《谁的本领大》中班主题教案

1、 谁的本领大中班主题教案理论依据 1、完整教育理念美国闻名教育家特蕾莎朗格内斯强调以核心品行价值统整课程。本活动将多个领域内容自然整合，相互渗透，共同达成活动目标。 2、行动学习理念创始人瑞文斯主见“做中学”、“反思中学”。本活动注意引导幼儿在身心体验中获得学问，在行动参加中获得阅历。 3、合作学习理论该理论认为只有满意幼儿对归属感和影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的。本活动引领幼儿有效获得社会认知，达成幼儿单独行动所不能到达的更大的成效。 4、嬉戏教学理论嬉戏是儿童文化的一种根本形态，是教学的根本手段，给予幼儿教育人文价值嬉戏精神。嬉戏手段的运用是幼儿园教学的专业特性。本活动将教学情景

2、化、嬉戏化，引导幼儿欢乐认知。 实施策略 1、改编故事，内容创生，深化主题 活动对故事载体进展了较为大胆的创生，使活动内容更加富有童趣，布满想象。同时适当降低合作嬉戏的难度，使之符合中班幼儿年龄特点。 2、设置情境，营造气氛，奇妙渗透 活动在“小动物找工作”的情境中进展，将情感的培育及学问的提升奇妙、无痕的融入其中，寓情于景，潜移默化，自然而教。 3、巧用课件，形象展现，直观教学 活动充分发挥多媒体课件的优势，将活动内容清楚、直观、形象的进展呈现。 4、有效整合，自然融渗，循序渐进 活动有机整合社会、语言、科学等领域内容，各领域内容自然渗透，相互交融，互为补充，共同促进活动中各环节的层层递进绽

3、开。 5、合作体验，欢乐嬉戏，焕发童趣 体验是幼儿猎取阅历的有效方式，精彩的演出，欢乐“赛龙舟”，引导幼儿体验合作嬉戏的欢乐。 侧重领域：社会语言科学 活动目标 1、理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本事。 2、知道每个人都有自己的本事，初步懂得合作本事会更大的道理。 3、能够与同伴合作进展嬉戏，体验合作嬉戏的欢乐。 活动重点：能说出几种动物的特征及本事，体验合作嬉戏的欢乐。 活动难点：初步懂得合作本事会更大的道理。 活动过程 1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。 2、互动问答，了解本事串讲故事前半局部，设置启发性提问，了解几种小动

4、物的本事。 提问：谁来了？ 它有什么本事？ 可以做什么工作？ 3、生活谈话，提升阅历鼓舞幼儿说出自己及他人的本事，初步理解每个人都有自己的本事。 提问：你有什么本事？ 你的小伙伴有什么本事？ 4、情境设疑，理解意义串讲故事后半局部，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本事更大的道理。 提问：小动物们应当怎样做才能完成这场演出？ 5、合作嬉戏，体验欢乐幼儿两两结伴进展“赛龙舟”的嬉戏，体验合作嬉戏的欢乐。 谁的本事大中班主题教案2 理论依据： 依据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知根底，并表现出对动物进一步探究的欲望，所以我选择了本节教学内容谁的本事大。为了完成教材中预设的三个活动目标，依

5、据本次优质课评比活动中“同课异构“的指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通过绘本故事想吃苹果的鼠小弟略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作本事大的道理。引导幼儿直接从积极的心态切入，弱化了只是简洁比本事的意识，符合幼儿教育应当多从积极面进展引导的理念。固然异构之处确定还存在一些缺乏之处，敬请评委和教师赐予珍贵的指导和建议。 实施策略在实施活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启发引导的沟通方式，引导幼儿在观看、嬉戏、体验等环节中积极参加、并不断鼓励幼儿围围着问题情景敢说、喜爱说、有时机说，进展了幼儿的语言表达力量和思索问题的力量。循序渐进的达成预设的三个目标。 活动目标： 1、了解不同动物的本

6、事。 2、理解故事内容，尝试叙述故事的主要情节。 3、懂得同伴之间相互合作本事会更大，合作力气也会更大的道理。 4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 活动预备： 阅历预备：活动前丰富幼儿对动物的认知阅历 物质预备：多媒体课件活动重难点懂得并体验同伴之间相互合作本事会更大、合作力气也会更大的的道理。 活动过程： 1、谈话导入孩子们，你们喜爱小动物吗？说一说你喜爱的小动物的本事吧！ 2、看课件理解故事内容，懂得合作本事会更大的.道理。 （1）看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。 观看图上的小动物，听，它们在争吵什么呢？ 小动物

7、们会摘到苹果吗？它们会用什么本事摘到苹果？ 看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的？ 小猴子是怎样摘到苹果的？ 大象用什么本事摘到了苹果？ 长颈鹿是怎样摘到苹果的？ 袋鼠用什么本事摘到了苹果？ 小海狮和小老鼠能摘到苹果吗？想一想它们怎样才能摘到苹果？ （2）理解并叙述故事内容依据故事情节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果？ 小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的？ 教师小结： 小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果，但是它们用自己的本事相互合作摘到了苹果，原来合作起来本事就更大了。 （3）鼓舞幼儿说说自己的本事，体验到相互合作本事会更大。（完成第三个目标） 鼓舞幼儿说说自己都有哪些本事。 玩嬉戏抬花

8、轿，让幼儿体验到相互合作力气会更大。 （4）活动延长 看课件拔河、赛龙舟、舞龙、地震让幼儿进一步懂得合作力气大，本事大的道理。 （5）活动总结 孩子们，在平常的生活中，假如我们遇到困难或者是不快乐的时候，我们要学会用自己的本事和好伙伴们相互帮忙相互合作，这样我们会更加欢乐。现在，让我们到外面连续玩抬花轿的嬉戏吧！ 附故事：谁的本事大 森林里有一群小动物，它们在比谁的本事大。可是比来又比去也没有比出结果，大象说： “咱们别争了，让我们比一比吧，对面山坡上有一棵苹果树，咱们谁先摘到苹果谁的本事就大。“小鸟飞到树上，摘走了一个苹果。猴子很快的爬上树，摘走了苹果。大象甩着长长的鼻子摘走了一个苹果。袋鼠

9、用劲一跳，摘走了苹果。长颈鹿伸长脖子，轻轻松松地摘走了一只苹果。 只有小老鼠和小海狮在树下急的团团转，怎么也摘不到苹果，小老鼠说：“我们俩既不会飞也不会爬树，没有长长的鼻子，没有长长的脖子，也不会跳的很高，究竟该怎样才能摘到苹果呢？“小海师说：“别急别急，我想出了一个方法，我有一个会顶球的本事，让我们一起合作吧！我把你顶到树上，你就可以摘到苹果了。“接着，小海狮就把小老鼠顶到了树上，小老鼠摘了一个苹果先送给了小海狮，又摘了一个苹果留给了自己。 小动物们观察了它们俩通过相互帮忙相互合作也摘到了苹果，就为它们鼓起了掌。 教学反思： 回忆整个教学过程，我在充分理解教材根本思路的根底上，结合幼儿的实际

10、状况，从幼儿的兴趣动身，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思索的情境，如让幼儿去思索谁的本事大？ 谁的本事大中班主题教案3 活动目标： 1、了解不同动物的本事。 2、理解故事内容，尝试叙述故事的主要情节。 3、懂得同伴之间相互合作本事会更大，合作力气也会更大的道理。 活动预备： 阅历预备：活动前丰富幼儿对动物的认知阅历物质预备：多媒体课件活动重难点懂得并体验同伴之间相互合作本事会更大、合作力气也会更大的的道理。 活动过程： 1、谈话导入孩子们，你们喜爱小动物吗？说一说你喜爱的小动物的本事吧！ 2、看课件理解故事内容，懂得合作本事会更大的道理。 （1）看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。 观看图上

11、的小动物，听，它们在争吵什么呢？ 小动物们会摘到苹果吗？它们会用什么本事摘到苹果？ 看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的？ 小猴子是怎样摘到苹果的？ 大象用什么本事摘到了苹果？ 长颈鹿是怎样摘到苹果的？ 袋鼠用什么本事摘到了苹果？ 小海狮和小老鼠能摘到苹果吗？想一想它们怎样才能摘到苹果？ （2）理解并叙述故事内容 依据故事情节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果？ 小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的？ 教师小结： 小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果，但是它们用自己的本事相互合作摘到了苹果，原来合作起来本事就更大了。 （3）鼓舞幼儿说说自己的本事，体验到相互合作本事会更大。（完成第三个目标）

12、鼓舞幼儿说说自己都有哪些本事。 玩嬉戏抬花轿，让幼儿体验到相互合作力气会更大。 （4）活动延长看课件拔河、赛龙舟、舞龙、地震让幼儿进一步懂得合作力气大，本事大的道理 （5）活动总结孩子们，在平常的生活中，假如我们遇到困难或者是不快乐的时候，我们要学会用自己的本事和好伙伴们相互帮忙相互合作，这样我们会更加欢乐。现在，让我们到外面连续玩抬花轿的嬉戏吧！ 附故事：谁的本事大森林里有一群小动物，它们在比谁的本事大。可是比来又比去也没有比出结果，大象说： “咱们别争了，让我们比一比吧，对面山坡上有一棵苹果树，咱们谁先摘到苹果谁的本事就大。“小鸟飞到树上，摘走了一个苹果。猴子很快的爬上树，摘走了苹果。大象

13、甩着长长的鼻子摘走了一个苹果。袋鼠用劲一跳，摘走了苹果。长颈鹿伸长脖子，轻轻松松地摘走了一只苹果。 只有小老鼠和小海狮在树下急的团团转，怎么也摘不到苹果，小老鼠说：“我们俩既不会飞也不会爬树，没有长长的鼻子，没有长长的脖子，也不会跳的很高，究竟该怎样才能摘到苹果呢？“小海师说：“别急别急，我想出了一个方法，我有一个会顶球的本事，让我们一起合作吧！我把你顶到树上，你就可以摘到苹果了。“接着，小海狮就把小老鼠顶到了树上，小老鼠摘了一个苹果先送给了小海狮，又摘了一个苹果留给了自己。 小动物们观察了它们俩通过相互帮忙相互合作也摘到了苹果，就为它们鼓起了掌。 教学反思： 此活动是一个小朋友特别感兴趣的活动，也充分表达了语言活动的特点。孩子们喜爱说，有时机说，还能英勇地说。这是由于教师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有熬炼的时机。而教师活动设计的思路也特别地清楚，小朋