关于人教版小学一年级下册语文模板教案详案

1、 关于人教版小学一年级下册语文模板教案详案 下面给大家带来关于人教版语文一年级下册教案四篇，便利大家学习。 人教版语文一年级下册教案1 花篱笆教案 教学目标： 1、正确流利地朗读课文 2、了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到安康、美妙情操的陶冶。 3、正确认读本课19个生字，会写7个生字。 教学重点：识记生字，理解课文 教学难点：体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到安康、美妙情操的陶冶。 教学方法：通过读一读，画一画，多种形式朗读理解课文。 教学流程： 一、引入新课 师：(联系生活实际)你们知道什么是围墙吗?你见到的围墙是什么样子的?(学生自由说一说) 师：大家见到的围墙好多都是

2、高高的大墙，从里面看不到外面，今日我们来学习花篱笆观赏一下这特殊的围墙。(板书课题)(齐读课题) 二、初读课文，识记生字 1、小朋友们借助拼音自己试着读课文。(记住要读准字音，遇到不熟悉的生字时，用笔圈出来，多读几遍) 2、同桌之间相互检查认生字状况。 3、检查生字。(用摘苹果竞赛的形式) 三、再读课文，理解内容 同学们，今日学得真棒，现在读课文，你肯定会读得很通顺!快来试一试吧。 1、师提出问题：同学们通过读课文，我们熟悉了花篱笆，那你们知道花篱笆的家在哪里吗?你是怎么知道的?(引导学生说出花篱笆是乡村独好的风景) 2、师提出问题：你喜爱花篱笆吗?把你喜爱的地方读给大家听并说一说为什么?(引

3、导学生理解2、3、4自然段，学生说到哪段就讲哪段) (1)讲其次段时，教师自绘两幅图，结合图指导朗读，使学生体会出花篱笆带给我们的亲近感。 (2)讲第四段时，可以让学生通过自己理解画一画，然后让学生说一说画上的的内容，评一评是否画出花篱笆那种浓浓的乡情。 教学时，让学生充分读，可分行读，分男女读，指名读，以读代讲，使学生体会出花篱笆带给人的是浓浓的亲情与温馨。 3、漂亮的花篱笆我们大家都很喜爱它，让我们带一种喜爱的心情再美美地读一遍课文 四、指导生字书写 1、用生字卡片稳固学生认字。 2、让学生说一说自己想怎样记住要求会写的这些字。(随机点拨) 3、让学生练习组词。 4、练习书写。 五、拓展练

4、习 假如你是花篱笆，你想对我们说点啥?试着说说。 人教版语文一年级下册教案2 四个太阳教案 教学目标 1、认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、通过课文体会想象之美，并仿照课文进展制造想象，通过画太阳来表达自己美妙的心愿。 教学重点 识好字、写好字、读好课文 教学难点 在阅读中体会感悟通过画太阳要表达的心愿。 教学预备 多媒体课件 一、儿歌导入，引发兴趣 过渡：看到小朋友们坐的这么端正，教师相送大家一首儿歌，想不想听啊?(生：想)，听儿歌时要留意边听边思索这首儿歌告知了我们什么?播放种太阳，生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰

5、洋、冬天和晚上，盼望把暖和和光明带给它们，多么和善的孩子啊!那么我们再来熟悉一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美妙的心愿，今日我们就来学习四个太阳。板书“18、四个太阳” 二、质疑课题 过渡：请大家齐读课题(生齐读)，再读。假如单看题目，你有什么疑问没有?生答师总结：怎么会有四个太阳?四个太阳从哪里来的?四个什么样的太阳? 三、初读课文，整体感知 二、学习生字 1、请小朋友翻开书81页，自由朗读一遍课文。 2、同学们都读完课文了吗?生字词都画出来了吗?每个自然段的序号标好了吗?师问：这篇文章有几个自然段? 3、刚刚我们读了课文，画出了生字词。小朋友看，这是本课中全部的生字，会认吗?小组先读读

6、，一会儿开火车认读。 三、朗读感悟 1、生字大家熟悉了，下面我们专心倾听范读课文，小分别画了四个什么样的太阳? 请小朋友看图，你们猜这是什么季节?(板书)你怎么知道的?你喜爱它吗?为什么?你想画下什么样的太阳?为什么?(板书) 出示课件，此时的夏天你喜爱吗?有了绿绿的太阳，你的心情怎样?带着这种心情去读读课文吧，教师看看谁的表情最美?听听谁的声音最悦耳?刚刚教师看到了很多丰富多彩的表情，听到了悦耳的声音，我想这些小朋友肯定特别喜爱此时的夏天，我们请他们起来读读好吗? 2、请小朋友仔细地看屏幕，你能说说你看到了什么?你猜这是什么季节?(板书)你想对秋天说点什么?你想画个什么样的太阳呢?为什么?(

7、板书) 秋天多好啊，教师也喜爱上它了。小朋友我来读读这一段行吗?留意教师的表情，看我是不是真的喜爱秋天。你觉得教师读的好吗?那一句不错，你能读一下吗?哪一句不太好，你能读的比教师还好吗?我盼望每个小朋友都能赛过教师，自由读，指名读。 3、出示课件，你现在有什么感觉?什么季节来了?(板书)怎么办呢?为什么画红太阳?(贴画、板书)出示课件，有了暖和的太阳，小朋友想干什么? 出示课件，小朋友玩的快乐吗?带着这种心情读读第三自然段吧。指名读，她读得怎样?好在哪儿?你能试试吗?请喜爱冬天风光的小朋友站起来读。 4、冬天过去了，什么季节降临了?(板书)看，春天多美丽啊，我们抓紧给她画个太阳吧。(贴黑板)瞧

8、，画的多美呀，让我们美美的读课文第四自然段好吗? 四、拓展练习 1、同学们喜爱这篇文章吗?想不想自己也画画太阳? 2、让我们把他献给全部听课的教师好吗?请一人领读前三个自然段的第一句，其他同学读后几句。第四自然段齐读。小朋友们读的真好，看得出你们确实喜爱太阳。下一节课让我们连续学习，好吗?下课。 人教版语文一年级下册教案3 小树谣教案 教学目标： 1、熟悉13个生字，会写“成、对”等6个字。 2、正确、流利地朗读和背诵课文。 3、培育学生丰富的想像力，激发他们喜爱大自然的思想感情。 重点难点： 1、正确、流利地朗读和背诵课文。 2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，

9、以及小树和小鸟说的话。 教学时间：两课时。 第一课时 一、激趣引入，提醒课题。 1、展现小树在风中点头，小鸟在树上玩耍的图画，让学生认真观看，问：你看到了什么?能说说你的感受吗? 2、提醒课题。 二、初读课文，读通读顺。 1、自读课文，一节一节地读，再连起来读。 2、标出课文一共有几小节，并用横线画诞生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。 3、同桌相互认读生字，并订正读音。 4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。 5、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。 6、小组合作，轮读课文。 7、指名读、评读。 三、再读课文，读中感悟。 1、读课文，边读边想：课文写了什么内容?

10、 2、选你最喜爱的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么?小组沟通。 3、检查，你最喜爱读哪小节，你读懂了什么? (1)、读了第一小节，你明白了什么? (2)、读了其次小节，你懂得了什么? (3)、读了第三小节，你又知道了什么? 4、指导朗读 四、总结全文，回归整体。 其次课时 一、复习，引入新课 1、认读生字。 2、回忆课文内容 二、背诵，诵中感悟 1、谁能精确、流利地把课文读一读? 2、练习背诵，同桌相互背背。 3、指名背。 三、书写，学会生字 1、认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。 2、认真观看它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。 3、

11、你发觉了什么?小组沟通，相互说说。 4、指导书写，再独立书写。 四、识词、积存运用。 1、认读词语花篮里的词。 2、你从这里还学会了哪些新词?把你最喜爱的选几个填在花篮里。 3、选择你喜爱的词语说一句话。 人教版语文一年级下册教案4 遥远的恐龙世界教案 教学目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探究大自然神秘的兴趣。 3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。 教学重点：通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。 教学难点：了解课文中恐龙的特点。 教学预备： 1、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩

12、具等。 2、教师预备多媒体课件。 教学时数：2课时 第一课时 一、导入新课 几千万年前，地球上还没有人类，地球的仆人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片，观看后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活状况呢?那我们就一起来学习课文遥远的恐龙世界。板书课题，认读“恐龙”二字。 (通过简介和观看图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的兴趣。) 二、初读课文 1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。 (通过自渎，培育学生独立识字、独立阅读的力量。) 2、同桌相互检查读课文，重点看字音是否精确，句子是否通顺。 3、去掉拼音分组读课文，评出组合。 4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。 5、抽诞生字、词让学

13、生认读。 (采纳多种方式激发学生读书的热忱，使学生能正确流利地读课文。) 三、理解课文。 1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“仆人”等词语的意思，用“各种各样”说句子。板书：各种各样。 (让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积存语言。) 2、学习24自然段 (1)带着“课文中详细介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后答复，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。 (2)你对那一种恐龙最感兴趣?认真读有关段落，预备把你了解到的有关状况介绍给大家。 (3)选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，沟通争论，相互补充。 (真正落

14、实新课标提倡的合作探究的学习方式，使学生养成合作学习时的良好习惯。) (4)班沟通。让学生用自己喜爱的方式，如仿照恐龙的声音、动作等。 (可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度。) (5)听了同学的介绍，你最喜爱那种恐龙?带着你的感情读一读。 (让学生在朗读中体验，在体验中理解。) 3、学习第五段 自由读课文，说说自己知道了什么。教师相机指导，使学生明白我们是依据恐龙化石想象出的恐龙世界。 四、拓展延长 1、你还知道那些种类的恐龙?了解哪些有关恐龙的学问?介绍给大家。 2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探究的欲望。 3、你还想了解哪些有关恐龙的学问?怎么了解?生答看书、看电视、上

15、网，向别人请教等，师向学生推举课外读物恐龙大家族、恐龙世界等。 (通过本课的学习，为学生翻开一扇窗口，激发学生探究的欲望，指给学生探究的途径。) 其次课时 一、复习课文。 遥远的恐龙世界向我们介绍了哪几种恐龙?课下你又了解了那些有关恐龙的学问? (课内与课外相融合，鼓舞学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。) 二、认读、复习本课生字。 1、课件出示生字，采纳多种方式让学生认读。 2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法。 3、出示带生字的句子。 (1)很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的仆人。 (2)雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上漫步。 (3)冠龙带着爪皮小帽，常常闲逛在河湖岸边，

16、幽雅地吃着松软的植物。 (4)几千万年后的今日，恐龙早已从地球上消逝了，我们只能看到他们的化石。 4、留意带下划线的句子，自己读后指名读。 (在重现的过程中加深印象，稳固记忆，并在详细的语境中识字，沟通识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率。) 三、指导书写生字 1、认读、组词、说话。 2、观看字型，自己数一数笔顺笔画。 3、师重点指导“爪”字的写法。 4、自己练习书写，师个别指导。 (重视自主学习，在写正确的根底上，写好看，感受汉字的形体美。) 设计理念： 本科的教学设计力争表达新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，敬重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在欢乐的学

17、习中获得学问，学会方法，培育情感，提高素养。 人教版语文一年级下册教案5 小猴子下山教案 教学目标 1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。 2、能精确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应当一心一意。 重点难点 1、能精确、流利、有感情地朗读课文 2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应当一心一意。 课时安排2课时 第一课时 教学过程 一、激趣引题 示图，小朋友看，这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你听过哪些有关猴子的故事?今日，我们学

18、一个更好玩的故事-小猴子下山，板书课题。 二、初知课文，理清思路 1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。 2、示图 玉米地、桃树下、瓜地、 3、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了()来到了()来到()最终回到山上去了。刚刚我们知道小猴子下山去的路线。 4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。 5、理解思路： 掰玉米、扛玉米、扔玉米 摘桃子，捧桃子，扔桃子 摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜 追兔子 三、研读重点段 1、接下来，我们就去玉米看看吧。 2、你观察了什么? 小猴子观察玉米结得又大又多。 小猴子心里很快乐。 小猴子就掰了一个。 小猴子扛着往前走。 3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。 4、师生合作读：刚刚我们观察了小猴子下山来，走到(一块玉米地里)，观察(玉米结得又大又多，心里非常快乐，)就(掰了一个)，(扛着往前走)。 5、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看，你又观察了什么? (引领学生说出桃树又大又红，这