【详细版】小学英语人教新起点一年级上册Unit4Numbers一年级Unit4Numbers

1、人教版新起点一年级上册Unit4 Numbers第一课时课题知识课题课型特点新授课学习目的情感、文化、策略目标：能够对英语学习产生兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动技能目标：能够听懂、会说十个数字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.跟随录音说出歌谣。知识目标：能够认读十个数字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.学习重点能听懂，会说十个数字词汇学习难点能跟唱歌谣，做出手指动作教、学（具）准备PPT、教学卡片、多媒体课件教 学 过 程学习过程学生活动教师活动重点关注St

2、ep 1Warm- upStep2Lead-inStep3Presentation+PracticeStep4:Summary回答Good morning,Miss Wu.与身边的同学相互问候。全班起立一起边唱歌谣边做动作。学生听口令做出相应小动物的标志动作并回答：cat/dog/tiger/monkey/bird学生观察主情景图并回答问题。看视频感受情景图中人物的语言。学生初步感受四单元主题：数字。学生听歌谣，回答所听到的数字。学习数字，跟读单词。观察游戏规则。学生在老师的引导下学习歌谣，理解歌谣歌词的含义，并边做动作边唱歌谣。模仿学唱歌谣。学生回答相应的数字。学生学习6-10的英文单词以及

3、歌谣歌词。模仿学唱歌谣。学生看动画，边做动作边唱歌谣。学生互相检查歌谣和手指的动作。学生根据图片回答数字。观察图片，回答问题。学生回答相应指令。学生完成小组活动。用Good morning向全班同学问好,并引导学生集体用相应的问候语回应。复习3单元的学习内容： (1)让学生一起哼唱三单元第一课歌谣： 教师在多媒体上呈现三单元第一课的歌谣视频。 (2)指令游戏（I say you do）： 教师说：act like a cat/dog/tiger/monkey/bird。 教师呈现第四单元主情景图，请学生观察图片中的场所以及询问看到了哪些动物。T: Where are they? What an

4、imals are there?请同学们观看视频中的人再说些什么。 播放视频，呈现新语言，引出四单元主题Numbers。 老师请学生观看视频动画（第一单元一课的chant）播放歌谣动画第一遍，请学生先完整观看和听歌谣，第一遍先感知歌谣的节奏和歌词。并询问学生：What numbers did you hear? （1）.词汇学习 学习数字“1”的英文表达：教师拿出挂图上呈现一只手指的图片以及单词“one”的词条贴到黑板上，图片在上，词条在下，并教读单词，清楚示范单词发音。让学生跟读单词，教师纠正发音。 学习数字2-5的英文表达：依照上面的步骤，学生继续学习数字2-10的英文表达。过程中，教师让

5、学生根据图片做出相应动作，并重复数字单词。 歌谣学唱当呈现完1-5的图片和词条时，老师再次播放第二遍歌谣（前半段）并在黑板上做出相应提示歌词的板书，引导学生巧妙记忆并理解歌词，创设歌谣情境。老师强调finger的单复数。 当老师带领学生唱到five fingers more的时候，引导学生猜测接下来更多的数字会是什么。 依照学习1-5的步骤，学生继续学习数字6-10的英文表达。过程中，教师同样让学生根据图片做出相应动作，重复数字单词。老师播放第三遍歌谣（后半段）并在黑板上做出相应提示歌词的板书。 老师播放完整歌谣第四遍，带领学生一起边做动作便哼唱歌谣。（男女PK） 小组活动老师请学生两人一组练

6、习歌谣。（4）看图练习数字1-10. 老师呈现很多不同数量的之前学过的物品图片，并询问：How many.are there? (5)B:Listen and do.老师请同学看Miss Wu 和其他四个同学对话的图片并询问：Who are they? How many people are there? What are they talking about?告诉学生接下来玩一个像图片中Miss Wu 和Joy做的游戏一样的听指令做动作的游戏。教师与一名学生配合示范：教师向学生打招呼：Hello,Oscar.学生回应教师：Hello,Miss Wu!教师发出指令：Show me six.引导

7、该学生用手势做出数字6，并重复数字的英文。 (6)分小组活动： 将学生分成四人一小组进行游戏，一个学生发指令，一个学生做动作并重复词汇，其余两个学生做裁判，这样轮换着直至4个学生都已经进行了游戏为止。 （7）C.Listen and chant again. 教师带领学生再次哼唱歌谣，并提醒学生注意节奏，发音和动作。请几组自愿的学生全班展示，并请其他学生对展示者进行评价。 教师就本课时所学进行简短总结，就每个组得分情况作一个说明。学生的学习状态关注学生参与情况以及对歌谣的掌握。检测学生对图片内容的了解程度，学生对数字的认知。学生对歌曲中手指和数字的结合，感受歌谣情境。学生自测能力。学生对数字的输出。学生对图片的观察和模仿能力。学生对歌谣的整体输出。作业设计：复习1-10的数字。听录音