第十课时快乐的动物教案

1、文档编码 : CH10M7X1T9T8 HS7G5V7P9C3 ZW9M2Z7R10Y9名师精编 优秀教案“ 欢快的动物” 教学设计教学内容：北师大版数学教材二年级上册第教学目标 ：创设童话情境, 让同学在具体情境中,46、47 页；通过摆一摆, 说一说,体会“ 一个数是另一个数几倍” 的意义,进展同学分析和解 决问题的才能,让同学感受到数学就在自己的身边,培养喜 欢数学的良好情感；教学难点：通过具体的情境, 利用直观的实物领会 “ 一个数是另一个数 几倍” 的意义,教具、学具预备：挂图、录音机、圆片如干个；教学过程名师精编 优秀教案一、引入画面师：在一片绿色的同学观看挂图,并这节课的大森林里

2、,有一座美丽用自己的语言描述画面开头,为了调的学校,学校里的同学内容；动同学的学习是一群欢快的动物,（板爱好,创设学书课题）请看一张一生喜闻乐见的（1）班小动物的合影照童话情境,力片；（呈现挂图）求一下子吸引住同学；二、说一说面对一幅美丽1、这幅照片风景是那同学说出每种动物的只的画面,同学么美丽,小动物是那数；搜集图中的数据；会从不同的角么可爱,谁能用带数同学会利用已有学问说度去观看,通字的话说一说这幅过这两次说一画？说,让同学集（交代不够明确,什么中从数学的角是带数字的话？）度去描述,培养同学的数2、谁能把两种小动物出一种动物比另一种动感；进行比较,说出带数物多 少几只；（怎样培养学字的话来

3、？生的数感？）让同学联系生活实际想3、老师引出新课学问一想,说一说；并尝试唤起同学可能着 说明“ 倍” 的意义有的生活经师：我也来说一说,和你们都不一样,你们验,明白同学听：鸭子数是猴子的2对新课的认知倍；你以前仍在哪听到程度；同学对过这样的话？你知道它“ 倍” 的意义的意思吗？表达困难,正好顺势过渡到下一个动手操作环节；老师组织活动设计名师精编优秀教案设计意图同学活动情形 三、摆一摆 营造宽松和谐的课1、让刚才表述有点困难鸭子数是 6 只,猴子数的同学上前,在黑板上,是 3 只,6 里面有 2 个堂气氛,呵护每个用圆片摆一摆；在老师3,所以说 6 是 3 的 2同学的自信心；的引导下说出“

4、鸭子数倍,鸭子数是猴子的2利用直观教具学具是猴子的 2 倍；” 意义；倍；帮忙同学懂得抽象同学独立动手操作, 用 概念；2、自己找一找,摆一摆,自己的学具摆一摆, 想图中谁是谁的几倍；一想；培养同学自主探四人一组,把自己发觉究,合作沟通的能3、小组内沟通；的谁是谁的几倍,摆一力；摆,说一说给本组的同学听请几名同学在黑板上4、全班沟通；摆一摆,说一说谁是谁充分利用班级教学的几倍：的优势,先进带动 后进,发挥同学的 互补作用；小鸡 8 只,松鼠 2 只；8 里面有 4 个 2,小鸡数是松鼠的 4 倍；- 四、比一比一男生问：小鸟 12 只,设计玩耍活1、男女生竞赛鸭子 6 只,小鸟数是鸭从图中提出

5、谁是谁名师精编优秀教案子的几倍？动,使同学集中注几倍的问题,得一分,女生齐答：小鸟数是鸭意,调动学习爱好；回答出问题并说出算子的 2 倍；（男女生各式,也得一分,老师当得一颗）记分员；一女生问： - 男生齐答： - 2、显现平局,增设附加生 1：我们教室有 6 扇题窗户,2 扇门,窗户数让同学感受到从身边找出谁是谁几是门的 3 倍；倍的问题；比一比谁找生 2：现在教室里有 40生活中处处有数到的多,最终判出男女个同学, 1 个老师,学学；生,哪一方获胜；生数是老师的 40 倍；- 3、对口令竞赛 师：数学书上有我们的 两个好伴侣,听！他们 在干吗？放录音 顽皮：小伴侣,你们好,我是顽皮；笑笑：大家好,我是笑笑；同桌两位同学互顽皮和笑笑是齐说：我们一起对口令；相对口令；比一比谁说顽皮：我出8；得最棒；深受同学宠爱的人笑笑：我出2；物形象,以此给学顽皮： 8 是 2 的几倍？生起到示范和勉励笑笑： 8 是 2 的 4 倍；的作用；- 师：顽皮和笑笑正在 对口令,小伴侣,你们名师精编 优秀教案行吗？五、做一做同学独立完成书本练在轻松的音乐的伴师：小猴是森林里习；在同学写作业时放轻音的调查员,它调查了一乐 些动物的只数,仍统计随下,