初中物理教育科学九年级上册 欧姆定律课堂实录 蔡鹏飞 欧姆定律教学设计

1、欧姆定律教学设计 （第1课时） 成都市西北外国语学校 蔡鹏飞一、教学目标及教学重难点教学目标知识与技能 = 1 * GB3 通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。 = 2 * GB3 使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流。 = 3 * GB3 会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。过程与方法使学生感悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。情感态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。教学重点通过实验探究电流、电压和电阻的关系教学难点组织、引导学生在探究过程中认真观察、分析数据，得出科

2、学结论。能对实验中的操作失误和出现的问题进行评估二、教学流程教师演示实验通过小灯泡实验引入教师演示实验通过小灯泡实验引入学生观察现象提出问题学生观察现象提出问题学生对提出的问题进行猜想和假设学生对提出的问题进行猜想和假设老师提问，启发引导老师提问，启发引导学生思考回答设计实验学生思考回答设计实验老师巡视，给予辅导学生分小组实验老师巡视，给予辅导学生分小组实验个别学生展示数据进行分析个别学生展示数据进行分析学生各小组讨论交流并汇报交流情况分析与论证学生各小组讨论交流并汇报交流情况分析与论证师生共同得出结论师生共同得出结论课堂反馈课堂反馈小结小结三、教学过程教学内容教师活动学生活动设计思想一、引入

3、1、提出问题 通过演示实验，引导学生得出电流大小与电压和电阻有关，并提出电流大小与电压和电阻有什么定量关系。1.课前复习知识点2演示实验： = 1 * GB3 天鹅湖剧照 = 2 * GB3 手机屏幕灯光变化演示提出问题：电流大小与电压和电阻有什么定量关系？观察实验现象，能思考得出电流大小与电压、电阻关系。以实验引入，提高学生的兴趣。并且实验展示的现象是以前接触过的，能唤起所学的知识，进行回忆，令学生在已有的知识中提出一个求知的问题。二、新课2、猜想与假设对提出的问题进行猜想与假设鼓励学生对提出的问题进行猜想与假设说说自己大胆的猜想与假设对每一个学生的猜想给予鼓励3、设计实验（1）通过提问，引

4、导学生思考在研究电流与电压、电阻三个量的关系时，可以两个两个研究，同时固定另一个量不变。用控制变量法研究问题，得出实验可以分为两步： = 1 * GB3 固定电阻时，改变电压，研究电流与电压的关系。 = 2 * GB3 固定电压时，改变电阻，研究电流与电阻的关系。（2）逐步启发学生思考实验如何操作、需要测量的物理量和所需的器材。然后让学生自已设计实验电路图及数据表格，并展示给大家交流。（3）启发学生以同样的思维设计“固定电压时，改变电阻，研究电流与电阻的关系”的研究。问1：要研究电流与电压、电阻三个量的关系，该如何研究，用什么研究方法？学生思考回答： = 1 * GB3 固定电阻时，改变电压，

5、研究电流与电压的关系。 = 2 * GB3 固定电压时，改变电阻，研究电流与电阻的关系。以提示、点拨为主，以一系列问题，逐步深入，启发学生思维，引导思考的方向,用控制变量法的思维探究问题通过一问一答，师生在互动中活跃了课堂气氛，学生也在思考和回答问题中，获得探究的帮助，知道如何探究，获得学习的满足感。在设计实验过程中，让学生填写探究报告，学习探究报告的写法。问2：先来研究固定电阻时，改变电压，研究电流与电压的关系。那么，在研究时，如何固定电阻？又如何改变电压呢？ 学生思考回答：用定值电阻，使电阻值不变；用滑动变阻器改变电压）问3：在实验中我们要测哪些物理量？学生回答电流、电压、电阻问4：各自用

6、什么仪表测量？（提示学生电阻值由定值电阻给出）学生回答：电流表、电压表、电阻值由定值电阻给出问5：概括一下，实验过程需要哪些器材请学生回答，其它同学补充（总结概括实验器材）要求1：画出电路图（学生画电路图时巡视）画电路图并展示各别学生的电路图并讲述设计依据教学内容教师活动学生活动设计思想二、新课RRRRVA表格设计：电压U/V电阻R/电流I/A123问6：改变电阻研究电流随电阻如何变化，那该如何改变电阻呢？更换了定值电阻后，电阻两端的电压就会随之改变，但我们的实验又要求电压不变，如何保持定值电阻两端电压值不变？（引导学生思考，滑动变阻器既然能改变电压）学生回答：更换定值电阻来改变电阻；调节滑动

7、变阻器能使定值电阻两端电压保持不变 使学生知道滑动变阻器能改变部分电路两端的电压。要求2：设计数据表格（学生设计，老师巡视。）学生设计，然后展示自己设计的表格。4、进行实验学生按所设计实验步骤进行操作，老师巡视辅导。巡视，为学生在实验中遇到问题时提供帮助学生根据自己的设计做实验通过实验，使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流。5、分析与论证 学生通过自己的实验数据分析得出结论： = 1 * GB3 电阻一定时，电流与电压成正比。 = 2 * GB3 电压一定时，电流与电阻成反比。对学生的分析做评价和总结概括学生上讲台，展示自己的数据，分析自己实验数据，概括出数据之

8、间的关系得出结论培养学生分析数据的能力，让学生上讲台讲，锻炼口头表达能力媒体展示练习（欧姆定律简单应用）学生根据实验回答问题。6、评估与交流（1）回顾探究过程经历的几个步骤。（2）介绍探究过程中两个重要环节：评估与交流 学生分小组讨论，比较探究报告，交流实验过程，评估实验中出现的问题讨论解决的办法。对学生提出的问题和讨论的结果进行概括分析小组讨论通过小组之间的讨论，使学生在交流中发现问题，突显学生在评估和思考中思维的碰撞，提高学生提问题三、课堂练习RRVA练习：某同学利用下图所示电路研究电流与电阻的关系，实验中他保持滑动变阻器滑片位置不变，换用不同的定值电阻R（5、10 、15 ），使电阻成整

9、倍地变化，相应的电流记录于下表中。分析实验数据后，得出结论：R两端电压不变时，R中的电流与RRVA实验序号123电阻R/51015电流I/A0403024总结：本节课的科学研究方法：控制变量法通过习题，强调“控制变量法”这种科学研究方法的理解和应用。四、小结1、本节课你学到了什么知识？2、本节课印象最深的探究内容是什么？3、在本节课的学习活动中，最得意的表现是什么？4、还想进一步学习和探究的内容是什么？让学生对自己一节课进行自我评价，发现自己在实验探究中的收获五、布置作业完成探究报告 2、练习册 第一节欧姆定律六、教学反思本节课基本能达到课标要求及教学目的。学生能使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流，会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压，掌握了“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。而且，经历了一次完整的探究过程，对如何探究有了更深的认识。在设计