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文档简介

1、PAGE4画鸡教学设计（朗读指导）教学目标：1正确、流利地朗读、背诵古诗。2理解诗意，体会感情。教学重难点：重点：有感情地朗读古诗。难点：品读诗，理解意，感悟情。课前准备：搜集有关动物的古诗。教学过程：一、导入：1小朋友，你们喜欢动物吗今天，老师给你们带来了一个动物，你们猜是什么（出示谜语，打动物名字。）红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。（大公鸡）2你见过大公鸡吗什么样子你们喜欢它吗3我国明代杰出的大画家大诗人唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫画鸡（板书课题）。4（大屏幕出示大公鸡的图片）请小朋友认真观察图，你看到什么（从感官上感受大公鸡的美。）5图上

2、的大公鸡真美丽，诗中的大公鸡更美，你们想读吗二、自学：1出示自学要求：（1）根据屏幕上的停顿提示，自由读诗歌，要求读通、读正确。画鸡（明）唐寅头上/红冠/不用裁，满身/雪白/走将来。平生/不敢/轻言语，一叫/千门/万户开。（2）注意加点的字的读音，把它们多读几遍。2自读诗歌。三、共学：一）读诗，整体感悟。1指名读。学生互相评价。2教读。3读给同桌听。4齐读诗歌。过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。二品读诗，感悟情。1出示前两句。（1）指名读前两句诗。思考：读了第一句你知道了什么（2）指名回答。板书（红冠）。看到红冠你想到了什么观察鸡冠花图片，对

3、比，感受公鸡的美丽。（3）第二句诗人又告诉了我们什么板书（雪白）。你能描述一下“雪白”吗4像“红冠”里的“红”和“雪白”这样的词语就是表示颜色的词语，你还能说说这样的词语吗（4）师：大公鸡头上长着红红的冠子，满身羽毛像雪一样的白，它正向我们走来，我们一起来夸夸它。这真是一只（）大公鸡。来，让我们一起美美地读一读第一句吧。（读出公鸡的美丽。）过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。（5）谁知道公鸡怎样叫（模仿）（6）公鸡什么时候才叫公鸡一叫就怎么样呢平时公鸡乱叫吗所以诗人说2出示后两句。（1）朗读后两句。（2）公鸡叫，人们就知道天怎么了就把门怎么了（3）大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一只怎样的公鸡（引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快）（4）指导朗读后两句。（读出勤快）过渡：小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快，诗歌的优美，那是谁为我们画鸡谁为我们写诗3介绍唐寅。四、创设平台，自我展现。1四人一小组朗诵诗歌，边读边配上动作。2上台展示。五、拓展积累。1唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮，古诗写得这么美，那你还搜集到哪些描写动物的古诗呢指名回答。（初步培养学生搜集信息的能力。）2师

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