高三地理三角洲专题教学设计

1、4/4?高三三角洲小专题?教学设计 考纲要求：考查内、外力因素对地表形态变化的影响考情分析：(2019全国卷T79) ,(2019新课标全国卷) ,2019安徽文综) 2019天津卷 ,2019全国卷 ,文综 ,36教学内容分析：“地表形态的塑造“在近三年的高考题中属于考察较多的内容 ,从2019年的贝壳堤、2019年的河流阶地来看也属于考察的重点 ,同时考察也比拟侧重实际存在的地貌演化过程。因此本节课的内容选取三角洲为教学背景 ,要求学生通过观察 ,能够描述地貌演化的空间动态过程并归纳其规律 ,并依据其规律预测地貌演化的开展、变化。并结合三角洲地貌中的微地貌案例 ,从具体的地理现象出发 ,分

2、析现实问题 ,提高学生分析地理问题的方法。教学目标：通过三角洲地貌演化形成过程中的分析 ,在不同空间尺度下 ,逐步深入地貌演化过程的相关知识点。培养学生的区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观。教学方法：本节课用“考题和案例分析“的方法 ,设计三角洲的学习情境 ,正向和逆向思维相结合 ,引导学生关注地理环境各要素的特征和演变过程。教学重点：1、三角洲形成的影响因素 2、三角洲自然地理要素之间的关系 ,以及其产生的影响。教学难点：三角洲形成的影响因素 教学环节教师活动学生活动设计意图导入根本概念：地貌学中对三角洲的一般定义是：三角洲是河流流入海洋、湖泊或其他河流时 ,因流速减低 ,所携带泥沙

3、大量沉积 ,逐渐开展成的冲积平原。地貌特点：多呈三角形 ,地势平坦 ,河网稠密 ,河道由分汊顶点向海洋方向呈放射状用地形来讲 ,三角洲是流水堆积而成的 ,形态较为平坦 ,为平原地形。从成因来看 ,它为流水地貌。理解定义提取信息构建思维导图以学生认知规律为路径 ,以学生能力培养为重点 ,培养学生的文字信息提取能力和建构能力回顾高考例1回忆2019年高考题 ,分析进行图表转换 ,河口的动力条件。例1、图4示意在黄河三角洲近岸海域的某监测剖面上 ,不同年份水深2米的位置与监测起始点的距离。起始点是位于海岸一侧的固定点。读图4 ,完成1-2题。1、19752019年 ,该剖面近岸海域海底侵蚀、淤积的变

4、化趋势是 A、持续淤积 B、先侵蚀、后淤积 C、持续侵蚀 D、先淤积、后侵蚀2、推测19922019年期间 A、黄河流域年均降水量增加B、黄河入海年径流量减少C、黄河流域植被覆盖率降低D、黄河沿岸农业灌溉面积减少不同空间尺度思考问题从黄河三角洲监测点的水深变化图表 ,推测河口动力条件变化 ,并分析原因。读懂图表 ,分析“合水即河水和海水之间的关系 ,时空变化。在小的空间尺度 ,区域认知的重点在受力分析 ,而在探究原因时 ,那么空间尺度需要放在较大的区域来思考案例分析例2从材料一中提取信息 ,并借助材料完善思维导图 ,给出完整的脚手架 ,并能举一反三。例2、材料一黄河是一条多沙的河流 ,中上游每

5、年输出泥沙16亿吨 ,经河口入海的约有12亿吨。而黄河在利津入海口的潮流作用很弱 ,河口潮流的落差通常只有0.81.0米。由于潮流弱、搬运能力差 ,黄河入海的泥沙约有40%在河口附近淤积 ,河口两侧的堆积体以每年23千米的速度向海洋延伸 ,黄河三角洲也以很快的速度向海洋扩展。材料二黄河入海口不同时期海岸线位置示意图1、分析黄河三角洲形成主要原因。10分2描述图示期间该区域陆地变化特点 ,4分材料三 读“19862019年期间黄河三角洲面积增减情况右图3简要分析黄河三角洲面积变化趋势及影响因素10分1、分析黄河三角洲形成主要原因2描述图示期间该区域陆地变化特点3简要分析黄河三角洲面积变化趋势及影

6、响因素通过地理原理 ,培养学生分析三角洲形成的原因 ,进一步完善思维结构导图。从示意图推测地貌演化趋势及其影响因素。知识拓展例3对点练习 ,回忆2019年高考题 ,反向思维例3右图是某区域示意图 ,M点到入海口出现连续瀑布群 ,G河没有形成明显三角洲。1是从地形地势、植被角度分析G河入海泥沙较少的原因6分图32推测泥沙在G河入海口为什么不容易堆积4分图31从地形地势、植被角度分析G河入海泥沙较少的原因2推测泥沙在G河入海口为什么不容易堆积运用原理 ,以区域为背景 ,考查学生读图能力 ,对等高线的判读和河流水系特征的分析判断能力教学环节教师活动学生活动设计意图知识拓展例4从具体的案例分析内陆三角

7、洲 ,位置的变化 ,过程及原因。例4：新疆罗布泊水面在古代曾经超过3 000平方千米 ,100多年前尚存500多平方千米 ,1972年完全干涸。塔里木河曾经是罗布泊的主要水源。20世纪后半期 ,塔里木河流域修建水库200多座 ,耕地面积扩大约1倍。看图答复下列问题 ,并运用地理整体性原理 ,说明三角洲变化的主要过程提取图文信息的能力 ,运用地理整体性原理解决问题 ,培养学生的综合地理思维和人地协调观 ,从选择题到综合题的推进 ,符合本校学生的思维能力。对点练习例5读图提取信息滦河河道的变化及其认为原因人为因素对三角洲形成及变化各因素的影响 ,培养正确的人地关系小结黑板板图高考试题地理原理的呈现方式的多变性完善思维导图建立三角洲各影响因素之间的内在练习 ,培养学科综合思维课后练习对点练习1、2例1水进型三角洲是三角洲体系中的一个重要类型 ,是指当水盆湖和海水面不断上升 ,河流所携沉积物在河湖海交汇地带沉积下来 ,并逐渐往陆地方向退积 ,在其有效沉积率小于