一年级数学上册期末复习教案

1、 一年级数学上册期末复习教案 .使同学在详细场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培育初步的空间观念。一起看看一班级数学上册期末复习教案!欢迎查阅! 一班级数学上册期末复习教案1 一、教学目标： 1.使同学在详细场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培育初步的空间观念。 2.使同学在熟识的情境中感受数学与日常生活的亲密联系，学习发觉和解决数学问题，获得胜利的体验，树立学习数学的自信念。 二、教学重难点： 初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培育初

2、步的空间观念。 三、课前预备： 教学挂图。 四、教学过程： (一)情境导入 谈话：小伴侣们已经是一班级的学校生了，懂得了许多课堂纪律。老师问问大家，当我们想发言的时候应当先怎么样?(指名回答)大家举手看一看?(让同学在座位上举手) 提问：大家举的是哪只手?没有举起来的这只手是(左手)谁来说说怎样区分左、右手? 谈话：左手和右手是一对好伴侣，协作起来力气可大了!小伴侣再看一看，在我们的身上你还能找出这样的好伴侣吗?谁来说说?(要求同学摸着说) 小嬉戏：由慢到快听口令做动作(想想做做第1题)。 左手握拳头，右手握拳头; 左边拍拍手，右边拍拍手; 左手摸右耳，右手摸左耳。 (二)探究沟通 1.多媒体

3、出示小伴侣在教室里上课的场景。 谈话：小伴侣们上课坐得多整齐啊!你能用我们刚才学习的左和右来说说他们的位置关系吗? 同桌争论，尝试说说小明与小红的位置关系。沟通反馈，引导同学正确说出“小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边”。 假如有的同学说“小明坐在左边”，则启发：这样说不够完整，你能完整地说一说小明坐在谁的左边吗? 小结：在描述两个人的位置关系时，要说清晰谁在谁的左边或右边。 提问：你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系?同桌相互说后汇报。 2.联系教室里的真实场景，强化对左右位置关系的熟悉(“想想做做”第2题)。 让每个同学自由说一说坐在自己左面的小伴侣是谁，坐在自己右面的小伴侣是谁，

4、再同桌沟通，最终指名回答。 选同桌两个小伴侣，让其他小伴侣说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。 选横排或竖排里的三个小伴侣，请同学说说中间小伴侣所处的位置。 小结：我们在描述位置时，肯定要说清晰，谁在谁的左边或右边，而不能只说谁在左边或右边。 3.让同学就教室里的某一人或物说一说所处的位置。(可以用前、后的关系进行表达) (三)反馈完善 1.完成“想想做做”第3题。 谈话：星期天，小熊买了好多好吃的来款待好伴侣(多媒体出示情境图)。谁来说说小熊都买了什么? 提问：每个小伴侣可以选一样，但是不能说出它的名字，只能说出它上、下、左、右的邻居各是谁，让大家来猜一猜好吗? 2.完成“想想做做”第4题。

5、同桌合作操作：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的右面，把学具盒摆在数学书的左面，把小尺摆在文具盒的上面。 让同学说一说，摆在最左边的是什么，摆在最右边的是什么。从左数，文具盒是第几个，从右数，文具盒是第几个。数学书的左边有什么，右边有什么。要求同桌合作，自由摆放学具，再相互说给同桌听，指名沟通。 3.完成“想想做做”第5、6题。 先让同学在小组内沟通，最终指名全班沟通。 第5题可让同学先看图说，再让同学说说还可以怎样说。 (四)总结点拨，拓展应用 提问：小伴侣们，谁来说说这节课你都知道了些什么?(揭示课题：认位置) 谈话：课后，请小伴侣们用你们那擅长发觉的眼睛到生活中去认真观看，找出

6、各种物体间的位置关系，并且说一说，好吗? 一班级数学上册期末复习教案2 教学目标： 1、通过学习使同学熟悉“0”，能正确读、写“0”。 2、联系实际了解“0”的含义，并能正确运用“0”。 3、把握0的排数，能正确完成看图写数、读数和排数练习。 教学重点： 理解“0”的含义，“0”的读、写及排数、写数。 教学难点： 理解“0”的含义、“0”的写数和排数。 教学预备： 课件、红花、数字卡片、头饰和答题卡。 教学过程： 一、联系生活，激趣导入。 1、唱一唱。 出示课件，播放儿歌数字歌 1像铅笔细又长2像小鸭水上漂3像耳朵听声音 4像小旗随风飘5像秤钩来买菜6像豆芽咧嘴笑 7像镰刀割青草8像麻花拧一遭

7、9像勺子能吃饭 0像鸡蛋做蛋糕 2、认一认。 出示数字，分别点同学认读数字19，边读边写出数字。 3、说一说。 (1)()只小兔 (2)()只小熊 (3)()只小鸟 二、创设情境，探究新知。 1、熟悉0。 引导同学观看图画，“小鸟一只只地飞走了，天上还剩下几只鸟呢?” 同学分别回答“5、4、3、2、1”。 当鸟全部飞走时，老师问“还剩下几只鸟呢?” 引导同学回答“天上没有鸟了”。 一只鸟都没有了也可以用数字表示：出示数字“0”。 2、导读“0”。 引导同学分小组读“0”，边读边用手跟着老师书空写“0”。 3、理解“0”。 (1)四只小鸟飞走了，(没有小鸟了)树上还有“0”只小鸟; (2)小白兔

8、把胡萝卜吃完了，(没有胡萝卜了)还有“0”个胡萝卜; (3)四个气球飞走了，(没有气球了)还有“0”个气球。 什么都没有可以用数字“0”表示。 4、演示“0”。 请一个小组的同学扮演蝴蝶，另两个小组读数、写数。 5、写写“0”。 引导同学在田字格中写“0”，分小组竞赛，看哪个组写得又快又好。 6、说说“0”。 (1)引导同学观看：“0像鸡蛋做蛋糕”。 (2)同学想一想：你还知道有哪些像0的物体呢? 7、排排“0”。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 三、多样练习，巩固新知。 1、数一数，写一写。 2、读出尺子中的各数。 3、填数。 1 3 5 7 9 四、联系实际，拓展教学 1、生

9、活中的“0”无时不在，出示图片，请同学们分别读出数字。 2、想一想，生活中你还知道哪些有“0”的物体呢? 五、练习 1、书写“0”。 2、找一找与“0”有关的事物。 一班级数学上册期末复习教案3 教学目标： 1、学问目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。 2、力量目标：通过学习，培育同学的动手操作力量、推断力量、合作沟通力量。 3、情感目标：培育有条理地思索问题与良好的生活习惯。 教学重点：学会按肯定标准来分类 教学难点：能用不同的标准来分类 教学预备：课件学具 教学过程： 一、激思： 师：同学们，你们有自己的房间吗?谁是自己整理的请举手。我们

10、一起来看看同学们整理的效果如何? 我们的好伴侣调皮和笑笑也有自己的房间，想不想去看看? 这是调皮的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么? 今日我们就一起来帮调皮整理房间。板题：整理房间 二、启思 1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的?学习她的好方法来帮调皮整理好吗?生：好! 2、看看笑笑房间里都有些什么?这么多东西，她是如何摆放的? 3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗?认真想想他们是干什么用的?(引出三类：服装类、学习用品类、玩具类) 4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是：分类。 三、展思： 1、再来看看调皮的房

11、间，看来调皮像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。今日老师把调皮房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么?应当放在哪一类?为什么放在这一类? 例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。 2、看看这是什么?应放在哪一类?为什么放在这一类? (袜子、玩具熊) 师：现在调皮房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类?为什么贴在这一类?预备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。 5、我们来看看调皮的房间中每一类都有哪些物品?(生读) 6、经过你们的整理，看看调皮的房间变成什么样了? 7、调皮要用铅笔该去哪一类找?玩具小汽车呢? 8、调皮的妈妈又买来了故事书，放在哪一类?为什么? 9、冬天来了，妈妈给调皮买了一条围巾，应当放在哪一类?为什么? 10、现在你觉得分类有什么好处? 四、促思： 其实，在我们的生活中分类也有很多分类，我们一起来看看(观赏生活中的分类) 五、拓思： 1、今日学习了分类，帮调皮整理了房间，你收获大吗?敢不敢接受挑战? 2、那就让我们一起开启今日的阳光之旅吧! (1)一缕阳光： 你能根据