【详细版】小学语文二年级上册第四单元植物妈妈有办法

1、小学语文教学设计课题名称：植物妈妈有办法姓名：梅艳华工作单位：四川省江油市重华学校学科年级：二年级教材版本：语文S版一、教学内容分析这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇适合儿童兴趣的科普作品。我们在备课和教学的时候，一定要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。植物传播种子的方法多而有趣，就让我带领学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘，让孩子们在愉悦中学会知识。二、教学目标（一）知识与技能：1、会书写8个生字。会认12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。（

2、 二）过程与方法：1、在朗读中了解植物妈妈传播种子的办法。2、通过学文扩展有关植物传播种子的知识。（三 ）情感态度与价值观：1、培养学生留心身边的事物，养成仔细观察的好习惯。2、学生要有观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。三、学习者特征分析针对我班学生平时在学习生字时，大部分学生能在老师的引领和指导下，能轻松的掌握。在读文感悟中，多数同学积极认真，能够结合课的语境进行理解文中词语，且能够自主学习。只有少数同学有一定的困难，需要在学习课文时重点指导。平教学中，学生在读这一块，不需要花太多的时间，他们喜欢朗读，特别是分角色读课文。最大的困难就是不主动表达，不喜欢看课外书，不喜欢课外阅读。因

3、此，我今后一定要多采用师生合作探究的学习方式，让学生充分动起来，加大学生的阅读量，一句话课堂上学生多干事老师少干事。四、教学策略选择与设计学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。（一）识字与写字教学时，应该激发学生多读，在读中识字。可以先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字， 教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。注重生

4、字的形的教学同时也可通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音炸察识。识在知识一词中读轻声。注重生字的音的教学。写字指导，可让学生按笔顺 写字，教师和学生一同书空，然后学生再练习写字。正教师巡视，有针对性地指导。注意已与己的区别。确保学生对生字的掌握。（二） 读文感悟本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。在教学中，要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。可先让学生自由读，同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。再让学生听教师范读，边听边思考:植物妈妈

5、传播种子有些什么好办法?结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。朗读并背诵第三、四小节。然后朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的，再 读课文，引导学生体会读、表演读。读的方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读，最后，试着背诵课文。词语花篮中的词语要引导学生读写，还可鼓励学生照样子说词语。这样，有助于词语的积累。(三)实践活动可让学生读读课后思考，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的办法。可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，也可作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。五、教学重点及难

6、点引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，把学课文延伸到学语文。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、教师激趣谈话：孩子们，你们喜欢旅行吗？你们都去过哪些地方呢？老师今天带领大家去一个地方植物王国，好吗？我们一起来学习15、植物妈妈有办法PPT。抽生回答。激趣引入新课。二、学习生字1、学生自由读文，勾画出自己不认识的字。要求同桌互读。2、出示：生字PPT。3、相机指导：（1）抽生读，正音。（2）分析字形。（3）讲解字义。学生读文画出生字，再读。多种方式读生字。生读并记住字形字义。识记生字。三、读文感悟1、教师范读。2、出示ppt（带有问题的ppt）.3、出示（带有蒲公英图片的）ppt。4、出示（带有苍耳图片的）ppt。5、出示（带有豌豆图片的）ppt。（一）学生自由读文并思考。1、读第一二节诗后回答。2、读第三节诗后回答。3、 读第四节诗后回答。4、读第五节诗后回答。（二）完成“填填写写”。学生读有所获。加深理解。Ppt设计好的板书。七、实践反思 这一堂课在我充分准备下，总体效果还不错。精心制作的13张ppt充分发挥了作用，每一张ppt的内容，紧紧与课文内容相扣，图文结合，每出示一张 ppt,就从孩子们的脸上看到一份兴奋，从而激发了孩子们的学习兴趣。课堂气氛也比较活跃，学生的学习积极性大大提高，提高了课堂教学的效率，达到了预期