三年级上册数学教案-8.1 面积和面积单位 ︳青岛版 _第1页
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文档简介

1、备课人： 课题：面积和面积单位一、学情分析：在一认识平面物体的面，真切感知面是什么，在这基础上引导学生认识“面积”这个抽象的概念，学生比较容易接受。同事培养学生的动手操作能力以及新旧知识迁移能力。二、教学目标：1、让学生经历和探索物体表面与封闭图形的大小的实际问题的过程，理解含义。2、在观察，比较，拼摆，测量等建立常用面积单位表象的活动中，理解面积含义。3、通过自主学习，获得成功的体验，感受数学的价值。三、教学重点：初步建立面积的概念，形成常用面积单位的表象。四、教学难点：面积单位与相应的长度单位的联系与区别五、教学过程：第一板块：【创设情境，导入新课】比较一下谁先跑到尽头，谁就获胜。第二板块

2、：【合作交流，探索新知】问题1：摸一摸你周围物体的面, 有什么感觉?（平的面、曲面）问题2 ：比较两个物体面的大小。小结：物体的表面的大小，叫做它们的面积。问题3：课余时间，你最喜欢什么活动？问题2：小结：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。例题2：下面哪个图形的面积大？探究方法1：观察法、重叠法。用提供的学具，动手拼摆, 比较出上面两个长方形面积的大小。合作探究2：例31、小组合作,选择你喜欢的一种学具图片在两个长方形上拼摆。2、拼摆完后小组内说一说结果。3、想一想选择那一种学具更合适？ 小结：比较两个图形面积的大小要用统一的标准（面积单位）来测量.三个图形拼摆测量，哪个最精确？（大小一样的正方形）认识1平方厘米：边长是1厘米的正方形面积；认识1平方分米：边长是1分米的正方形面积；认识1平方米：边长是1米的正方形面积。 1平方米的正方形内能站下几名同学？第三板块：随堂练习，巩固新知: 第四板块：【当堂检测，及时反馈】:第五板块: 【当堂检测，及时反馈】第六板块: 【拓展延伸，能力提升】第七板块: 小结全课【板书设计，思维导图】面积：物体表面或封闭图形的大小面积单位平方厘米：边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米平方分米：边长为1分米的正方形的面积是1平方分米平方米：边长为1米的正方形的面积

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