笔、落笔命令。学生用脑想，用手画。小海龟在走的过程中画出线来线始终中连续的，不能断笔划。直接跳过去，然后再走（打个比方更生动，记忆更深刻）这个过程教师通过PPT或在黑板上写字来现场演示自学抬笔落笔命令自主学习自学提示抬笔、落笔命令各有什么作用？记住抬笔、落笔命令。这两个命令有什么特点？请看书P12P13，一边看书边实验。实验步骤：依次输入FD 50回车，再输入PU回车，最后再输入

9、FD 50回车,你们发现什么？输入PD回车，再输入城FD 50回车,你们又发现什么？学生实验后回答：要小海龟不画出线来输入PU，要让小海龟再画出线来则使用PD命令。学生看书学习后回答：抬笔后小海龟就不能画出路线了，落笔后才能再画出线来；特点是它们都没有参数。PPT出示自学提示学生实验、验证PU、PD命令写“旧”字运用抬笔、落笔命令现在我们在抬笔、落笔命令的帮助下编写命令串，指挥小海龟写出“旧”字来。学生实践、验证自己设计的命令串PPT出示“旧”，学生上机实践小结归纳命令特点所有笔画是相连或相交的可以指挥小海龟一笔画完。如果汉字是几个不相连的部分就必须使用抬笔与落笔命令来配合完成，在不需要画线的

10、地方使用抬笔命令，在又需要画线的地方使用落笔命令。学生听总结，将抬笔、落笔命令使用方法固化到自己的知识体系中。小海龟画简笔画拓展练习思考教材图2-8中的图形，明确图形是由两个不相连的部分组成的，需要用到抬笔和落笔命令。设计小海龟画出桌子和椅子的路线。标出每边的步数。编写命令串指挥小海龟画出图形。注意什么地方要抬笔？什么地方要落笔？学生看图思考学生构思、设计编写命令串画出图形上机操作实践课后作业综合练习学生完成了以上拓展练习，如果你还想挑战一下自己的实力。你还可以任选教材P15P16上有难度的图形，可以自己设计路线、编写命令串绘制出图形。学生上机练习，并完成作业作品展示激发兴趣利用电子教室转播学生屏幕功能展示学生作品。（没有这个功能也