小班教案蜗牛的秘密反思

1、Word - 58 -小班教案蜗牛的秘密反思1、小班教案蜗牛的隐秘反思 活动目标： 1、初步感知蜗牛的形状特征和生活习性。2、体悟观看探索蜗牛的欢乐，萌发关注、爱慕蜗牛的情感。3、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。4、培养探究自然的爱好。 活动重难点： 自主观看探究，了解蜗牛的形状特征利用试验操作，感知幼儿的生活习性 活动预备： 1、关于蜗牛的视频2、蜗牛、青菜等 活动过程： 一、共享沟通寻觅蜗牛的阅历提问：我们在哪里可以找到蜗牛?你找到的蜗牛是什么样的?二、观看蜗牛的形状1、 观察关于蜗牛的视频，并利用研究、沟通、探究，了解蜗牛的形状特征2、 从蜗牛的身体、壳、触角、色彩观看

2、3、 老师小结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透亮三、谈话了解蜗牛的生活习性研究：我们可以在什么地方找到蜗牛的?蜗牛喜爱生活在什么地方?蜗牛喜爱吃什么?四、进一步探究，感知蜗牛的生活习性1、 老师提供大白菜等，幼儿观看探究2、 把蜗牛放在饲养角中供幼儿观看 教学反思： 在课前的阅历预备中，我让孩子们与爸爸妈妈一起先去寻觅蜗牛，有一个学问的前置学习，则更有利于观看活动的有效开展在教学引入中，我首先让幼儿对已获得的阅历举行共享沟通，当激活起幼儿学习爱好时，马上进入主题。为了让幼儿观看更清楚，我结合所收集到的放大图片让幼儿学习，作进一步的学问阅历的提高。之后，又播放

3、了一段关于蜗牛生长的视频片段，使学习不显得枯燥，更具形象生动课后，我将孩子们带来的几只蜗牛放入自然角中，继续让幼儿观看饲养，由此可设计更多的延长活动，孩子们了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或碰到危急时小蜗牛会把自己缩在壳里。蜗牛的隐秘这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。囫囵活动我利用捉蜗牛、观看蜗牛等多种形式来熟悉蜗牛，以老师的引发引领和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中引发幼儿制造更多的观看办法。在饲养角中观看蜗牛，小伴侣显得很高兴可仔细了，刚开头，因为初次解除这种爬行方式，大家都觉得有趣，随后我还带领幼儿了解蜗牛的“十不怕”。小伴侣听的

4、都可仔细了，当孩子们听到教师叙述的情景爬行，躲雨、找食物，也会不由自主的学习小蜗牛的动作，有几位幼儿还站了起来做动作，这时我并未阻挡那些小伴侣，整节课都是让幼儿“自由发挥”，利用这样这一节观看小蜗牛的课，使孩子的心情得到很好的进展，同时也进展了孩子们的想象力和制造力2、小班语言蜗牛的房子教案反思活动目标：1、理解故事内容，了解蜗牛身体的形状特征。2、学说象声词轰隆隆、哗啦啦。3、萌发体贴动植物的美妙情感。4、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。5、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。活动预备：蜗牛的房子ppt活动过程：一、展示小蜗牛课件，了解蜗牛的形状特征1、 老师一边说

5、一边操作课件。师：今日教师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)2、老师以蜗牛的口气自我介绍，引领幼儿了解熟悉蜗牛的形状特征。嗨，小伴侣们好，我是你们的新伴侣小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以庇护我哦!我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我分辨方向的。二、播放PPT，引领宝宝听听、说说1、老师分离播放打雷、下雨的录音，引领宝宝聆听，并学说象声词轰隆隆、哗啦啦。师：春天来了，小蜗牛从窝里渐渐爬出来，来到草地上，欢乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多黝黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。2、引领宝宝学学打雷和下雨的声音。

6、三、播放课件，引领宝宝听听、看看、讲讲。1、老师逐一播放课件，边讲边问，引领宝宝看看、讲讲故事内容。天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?地上有的什么小动物?下蚂蚁正在做什么?小鸟在做什么?树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?2、老师完整叙述故事一遍。四、带宝宝玩小蜗牛避雨嬉戏请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到老师说轰隆隆、哗啦啦时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧。嬉戏再次举行。教学反思：在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活

7、动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。3、小班语言彩色的蜗牛教案反思活动目标：1.练习在一定范围内采纳匀称的涂色或分割涂色的办法装点蜗牛。2.迁移故事变色蜗牛中的阅历，大胆想象蜗牛的色彩，并叙述仿编的内容。3.能够耐性的举行涂色活动，注重画面的干净。活动预备：1.人手一张蜗牛图，一盒油画棒。2.幼儿用书。活动过程：1.老师和幼儿一起阅读故事：变色的蜗牛。老师和幼儿一起翻开幼儿用书，叙述画面内容。引发幼儿想一想：蜗牛还会吃什么呢?它会变成一只怎么样的蜗牛呢?鼓舞幼儿大胆地仿编故事结尾。2.师生共同研究给蜗牛涂色的办法。老师示范自由分割涂色法：用线条将蜗牛的壳

8、分割成若干块，然后给每一块涂上好看的色彩。示范讲解由中心向外画散发型线条，将蜗牛分割成若干块，然后给每一格涂上好看的色彩介绍在轮廓先内匀称涂色的办法。3.涂色创作活动。让幼儿自选一种办法举行分割，涂色。鼓舞幼儿选用自己喜爱的色彩，耐心涂色，注重画面干净。提示幼儿懂得用一支笔拿一支笔，用尽后放回原处。4.出示幼儿的作品，仿编故事内容。让幼儿看图叙述，小蜗牛又吃了什么?这回让它变成一只什么色彩的蜗牛。找一找谁的蜗牛最美丽，为什么?活动反思：利用使用现代化的教学手段，利用色彩艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细聆听故事的乐观性。第二挑选的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内

9、容中的短句的重复有助于教导目标的落实。最后是每一个环节的绽开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。4、小班语言变色的蜗牛教案反思设计意图：对小班的孩子来说，色彩是一个奇异的世界，他们对其弥漫了无限的奇怪与爱好。变色蜗牛这个小故事，主要描述了小蜗牛吃了不同色彩的食物会变色的一个好玩而奇异的过程，内容容易好玩，语句具有典型的反复性，非常适合小班的幼儿阅读。我希翼利用这样一个活动，开启幼儿丰盛的联想，鼓舞幼儿大胆的表述。活动目标：1.能正确熟悉生活种常见的几种色彩，并能按照色彩大胆联想，在集风光前大胆讲话。2.初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了，变成了色彩的蜗牛。3.情愿参加沟

10、通，体悟故事情节变化的乐趣。活动重点：初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了，变成了色彩的蜗牛。活动难点：用比较完整的句子表述自己的主意。活动预备：PPT、图片、人手一个瓶子做的小蜗牛。活动过程：一、开头部分谈话引入，引起幼儿爱好。师:咦，这是谁呀?二、基本部分1.展示PPT，初步理解故事，老师完整叙述故事师：咦，小蜗牛变成什么色彩了?他吃了什么变成绿蜗牛了?幼儿按照色彩联想叙述，如绿青菜、绿黄瓜等。师：真好玩，本来他是一只会变色的蜗牛。师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么色彩了?他吃了什么变成黄蜗牛了?幼儿按照色彩联想叙述，如黄香蕉、黄梨子等。师:请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么色

11、彩的好东西呢?引发幼儿乐观思量，大胆表述自己的主意。鼓舞幼儿学说短句：小蜗牛吃了，变成了色彩的蜗牛。2.完整观赏故事，体悟情节变化的乐趣。鼓舞幼儿和老师、伙伴一起自由叙述故事。3.嬉戏会变色的小蜗牛。(1)老师展示贴有小蜗牛图片的瓶子，表演小蜗牛色彩变化的过程。(2)幼儿自由试试并叙述，联系完整说短句。三、结束部分听音乐老师和幼儿一起做小蜗牛爬行的动作结束活动。附故事：今日天气真好，一只小蜗牛决定出门去漫步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地。哎呀!肚子有点饿了!它吃了绿绿的小草，变成了一只绿蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个黄梨子。蜗牛吃了黄梨子，变成了一只黄蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个红草莓，

12、蜗牛吃了红草莓，变成了一只红蜗牛。这次蜗牛最终吃饱了。活动反思：利用使用现代化的教学手段，利用色彩艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细聆听故事的乐观性。第二挑选的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教导目标的落实。最后是每一个环节的绽开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。5、小班语言藏匿课变色的蜗牛教案反思设计意图： 进入中班，幼儿阅读爱好显然提升，因此，容易的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小伴侣的眼睛。故事变色的蜗牛主要描述了吃了不同色彩食物会变色的过程，内容容易好玩，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿举行复述。在阅读过程

13、中，使幼儿能按照内容情节举行大胆想象，并初步学习按时光去翻阅图书，并在此过程中体悟故事所带来的乐趣。活动目标：1、 能按照画面上实物及蜗牛的色彩，猜想想象故事情节。2、 能关注画面中“第X天”的提醒，也许叙述故事内容。3、 能注重聆听他人叙述，并在叙述过程中体悟蜗牛变色带来的乐趣。4、 运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表述自己对故事情节的理解。5、 协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。活动重点：1、能按照画面上实物及蜗牛的色彩，猜想想象故事情节。活动难点：1、能关注画面中“第X天”的提醒，也许叙述故事内容。活动预备：1、变色的蜗牛图书。2、白色蜗牛一只。3、各色蜗牛各一张

14、。4、树叶、桔子、喇叭花等图片。5、ppt幻灯片。活动过程：一、展示蜗牛图片，导入活动。1、展示彩色蜗牛图片。老师：窸窣、窸窣、窸窣请小伴侣认真听听，是谁来了?2、引领幼儿边学边说。老师：窸窣、窸窣、窸窣一只小蜗牛渐渐吞吞的爬来了。二、引领幼儿按照实物图片提醒，猜想小蜗牛色彩的变化，激活幼儿的爱好。1、老师展示彩色小蜗牛。老师：这只小蜗牛天天要吃许多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么好玩的事情?3、展示大图书变色的蜗牛。3、引领幼儿观看大图书，并按照图书画面举行容易回忆，了解图书内容。老师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变成了什么色彩?4、老师翻阅图书，并提示幼儿故事情

15、节。三、播放 ppt 幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。老师：小伴侣们想不想和小蜗牛一样奇特，变出美丽的色彩?我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的?四、活动延长老师：小蜗牛天天吃这么多好吃的东西，可愉快了。假如让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃?它又会变成什么色彩呢?(鼓舞幼儿用“第七天，它吃了变成了一只X色的蜗牛。”教学反思：利用使用现代化的教学手段，利用色彩艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细聆听故事的乐观性。第二挑选的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教导目标的落实。最后是每一个环节的绽开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于

16、突破重难点。6、小班语言优质课变色的蜗牛教案反思活动目标1.能按照色彩大胆联想,并清晰地表述自己的主意。2.初步理解故事内容,会说短句:小蜗牛吃了,变成了蜗牛。3.情愿参加沟通,体悟故事情节变化的乐趣。4.情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。5.利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。活动预备小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片,各种色彩的蔬菜、水果卡片。活动过程1.展示小蜗牛图片,引起幼儿爱好。师:咦,这是谁呀?2.初步理解故事,感知其中的颜色。(1)师:今日天气真好,小蜗牛决定出门去漫步。小蜗牛爬着爬着,有点饿了,就去找吃的。(2)展示一只绿蜗牛。师:咦,小蜗牛变成什么色彩了?他吃了什么

17、变成绿蜗牛了?幼儿按照色彩联想叙述,如绿青菜、绿黄瓜等。师:真好玩,本来他是一只会变色的蜗牛。(3)展示一只黄蜗牛。师:小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦,小蜗牛又变成什么色彩了?他吃了什么变成黄蜗牛了?幼儿按照色彩联想叙述,如黄香蕉、黄梨子等。(4)师:请你们猜一猜,小蜗牛还会吃什么色彩的好东西呢?引发幼儿乐观思量,大胆表述自己的主意。鼓舞幼儿学说短句:小蜗牛吃了,变成了蜗牛。(5)展示一只红色蜗牛。师:我们来看看小蜗牛到底吃了什么色彩的好东西。师:本来,小蜗牛吃了红草莓,变成了红蜗牛。3.完整观赏故事,体悟情节变化的乐趣。(1)老师完整叙述故事。(2)鼓舞幼儿和老师、伙伴一起自由叙述故事。4.嬉戏

18、会变色的小蜗牛。(1)老师展示卡片,交待嬉戏玩法。师:我这儿也有无数好吃的东西,请你们每人选一张卡片,先看一看卡片上的好东西是什么色彩的,再说一说小蜗牛吃了什么,变成了什么色彩的蜗牛。例如:小蜗牛吃了紫葡萄,变成了紫蜗牛。(2)幼儿结伴叙述,练习完整说短句。师:请把你的发觉告知好伴侣吧!看谁说得最好听。(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。师:我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么色彩就送给什么色彩的蜗牛。红草莓送给什么色彩的蜗牛?那黄香蕉呢活动延长将各种图片投放到语言角供幼儿嬉戏。附故事变色的蜗牛今日天气真好,一只小蜗牛决定出门去漫步。他爬呀爬呀,爬到了一片绿草地。哎呀!肚

19、子有点饿了!小蜗牛想:要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到他面前,小蜗牛啊呜啊呜几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又饿了!小蜗牛想:要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前,小蜗牛啊呜啊呜几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又饿了!小蜗牛想:要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前,小蜗牛啊呜啊呜几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛最终吃饱了,又可以继续往前爬了。活动反思：本活动从幼儿的爱好动身，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿

20、在老师生动的语气语调的猜谜语的引领下，进入了活动，而且注重力集中，具有良好的聆听习惯。囫囵活动幼儿的参加性很高，始终处于“乐学”的状态，表述乐观，思维活跃。在语言教学中，要充分通过各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿利用视觉、听觉、言语等器官的互相联合，把握运用语言交际的基本能力。活动中，老师制作的课件具有可操作性，按照故事的发展播放，幼儿从听到看，幼儿的心情、注重力、思维等都随之而变化。老师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，巧妙的提问调动了幼儿学习的乐观性，幼儿能结合自己的生活阅历举行无限的想象。7、小班美术蜗牛教案反思活动目标：1. 学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创

21、编一个小故事。2. 感触泥工活动的乐趣。3. 激活孩子喜爱小动物的情感。4. 培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面整洁。5 学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体悟。活动预备：人手一团彩泥。活动过程：一、活动导入：春天到了，许多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找伴侣呢?二、示范讲解：请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?小蜗牛应当怎样做呢?(幼儿发言)注重点：把彩泥搓长，从一头开头卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。三、幼儿操作提示小伴侣不和别人争抢彩泥。鼓舞做好的小伴侣给小蜗牛编一个好听的故事，并告知旁边的小伴侣。四、观赏请个别幼儿将自己编的故事讲

22、给大家听。教学反思：这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增强操作材料的难度。8、小班语言蜗牛变变变教案反思设计背景幼儿都喜爱蜗牛，特殊是我们农村的幼儿，我想从这一幼儿喜爱的认识的小动物说起，大胆的启发幼儿说话。这班的幼儿情愿参加说话的不太多，而且对于色彩的熟悉也不够，用幼儿喜爱的水果、蔬菜强化孩子对色彩的熟悉和区别。所以我设计了这节语言活动课，让孩子在享受创编的乐趣中增长学问。活动目标1、情愿参加仿编活动，体悟仿编的乐趣。2、在活动中熟悉更多的色彩和彩色的食物。3、大胆试试替换儿歌中的食物“

23、草莓”和色彩“红”举行仿编，感触蜗牛的欢乐与活泼。4、朗诵儿歌时能发准“牛、爬、草、吃、只”等字音。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点重点：幼儿情愿参加仿编活动，体悟仿编的乐趣。难点：幼儿试试替换儿歌中的食物和色彩举行仿编。活动预备1、阅历预备：(1)幼儿已认识儿歌蜗牛变变变并把握了儿歌的节奏;(2)幼儿与家长一起举行“彩色的食物”调查，记录平时看过的、吃过的有色彩的食物。2、环境材料预备：(1)、幼儿操作卡片，有蔬菜的和水果的。(2)、配乐儿歌录音磁带。活动过程一、以多种形式朗诵儿歌，感触儿歌的结构。1、老师操作教具朗诵儿歌。(一只蜗牛渐渐爬到草莓上)2、幼儿和老师一起边做动作边朗

24、诵儿歌，朗诵时注重发准字音。3、有节奏的拍手朗诵儿歌，感触儿歌的节奏与结构。二、通过图片，引领幼儿替换故事中的食物与相应的色彩试试仿编。小班语言蜗牛变变变教案与反思1、引发幼儿想象。师问：你还知道哪些色彩蔬菜、水果?它们的色彩是什么样的?2、幼儿饰演蜗牛，学习仿编诗句。老师将各种色彩食物(图片)摆放在桌子上，幼儿饰演蜗牛一边爬一边找食物，并举行仿编。如：蜗牛蜗牛爬呀爬，一爬爬到(香蕉)上，咔吧咔吧吃掉它，变成一只(黄)蜗牛，高兴奋兴爬回家。3、看操作卡，幼儿边连线边试试仿编儿歌。告知幼儿，记着替换儿歌中的食物“草莓”和色彩“红”举行仿编。三、幼儿自由仿编。老师引领幼儿联系生活阅历想象仿编，幼儿

25、将自己仿编的儿歌清晰的朗诵给大家听。教学反思1、这是幼儿小班的一节语言活动课，我考虑到小班幼儿的特点，在编写教学目标的时候，注重到认知、情谊、技能三方面的培养与提升。把“情愿参加仿编活动，体悟仿编的乐趣”设为教学重点，把“幼儿大胆试试替换儿歌中的食物以及相应的色彩举行仿编，感触蜗牛的欢乐与活泼”设为教学的难点。我利用这一教学重难点的突破提升幼儿的语言能力。2、在教学过程中，幼儿特殊是回家和家长一起举行了“彩色食物”调查的，在课堂上相当活跃，大声的说出自己见过的、吃过的有各种色彩的食物，看着教师预备的操作卡兴奋极了。一些孩子拿着自己喜爱的食物就是不放下，说个不停。乐观地与幼儿、教师互动，课堂生动

26、。接下来的仿编也在教师的引领下很顺当的完成了。有的幼儿说出了食物，但相应的色彩却不能替换，其他幼儿乐观地补充修改。在不知不觉中孩子熟悉了许多色彩、许多蔬菜，在不知不觉中孩子学会了仿编儿歌，学会了大胆地说话、沟通，他们在体悟蜗牛的欢乐中，自己也活泼着、欢乐着。3、这节课下来我很兴奋，孩子们也很开心。听我课的教师也很欢乐，在也不觉得幼儿班的课没啥听头了。固然我知道这不是一节最好的课，假如教学环境布置在草坪在，把食物放在草丛里，幼儿自己去寻觅，去熟悉，我想让孩子回到大自然，这更会调动幼儿的乐观性，会获得更多的进展。9、小班主题可爱的蜗牛教案反思活动目标：1培养幼儿的观看能力以及幼儿的想象力2能和小蜗

27、牛做好伴侣，了解小蜗牛的一些生活习性。活动预备：在种植植物的盆中放入小动物(蜗牛)活动过程：(1)引出活动自然角的植物盆中投放了小动物(蜗牛)，集体观看的时候，小伴侣很高兴的看着盆子中的蜗牛说：是蜗牛，是蜗牛，好可爱的蜗牛你看，小蜗牛在爬。评价：从研究中可以发觉幼儿对蜗牛弥漫了奇怪，剧烈的吸引了幼儿的注重力。在此基础上，引领幼儿主动去观看蜗牛的活动，在观看中了解蜗牛。(2)引领幼儿分不同的时光去观看蜗牛的活动。老师引领：盆子里有许多可爱的小蜗牛，我们可以看一看。让幼儿在各个时段去观看，研究。在幼儿观看的过程中，让孩子自由观看，几个人一起观看，或独自一个人观看。幼儿的想象力丰盛，把观看到的想象成

28、许多不同的状况。(3)研究各自的主意(想象力)观看后，老师让孩子们说一说：你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀?幼儿发挥自己的想象力。幼儿甲：小蜗牛变成了蜗牛爷爷，原来是小蜗牛，由于它的触角变得长长的，它就成了蜗牛爷爷，蜗牛爷爷长胡子了。幼儿乙：蜗牛有背壳。幼儿丙：蜗牛喜爱爬来爬去的。幼儿丁：有些蜗牛有背壳，有些蜗牛没有背壳。蜗牛的背壳很美丽。蜗牛的背壳可以当当雨伞，淋不到雨的。没有背壳的蜗牛是小蜗牛，有背壳的蜗牛是大蜗牛。没有背壳的蜗牛爬的快一点，由于不用背着重重的壳。背壳可以当房子。小蜗牛喜爱微笑。(4)引领幼儿继续观看，分时段举行观看，充分发挥想象力。幼儿甲在观看中，想到：小蜗牛喜爱听小伴侣

29、歌唱。幼儿乙还念了两句儿歌：小青蛙呱呱呱，小蜗牛渐渐爬。幼儿丙观看到蜗牛钻到泥土里，边说：小蜗牛在外面太冷了，到泥土里歇息一下。幼儿丁说：蜗牛也喜爱喝水，喝干静的水。(5)研究、小结。再次集中，老师提问：小伴侣观看了小蜗牛无数小伴侣的主意很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。幼儿甲：我喜爱蜗牛，蜗牛很可爱。幼儿乙：我喜爱蜗牛，蜗牛会渐渐的爬。幼儿丙：蜗牛有背壳，很好玩。幼儿丁：蜗牛会对森林里的小动物微笑。老师小结：小伴侣在观看小蜗牛，和小蜗牛成了好伴侣。小伴侣很关怀小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有无数的动物，小伴侣只要认真的去观看它们，我们会有更多的好伴侣。活动延长：手工蜗牛

30、活动反思：注意材料的层次性，使幼儿弥漫了奇怪、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松开心的氛围中，教导目标也得到了很好的实现。10、小班语言变色蜗牛教案反思活动目标：1.知道蜗牛详细会面所吃食物而展现的不同色彩。2.学习短句：小蜗牛吃了一只*，变成了*蜗牛。3.能利用色彩大胆联想物品，较清晰的叙述自己的相法。4.按照已有阅历，大胆表述自己的主意。5.情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。活动预备：1.教具预备：课件2.教学预备：人手一张蜗牛照片，各种色彩水果图片若干。活动过程：一.观察“蜗牛”图像，说说，认认，丰盛词语：慢吞吞。二.观赏故事(变色蜗牛)1.猜猜，小蜗牛喜爱吃什么。幼儿

31、可以结合阅历回答。2.观赏故事(变色蜗牛)，看看故事里的蜗牛吃了什么东西了，幼儿看课件，回答故事中的提问。a.小蜗牛先吃了什么?(绿色彩的树叶)变成了什么?(绿色彩的蜗牛)b.小蜗牛又吃了什么?(红色彩的草莓)变成了什么?(红色彩的蜗牛)c.小蜗牛怎么变成黄色的了?(吃了黄色的梨子，变成了黄色彩的蜗牛)3.学问迁移，展示紫色的蜗牛，幼儿说说其色彩，引领幼儿说出小蜗牛为什么变成紫色。巩固短句：小蜗牛吃了一只*，变成了*蜗牛。4.嬉戏：变色蜗牛a.今日我给小蜗牛还预备了无数好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。假如你找到了请你来说说：小蜗牛吃了一只*,变成了*蜗牛。看看谁找

32、的又快，说的又好听。现在我们一起去找吧!b.你的小蜗牛吃了什么变成了什么色彩的呢?请你把你的发觉去跟后面的教师介绍一下吧!看看谁说的最好听!三.结束活动。向身后的爸爸妈妈介绍介绍，我的手里的蜗牛为什么变成这个色彩的了。活动反思：利用使用现代化的教学手段，利用色彩艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细聆听故事的乐观性。第二挑选的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教导目标的落实最后是每一个环节的绽开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。11、小班科学蜗牛爬爬教案反思活动目标：1.熟悉蜗牛，初步了解蜗牛形状的特征2.萌发幼儿对事物的探

33、索爱好，大胆的表述自己的主意活动预备：1.蜗牛视频2.蜗牛图片活动过程：1. 导入-没有脚， 没有手， 背上房子处处走， 有谁把它碰一碰， 抓紧躲进房里头。有谁知道是什么动物?-是蜗牛。你们见过蜗牛吗?在哪里见过?2. 熟悉蜗牛-你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样?触角、壳、足、嘴巴-你们觉得蜗牛有眼睛吗?触角：蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。 蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官 ，假如用触角接触到障碍物，就会立刻改变前进的方向。-那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗?蜗牛的触角中，短的那一对相当于它的鼻子，在短的触角下面还有一张小小的嘴巴-哪里是蜗牛的脚呢?蜗牛是怎么爬的?我请一个小伴侣来爬爬

34、看。蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹，蜗牛就凭着横纹的波动，渐渐爬行。-你们有没有发觉，蜗牛爬过的地方会留下什么?它是什么?会留下闪亮亮的线。蜗牛在爬行的过程中身体味分泌出一种叫做足腺的分泌物，就像小伴侣运动以后流汗一样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫足腺的分泌物爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了削减摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的地方，等它干了，就变成了一条闪闪发光的线。-那教师再来考考你们 你们知道蜗牛喜爱吃什么吗? (青菜、树叶、小草。)-蜗牛喜爱吃蔬菜、小草、树叶等等。 咦，你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗?蜗牛的嘴巴长的小小的，惟独针尖这么大，但是你们猜猜看它有多少颗

35、牙齿?蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害!3. 观察蜗牛短片-现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。 (播放视频)-看完了小短片，我们都熟悉小蜗牛了，有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的学问，看看谁是小蜗牛的好伴侣。4. 听歌曲欢乐的小蜗牛学蜗牛爬，碰见障碍要转变方向爬。-现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧! 先长出两只小细脚，再背上我们的房子，小蜗牛们预备好了吗?我们动身吧! (播放伴奏)活动反思：孩子们对今日的这个绘画技法还是比较认识。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完善的布局，引领孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一

36、些。从孩子们的操作上看，还是掌握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。12、小班美术活动可爱的蜗牛教案反思活动目标：1、运用已把握的美术技能制作小蜗牛。2、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。3、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。4、会用它们大胆地举行艺术表现与制造，喜爱装点。5、感触作品的美感。活动预备：较厚的长条纸、笔、剪刀、胶水。活动过程：1、引领幼儿叙述捉蜗牛、玩蜗牛的阅历，引起制作蜗牛的愿望。2、看教师用长条的纸作一只可爱的蜗牛，示范：(1)将纸条剪一段作为蜗牛的身体。(2)将剩余的纸条用笔卷起来做蜗牛壳。(3)将螺旋形的蜗牛壳粘在蜗牛身体上，做成

37、只蜗牛。日常生活：1、丰盛幼儿生活，丰盛美工区内容，增强幼儿动手制作的材料。2、培养幼儿的观看能力，日常观看昆虫，观看蜗牛等小动物。家园协作：支持并引领幼儿动手动脑搞些力所能及的手工制作。活动反思：这样的一个手工活动，最后展现出来的作品既有创意又有新意，而且还美观，幼儿很喜爱。13、小班语言活动蜗牛变变变教案反思活动背景：本活动依据省编幼儿园综合活动课程中的小班主题活动秋叶飘为活动背景。秋天来了，小班开展了秋叶飘的主题活动，孩子们观看秋天的变化，带孩子去树林拾落叶孩子们在亲近大自然的过程中，发觉了泥土中的小蜗牛，我们班围绕蜗牛产生了一系列的生成活动，我们阅读了绘本变色蜗牛，孩子们对绘本中那只吃

38、什么就会变成什么的蜗牛弥漫了奇怪，孩子们都叫那只会变色的蜗牛是只奇特的蜗牛，结合我园的省级课题幼儿园全语言教导，我在班设计了本次以嬉戏为主导形式的语言活动蜗牛变变变。活动目标：1.能按照卡片上的物品,大胆想象,并清晰地表述自己的主意.2.学习用尽整的短句说话蜗牛吃了什么色彩的东西变成了什么色的蜗牛。3.情愿参加沟通，体悟语言嬉戏活动的乐趣。活动预备：红黄绿紫四色蜗牛各一只、各种蔬菜、水果卡片，一个口袋。活动过程：一、奇异的口袋1、今日教师带来了一个奇特的口袋，里面有无数东西，你们想知道是什么吗?让我先来摸一摸(师摸出一样物品)这是什么?引领幼儿说出这是什么色彩什么东西。例这是红色的苹果。2、你

39、想摸吗?请1个幼儿来摸，师提醒用这是什么色彩什么东西来说出物品。你们还想摸吗?请2个幼儿你们来告知小伴侣，这是什么色彩的什么东西。(你说对了，这个礼物就是你的了。)3、小伴侣都想摸的，那我们一起来摸一个，你摸的时候快一点，不然它就不出来了，你摸出来的时候告知旁边的小伴侣，这是什么色彩的什么东西。(老师很快拿口袋从幼儿身边走一圈，让每个幼儿摸一个在手上。)4、每个小伴侣都摸到了，请你告知大家你摸到的是什么色彩的什么东西。(请幼儿开火车说一遍。)二、蜗牛变变变1、你们都拿到了好吃的蔬菜、水果还有糖葫芦，这些好吃的东西是要喂给一个小动物吃的，这个小动物是谁呢?它是昨天王教师讲的故事里的一个小动物，请

40、你来猜一猜，是谁呢?(奇特、变色的蜗牛)对这只蜗牛很奇特，它吃了什么色彩的什么东西就会变成了什么色的蜗牛，看我来尝试，师拿一物品喂一蜗牛师示范说例句蜗牛吃了红色的苹果变成了红色的蜗牛。(师边说边做动作说完把蜗牛翻过来。)2、蜗牛真奇特，吃了红苹果，真的变成了红色的蜗牛。谁来喂喂蜗牛，它还会变成什么色彩呢?(请一个幼儿)蜗牛还会怎能样变?请幼儿依次喂完三种蜗牛后贴在黑板上。3、师带幼儿集体说：蜗牛真奇特，吃了红色的苹果，变成了红色的蜗牛。4、你们都想喂蜗牛吃吗?那你自己先说一说蜗牛吃了什么变成了什么?(请一些幼儿在位置上说。)三、拓展词语练习1、小伴侣你们都想把自己的东西喂给蜗牛吃，可是蜗牛肚子

41、太小了，一次吃不下这么多好吃的东西，谁会用好听的话来说说你的东西，让蜗牛听了很想吃的东西。请几个幼儿来说一说。2、你们都想让蜗牛吃你的东西的，那你拿着东西去跟蜗牛说一说吧。活动反思：幼儿是以嬉戏为生命的，为了让每个孩子都参加到语言活动中，我设计了三个嬉戏来串连起囫囵活动，利用奇异的口袋让幼儿来摸，摸出来说，这一环节幼儿爱好很高，都乐观参加进来，利用其次个环节让幼儿来喂蜗牛吃东西，学说短句，这部分在嬉戏的环节中举行，幼儿也完成的很好，在最后的环节中让幼儿能拓展词语，这对刚入学二个多月的孩子来说有一定的难度，这只能作为活动后的提升来完成。14、小班美术活动画蜗牛教案反思活动目标：1、学习绘画小蜗牛

42、。2、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。3、大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。活动预备：春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。活动过程：(一)、展示大背景图，教师叙述画面内容。师：春天来了，红红的太阳照着大地，暖和的春风轻轻地吹着，小燕子自由拘束地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。(二)、教师在大背景图上范画(边讲故事边画)师：睡了一冬的小蜗牛也想出来观赏春天的漂亮景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠

43、悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新奇空气，一边观赏春天漂亮的景色。小蜗牛觉得一个人太孤独了，它想：要是能跟我的好伴侣在一起，那该多好啊!我的好伴侣在哪呢?小伴侣，你们情愿帮我找到我的好伴侣吗?(三)了解蜗牛的形状特征师：小蜗牛的伴侣长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，教师可展示实物，如没有实物，教师在黑板上范画)(四)幼儿在大背景图上绘画，教师巡回指导。师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的伴侣找出来，这样

44、它们就能高兴奋兴地在一起玩了。(五).结束：小蜗牛看见这么多的好伴侣，心里特殊的兴奋，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找伴侣”的嬉戏(听音乐，做嬉戏)活动反思：孩子们对今日的这个绘画技法还是比较认识。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完善的布局，引领孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是掌握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。15、小班主题活动可爱的蜗牛教案反思活动目标：1、培养幼儿的观看能力以及幼儿的想象力。2、能和小蜗牛做好伴侣，了解小蜗牛的一些生活习性。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、进

45、展幼儿思维和口语表述能力。活动预备：在种植植物的盆中放入小动物(蜗牛)活动过程：(1)引出活动 自然角的植物盆中投放了小动物(蜗牛)，集体观看的时候，小伴侣很高兴的看着盆子中的蜗牛说：“是蜗牛，是蜗牛，好可爱的蜗牛”“你看，小蜗牛在爬。”评价：从研究中可以发觉幼儿对蜗牛弥漫了奇怪，剧烈的吸引了幼儿的注重力。在此基础上，引领幼儿主动去观看蜗牛的活动，在观看中了解蜗牛。(2)引领幼儿分不同的时光去观看蜗牛的活动。老师引领：“盆子里有许多可爱的小蜗牛，我们可以看一看。”让幼儿在各个时段去观看，研究。在幼儿观看的过程中，让孩子自由观看，几个人一起观看，或独自一个人观看。幼儿的想象力丰盛，把观看到的想象

46、成许多不同的状况。(3)研究各自的主意(想象力)观看后，老师让孩子们说一说：“你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀?”幼儿发挥自己的想象力。幼儿甲：“小蜗牛变成了蜗牛爷爷，原来是小蜗牛，由于它的触角变得长长的，它就成了蜗牛爷爷，蜗牛爷爷长胡子了。”幼儿乙：“蜗牛有背壳。”幼儿丙：“蜗牛喜爱爬来爬去的。”幼儿丁：“有些蜗牛有背壳，有些蜗牛没有背壳。”“蜗牛的背壳很美丽。”“蜗牛的背壳可以当当雨伞，淋不到雨的。”“没有背壳的蜗牛是小蜗牛，有背壳的蜗牛是大蜗牛。”“没有背壳的蜗牛爬的快一点，由于不用背着重重的壳。”“背壳可以当房子。”“小蜗牛喜爱微笑。”“”(4)引领幼儿继续观看，分时段举行观看，充分发

47、挥想象力。幼儿甲在观看中，想到：“小蜗牛喜爱听小伴侣歌唱。”幼儿乙还念了两句儿歌：小青蛙呱呱呱，小蜗牛渐渐爬。”幼儿丙观看到蜗牛钻到泥土里，边说：“小蜗牛在外面太冷了，到泥土里歇息一下。”幼儿丁说：“蜗牛也喜爱喝水，喝干静的水。”(5)研究、小结。再次集中，老师提问：“小伴侣观看了小蜗牛无数小伴侣的主意很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。”幼儿甲：“我喜爱蜗牛，蜗牛很可爱。”幼儿乙：“我喜爱蜗牛，蜗牛会渐渐的爬。”幼儿丙：“蜗牛有背壳，很好玩。”幼儿丁：“蜗牛会对森林里的小动物微笑。老师小结：小伴侣在观看小蜗牛，和小蜗牛成了好伴侣。小伴侣很关怀小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还

48、有无数的动物，小伴侣只要认真的去观看它们，我们会有更多的好伴侣。活动延长：手工蜗牛活动反思：注意材料的层次性，使幼儿弥漫了奇怪、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松开心的氛围中，教导目标也得到了很好的实现。16、小班语言叙述活动变色蜗牛教案反思设计意图：蜗牛是我们生活在城市中人们较少见的小动物。偶然间，带孩子们观看小菜园的青菜生长状况的时候，发觉一只小蜗牛，正附着在一片菜叶上，孩子们顿时注重力所有投向这只初来咋到的小蜗牛。 大家你挤我、我拥你地，向蜗牛问好起来。有些问：教师，蜗牛是从哪里来的?有些问：教师，蜗牛在做什么?见此景，我特意找了相关的资料和图片，让孩子们充分熟悉蜗牛，了解它

49、的形状特征和生活习性等。小班的孩子们刚过完入园过渡期，处于稳定生活和学习的状态。对于语言的叙述能力和简短的表述，比较害怕和说不完整。因此，我选了变色蜗牛这样的简短故事，让幼儿在熟悉蜗牛的基础上，延长一部分叙述能力的培养。活动目标：1.喜爱看图，学习表述句式：蜗牛吃了(水果)变成(色彩)蜗牛2.敢于主动大方地表述主意。活动预备：1.学问阅历：观看过蜗牛2.物质预备：变色蜗牛PPT，蜗牛、水果图片若干，蜗牛涂色、水果实物若干活动过程：一、展示小蜗牛图片，激活幼儿的爱好1.师：今日有位动物小客人来我们班哦，你们猜猜它是谁?名字有牛，背着重重壳，走路慢吞吞。我们和小蜗牛打个招呼吧!(小蜗牛你好!)2.

50、 知道吗?这只小蜗牛可厉害了，它有一个很奇特的本事。哎哎哎，小蜗牛，你这是要去哪呢?你还没告知我你奇特的本事是什么呢?二、老师播放PPT，分段观赏，感知其中的变化1.小蜗牛吃一片绿色叶子，变成绿色蜗牛师：咦，这是哪啊?谁来了?小蜗牛在草地上爬呀爬，爬着爬着，肚子饿了。它好想吃东西。骤然，它看见了什么?(一片绿色的叶子)小蜗牛啊呜啊呜，几口就吃完了，呀!小蜗牛变成了绿蜗牛师小结：小蜗牛吃了一片绿色的叶子，变成绿蜗牛。3.小蜗牛吃了红苹果，变成红蜗牛师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又饿了!小蜗牛又看见了什么?(一个红色的苹果)这下小蜗牛啊呜啊呜又吃光了。你们猜猜看，小蜗牛会变成什么色彩蜗牛?

51、师小结：小蜗牛吃了一个红色的苹果，变成红蜗牛。4.小蜗牛吃了一个黄色的梨，变成黄蜗牛师：这只蜗牛还在继续的往前爬，爬了一会，肚子又饿了，这下它看见什么?(一个黄色的梨)它吃了这个黄色的梨，会变成什么色彩呢?师小结：小蜗牛吃了一个黄色的梨，变成黄蜗牛。5.引领幼儿利用紫色彩来联想物品师：这只蜗牛好似还没吃饱，它又吃了好多东西，结果变成了紫色蜗牛，你们说它是吃了什么东西变成紫色呢?师小结：本来小蜗牛吃了一串紫色的葡萄，变成紫蜗牛。6.引领幼儿了解这是一只变色蜗牛师：刚才小蜗牛向我们出示它的奇特本事是什么?(会变色)是的，它是一只变色蜗牛。7.引领幼儿结合图片回顾蜗牛吃东西变色的经过师：谁刚才吃了什

52、么东西，变成什么色彩?8.幼儿给蜗牛涂色彩，说说自己的蜗牛吃了什么变成什么色彩的蜗牛师：这只变色蜗牛还请了无数的同伴来，魏教师在你们的座位上给它们预备了无数好吃的水果，请你们试一试，你的蜗牛吃了什么水果，变成什么色彩的蜗牛，去给后面的客人教师说说看。活动反思：利用使用现代化的教学手段，利用色彩艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细聆听故事的乐观性。第二挑选的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教导目标的落实。最后是每一个环节的绽开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。17、小班音乐活动蜗牛和黄鹂鸟教案反思活动目标：1、借助图片感知

53、理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特性。2、学习歌曲蜗牛与黄鹂鸟，体味歌曲所表情的诙谐幽默的情感。3、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动过程：猜一猜师：教师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物?(生：蜗牛。可见展示蜗牛)它有什么特点?让我们一起学学蜗牛爬的样子。师：今日教师要给大家讲个关于蜗牛的故事，叙述第1段。(展示图片)师：“你听到故事里说了些什么呢?，那猜猜看，后来会发生什么事情呢?幼儿互相研究，回答。老师继续故事(第2段)(展示图片)师：“小蜗牛又遇见了谁?

54、小黄鹂看见蜗牛往上爬，他说了些什么呢?”幼：“遇见小黄鹂，。”老师总结最后段。这故事有趣吗?告知你们吧，这可是台湾的一首歌曲呢，我们一起来听听看吧，老师范歌唱曲。你们发觉这歌曲和我们平常唱的有什么不一样呢?引领幼儿说出不一样。那我们一起来唱唱看呢?师：“想想，小蜗牛爬到葡萄藤上面的时候，葡萄会变成什么样子呢?”师：“教师想和大家做个嬉戏，假如我拿掉几张图片，你们还会唱吗?”结束： 最后小蜗牛爬上葡萄藤最终吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小伴侣你们想吃吗?让我们一起去摘葡萄吧!活动反思：蜗牛与黄鹂鸟是一首风趣、活泼的叙事性民族歌谣。歌曲以讲述的口吻叙述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的

55、壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁耻笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。孩子们静下心来仔细对待每一堂动起来的课，“动中有静，静中有动”，这样的音乐课一定让孩子们心得无数。18、小班数学1是蜗牛10是螃蟹教案反思活动目标：1、在嬉戏情境中说出数词,试试10以内的有序数。2、 有爱好举行阅读,体悟嬉戏的欢乐。3、 知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4、 提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。活动过程：一、导入：“小伴侣，下午好，今日教师带来了一个故事，小伴侣想看吗?哎呀，我的书腼腆了

56、，不好意思出来了，大家一起来数一数，数到5，让我的故事变出来，好不好?1、2、3、4、5不要腼腆了，抓紧出来吧!”1、看看上面都有谁呢?(蜗牛、螃蟹);2、 谁来告知我，这是在哪里呢?(大海)有一只蜗牛爬啊爬，它爬到哪里去了呢?(沙滩上)，谁来告知我，蜗牛用身体的那一部分来爬呢?(谁上来指一指)，对了，这是它的身体，有几个?(1个)蜗牛的身体体积真大，就像它的脚一样，所以它有几只脚呀?(1只)对了，所以呢，我们说1是蜗牛;3、 蜗牛干什么去呢?我们一起来问问它吧!”蜗牛蜗牛,你去哪?”(我去找伴侣),你们看,它找到谁了?(小伴侣),小伴侣是用哪里在跑步呢?请幼儿数一数小伴侣有几只脚呢?所以,我

57、们就说2是是一个人,蜗牛和小伴侣在一起玩的很愉快,谁来数一数,现在沙滩上有几只脚?(3只),那这3只脚都是谁的呢?(蜗牛和小伴侣的),所以,3是1只蜗牛和1个人;4、 蜗牛跟小伴侣完了一会,不想玩了,说：“我要找伴侣去了。”于是,就和小伴侣再见了,那我们看看沙滩上这是谁呢?他又找到了谁(小狗),那现在沙滩上的脚变多了还是变少了?(变多了),数一数小狗有几只脚?(4只),那4是什么?(4是一只小狗);5、 小狗对蜗牛说：“蜗牛蜗牛咱们一起玩吧，于是两个小同伴们在沙滩上愉快的戏耍，看一看，沙滩上有几只脚?“(所以5是一只蜗牛和一只小狗)，蜗牛找了这么多好伴侣，可还是没有找到最喜爱的，蜗牛又走了6、

58、 我要问小伴侣了，刚开头，沙滩上有1只脚，后来有2只，3只，变的越来越怎么样呢?(越来越多了)，那小伴侣来猜一猜沙滩上还会有几只脚呢?(幼儿自己回答);7、 蜗牛爬呀爬,你们看,它又碰到谁了?(七星瓢虫),蜗牛喜爱它吗?于是,它们在一起戏耍,我请一个小伴侣数一数,现在有几只脚?(所以,7是一只七星瓢虫和一只蜗牛);8、 瓢虫说：“你要走了吗?“蜗牛说：“我要去找我的伴侣。”小伴侣猜猜，接下来，沙滩上会有几只脚呢?会有谁呢?9、 蜘蛛从石头下面出来，说：“蜗牛，早上好吖，你这么焦急要去哪里呢?数一数，现在有几只脚?”(9是.)10、 蜗牛最终找到自己惬意的好伴侣，你们看，是谁?(螃蟹),它们愉快

59、的在沙滩上晒起了太阳。二、嬉戏：幼儿自己围城圈,说：“站起来，蹲下去，小脚小脚放放好，1、2、3，我来数一数”(数一数一共有几只脚。)19、小班美术活动蜗牛赛跑（蜡染）教案反思活动目标：1、能大胆地用蜡染的办法表现蜗牛赛跑的情景。2、体悟美术活动和胜利的乐趣。3、体悟运用不同方式与伙伴合作作画的乐趣。4、进一步学习在指定的范围内匀称地举行美术活动。5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。活动预备：每人一张白纸、绿色预料、白色油画棒、范例。活动过程：1、直接引出课题小伴侣，今日教师带来了一幅画，看看，画的是什么?2、展示范例(课前用油画棒画好画面)呀!怎么看不清晰，想想用什么方法可

60、以看得清晰些?对，用蜡染的办法。3、操作演示并讲解画笔在预料中蘸些，然后在旁边刮一刮。在纸上从上到下渐渐得一层一层涂下来。4、幼儿作业动手画蜗牛赛跑时的各种情景。5、巡回指导提示幼儿要大胆用力，涂色时预料不要太湿。6、共享作品将幼儿的作品放在桌上，供幼儿相互观察和沟通。活动反思：在这次活动中幼儿对蜡染有了初步的感触，同时也体悟到了胜利的欢乐，树立了信念。老师始终以组织者、引领者、合的角色浮现，注重培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿举行了审美教导。20、小班科学活动教案：罐子的隐秘教案(附教学反思)设计意图小班年龄的幼儿的注重力仍以无意注重为主，凡是生动、活泼形象的事物都简单引起