【详细版】小学语文北师大五年级下册2 书《神奇的书》教学设计_第1页
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文档简介

1、第二单元教学内容神奇的书课时1教学目标1、知识与技能：学习生字词，理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文，仿写第一二小节。2、过程与方法：合作交流理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。3、情感态度和价值观:体会作者反复读书的方法，并受到启示。教学重点难点重点：想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。难点：发挥想像仿写诗歌。教具学具资料准备课件课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）二次备课激趣导入。1、出示“书”的繁体字，请大家认读。拆分为“山”“土”“日”，书中有山有水有太阳。齐读课题，理解“神奇”，神秘奇妙。今天我们就来读一读神奇的书这首诗歌吧？出示课时目标

2、。二、导学，自学，讨论，交流汇报，教师点拨。（一）导学1、指名朗读字词，适时纠正。2、自读诗歌，注意节奏。3.指名朗读，全班齐读。说说你读懂了什么？有什么疑问？理解重点词语的意思。（二）自学发学力单，提出自学要求。学生自学，老师相机指导。讨论，合作学习。学生分小组对学力单内容进行讨论，统一意见，将学力单填写完善，由各小组组长负责组织，老师巡视，相机指导，表扬讨论组织好、讨论效果好的小组。（四）汇报交流指名同学交流，其余同学补充，老师巡视，相机点拨。重点指导仿写第一二小节内容。举例：没有一盏灯，能像一册书籍，指引人们理想的方向。没有一块名贵的挂钟，能像一册书籍，带我们走进历史的长河。重点理解：书

3、装载人类全部的美丽。结合内容理解指导阅读，适时范读。教师点拨学生再读诗歌，说说为什么书是神奇的？2.朗读诗歌，体会情感。拓展延伸，总结背诵并完成作业。总结拓展。本文告诉我们书的神奇，带我们到世界各地，看到世界的美丽；让我们明白人生道理，做人的真谛。下面我们再来看这些名言。出示读书名言，齐读，生说大意。生说说如何做到走遍天下书为侣。2.生读背名言和课文。扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！生齐读目标。自读诗歌，读准了字音，读准节奏，读通诗歌。认真朗读，注意字音、不唱读。朗读理解：浩瀚、真谛、步履、装载、灵魂、领略、一贫如洗、栅栏、遨游、质朴无华、车骑、坐骑学生明确任务，按要求自学，完成学力单。一读二思三写，即动脑动手。按程序交流，其余同学一思二听三修改完善。学生认真有感情朗读诗歌。指名学生回答。学习仿写诗歌第一二小节，注意修辞手法（比喻）的运用。练习背诵。时间要扣紧，一点都不能浪费，提高效益。朗读时注意纠正学生的唱读行为。自学中要适时的指导，特别是对学困生。作业布置背诵名言与诗歌。2、仿写第一二小节。板书设计 神 带到浩瀚的天地 奇 领略人世的真谛 的 遨游知识的海洋智慧的良师益友 书 装载灵魂的美丽 教学反思设计按照导入、导学、导思、导练来进行，安排学生自学、讨论，合作交流，发挥了学生的主

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