五年级后进生转化工作计划

1、五级生化计五年级后进转化工作划 五年级后生转化工作划一、本班生分析：本班共由部分学生平学习不够努力，而其基础知 识掌握地够好。后进主要的困难在习不努力，学习 没有信心基础知识掌的较差，有的差在基本技及创 造性发挥。还有一些差在细节上。此，转化后生工 作重点应在转化学生自信心及创造上。班内后进情况如下：黄进城：母照顾不上缺乏良好行为惯的培养， 打架。陈镇岚：习基础不好学习效率低。潘宇翔：础不好，习较差，又贪玩上课注意力 够集中。二、转化标：通过本学的学习，使班内后进能基本掌握习的方 法，能树正确的学习度，对于掌握本技能起到动作 用。三、学习难的原因1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，

2、 他们照样不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个 别学生家作业完成，边看电视边作。有的是学家长 自己没文，孩子的学习不及时辅导有的家长不家， 根本无法督。四、转化施：学习上总特点是智力般，学习依赖想严重，没 独立思考于创新的意，遇到较难的便等老师的案， 针对这一际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极 性，更重的是做好后生的转化工作在工作中，十分 重视对学一视同仁，溺爱优秀生，鄙视后进生制订 出转化计如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用 家长，让长协助教师育和督促自己孩子努力学。2、课后多和后进生交谈，态度

3、要和蔼，使后进生愿意 接近老师经常和老师说说心里话有利于老师学生了解， 有利于做后进生的转工作。加强对后进生的个别心理辅 导。深入生的内心世，搞好特别学的情况跟踪查， 对其心理碍进行研究排除，矫治其理疾病，充发挥 心理教育德育功能。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进 生创设一好的学习环，充分发挥课 老师的作。学习中树自信心比较难，可以从副入手。经常帮扶 对象谈心平均每周谈一次，帮助学树立自己能好、 能进步的心。2.加强关注程度在平时的学中，多关这些学生，做勤观察、勤 现、勤表、勤纠正，他们进行正面导和必要的导。3.培养学习习惯(1)前准备每天准备第二天的学用品，或下节的准备工作

4、上课之前求他们把教读一遍，把问找出来，把师预 留知识点重点、难点出来，并通过己的归纳把总结 出来。起可以放宽要，只要完成其的部分内容循序 渐进逐步成。(2)课环节首先要告他们应该精饱满进课堂，把所有与课堂内 容无关的情都抛在一，认真听讲，到边听边想记， 养成手脑用的好习惯(3)习环节课堂练习认真对待，如果会可以请小组员帮助解 决，不懂问而不是不装懂，但绝不不会就算了当然 难一点的可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完 成，按时成，时间观强，不拖拉、好要独立完，绝不能抄作。4.鼓励学生帮助通过鼓励内优秀生的法，来帮助学生。教师与 生的接触间总是比学们在一起的时短，所以应该利用 可以利用一切条

5、件来助学困生，让优生在平时的学 中多帮助些学生。同时可以从些同学中间解学困生的 各种情况5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设 立不同层的学习帮扶组，确立学习标，在班级努力 营造一个好的学习氛，变以前老师补留课的陋习， 把问题交学生去独立决，老师起指作用 ;其次依据 学生的能，对各层次学生分别有不的完成目标由易 而难，逐推进。6、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学 生自我教能力形成的境。努力把班级集建设的过程 化为学生我教育能力成的过程。如行“今日我家” 干部轮流度，让每一学生中的一些题放给学生论， 充分发挥生相互教育自我教育的作。7、实“低、小、多快”的教法革摸清学生关准

6、备知识基础力和心准备的实际 把起点放学生努力一就可以达到的平上，使新旧知识 产生联结形成网络。据学生实际、定能达到的际进度，把教的步子放小把教学内容按易到难，由到繁 的原则分成合理的层、分层推进。8、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生 都能明确己的学习目，不是为别人而是为自己 ; 从而 形成良好学习风气， “要我学”变为 “我要学。通 过不断的强训练，老帮助学生获取个个小成功使学 生的自信、意志力得较大的提高。9、学生考评奖励措根据每学期末的成绩，对这学困生的成绩高低按 顺序进行列，然后与学期成绩进行较，提高位的按 比例分出二三等奖没有进步的予评价有进步的学生 期末要进表彰，颁发进步奖，以示鼓励。帮助学困是一件有着要意义的工作，们每位教师 应该亲自下讲