小学数学教材解读人教二年级上册8数学广角-搭配数学广角搭配教学设计

1、数学广角搭配1教学设计 黄威教学内容：人教版二年级数学上册P97例1及“做一做”，练习二十四第1题。教材分析：本节课的教学内容主要是渗透排列组合的数学思想，为便于学生理解，把重要的数学思想方法通过学生日常生活最简单的事例呈现出来，使学生对排列的有序性有一个初步的了解，并能依据一定规律来处理排列问题，做到不重不漏，为以后探索其他有关的数学知识奠定良好的基础。学生分析：在日常生活中，有很多问题都需要用排列的知识来解决，如数字组成数、照相时的位置安排等等。学生已经有了一定的生活经验，有时也可能运用到排列知识解决问题，但对于小学二年级的学生来说，“排列”的数学思想只需感知，而不需教给他们“排列”的有关

2、概念术语。因此在教学过程中，我依据学生的年龄特征和心理特点，注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来自主尝试学习解决问题，经历简单的排列规律的探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，逐步培养有顺序地、全面地思考解决问题的意识。教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。3、在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。 教学重点：经历探索简单事物排列的过程，渗透“排列”的数学思想。教学难点：初步理解简单事物的排列规律。教学准备：数字卡片、

3、课件。教学过程：一、创设情境，提出问题，构建知识坡度。师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？喜羊羊与灰太狼你们看过吗？老师今天啊想考考你们的眼力，看谁的眼睛最亮。（课件出示：先后出示两幅图（乱的、有序的）让孩子们猜猜有多少只羊？生：第二幅图有8只！师：（课件出示两幅图）为什么能快速说出第二图有8只。生：因为第二次摆的更整齐，第一次摆得有点乱。师：也就是说第二幅图做到了有顺序的排列，好，孩子们，有顺序的排列在我们数学上是一种很重要的思想，接下来我们就通过学习搭配进一步的学习有顺序的排列。（板书课题）师：现在老师想带去美丽的羊村看看，村长出来欢迎我们了，我们就跟着村长一起进去吧，诶，门上有一把锁呢，要打

4、开这把锁才能进村，于是呀，村长就告诉我们密码是由1和2组成的两位数.你们知道是多少吗？生：12。（师板书）师：还有不同的吗？生：21。（师板书）师：请孩子们认真观察这两个两位数，那你发现了什么？生：我发现了12和21的十位数和个位数相反。师：也就是12的十位数和个位数交换位置就得到了21是不是?接下来尝试密码开锁。（设计意图：教材中直接呈现了给出3个数，能组成多少个两位数，对于部分学生还是有难度的。因此，我先出示1和2两个数，利用开门密码的方式，引导学生思考，让学生体会排列是有顺序的，也为后面三个数的排列提供了活动经验和思维方向。）二、小组合作，自主探究。（一）、尝试学习进入羊村后发现他们在举

5、行一年一度的羊羊运动会，引导孩子们给运动员们编号。（课件出示：运动员的编号是由1、2、3这三个数字组成的两位数，且每个两位数的十位数和个位数都不一样，这样的两位有几个？）请一个孩子读说说你知道了什么？请你们小组合作，用数字卡片摆一摆。（课件出示）要求：1、同桌2人小组合作，一人摆一人在学习单上记录。2、交流分享：我们是怎样摆的，怎样才能做到不重复、不遗漏的摆出所有的数？（二）、展示交流汇报一下：你们找到了几个数？汇报交流结果并介绍方法：一个组到前边来汇报，要求2个人一起来。一个人摆卡片，一个人把摆出的数在黑板上写出来。 反馈：1、（漏写的）2、（多写的）3、（比较凌乱的写法）4、12、21、1

6、3、31、23、32 共6个师：你觉得她写得怎么样？（生：有规律）-两个数字交换一下（交换位置法）。5、12、13、21、23、31、32 共6个 （固定十位法）师：你觉得她写得怎么样？（生：有规律）-从小到大，1、2、3轮流放在十位上。 6、21、31、12、32、13、23 共6个 （固定个位法）师：你觉得她写得怎么样？（生：有规律）-一小一大，1、2、3轮流放在个位上。教师组织逐个分析：这是哪位小朋友写的？你们同桌两人能说说自己的想法吗？（有顺序的写法可以请学生多说几遍：“谁听懂了他们的想法？你再来说一说？实在说不清可以请学生上讲台摆一摆。表扬回答精彩的学生。）师：老师发现我们的小朋友真

7、有办法，排数的时候能按一定的顺序来排，这样不会遗漏也不会重复了。（全班同学交流，注意突破：在组成两位数时有数字重复或者遗漏这一难点）三、灵活运用，解决问题。师：比赛结束了，喜羊羊获得了三枚奖牌，得到了三个不同颜色的礼物，喜羊羊是个懂得分享的孩子，他想把自己的快乐跟小伙伴们一起分享，于是呀，他就想把这三个颜色的礼物送给美羊羊和沸羊羊各一个，请问你能帮喜羊羊想出几种分法吗？（课件出示任务）1、任务一：涂颜色。（教材第97页“做一做”）（1）全班学生独立思考完成。（2）指名学生（有代表性的）到前面展示。（3）先独自思考，再全班交流。（4）交流评价，理解方法。2、任务二：帮照相。（练习二十四第1题）谈

8、话：愉快的羊村之旅即将结束了，于是，老师想跟喜羊羊和村长合个影做个纪念，那请问我们三排成一排拍照，有几种站法？4、作业布置。（1）书面作业：用“读、好、书”三个字一共有几种读法？（要求：不遗漏，不重复）（2）课外作业：0、2和3可以组成哪几个两位数？（设计意图：以活动的形式培养学生的实践意识和应用意识。通过不同内容的活动练习，不但激发了学生的学习兴趣，而且巩固了学生所学的知识。特别是课外作业的布置，让学生在完成明白考虑问题要全面，没有十位上是0的两位数，这需要灵活地学以致用，为以后的学习打下良好的基础。）四、归纳总结，拓展延伸。孩子们，愉快的羊村之旅结束了，你从这其中收获了什么？能和我们一起分享吗？五、板书设计 数学广角 搭配