中班社会自我意识教案范文(3篇)

1、 中班社会自我意识教案范文(3篇)中班社会自我意识教案篇1 活动目标 1知道不能跟生疏人走。 2模拟体验离园情景，知道教师叫到名字，再站起有礼貌地离班。 活动预备 一位生疏人由其他班教师扮演，零食若干。 活动过程 1情景体验：生疏人走进班里来接小朋友 生疏人：我接毛毛和东东。 这两名小朋友坐着不动，只是疑心地看着生疏人。 生疏人：我是你们妈妈的同事，我带来了很多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗？(生疏人拿出几个包装美丽的巧克力、薯片等食品)这时。毛毛和东东看到食物后立刻站起来，走向生疏人。又有四五个小朋友也跟着走向生疏人，还有的小朋友伸手要生疏人手里的食品。 生疏人：还有谁想跟我们

2、一起走？我们还要去游乐场玩呢！(又有两个小朋友站起来跟随生疏人往外走。) 教师：(挡住)你们干什么去啊？你们熟悉她吗？ 幼儿摇摇头。 教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗？ 生疏人：不知道。 教师：你知道小朋友们的家住在哪里吗？ 生疏人：不知道。 教师：这位阿姨不熟悉你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗？ 幼儿：不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)。一 2提问引导 教师：为什么不能跟她走呢？ 幼儿：她不熟悉我的妈妈。 幼儿：她不熟悉我的家。 幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。 教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？ 幼儿：不走。 幼儿：好吃的里可能有

3、毒药。 教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？ 幼儿：不去。 3小结 教师：不熟悉的人就是生疏人。生疏人来接时，小朋友千万不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？ 幼儿：等爸爸妈妈来接。 教师：对！只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。爸爸妈妈没来的时候不要焦急，要跟教师在一起。假如爸爸妈妈们都来接时，你们也不要焦急，要等教师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。 4、教师自然引出儿歌妈妈没来我不急，引导幼儿一起朗读。 5、幼儿模拟体验离园情景。等教师叨念小朋友的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里嬉戏。活动自然完毕。

4、 附儿歌：妈妈没来我不急 幼儿园，门儿开 爸爸妈妈都接来。 毛毛妈妈没有来 急得毛毛哭起来。 生疏人，走过来 干万不要去理睬。 别乱跑，慢等待 爸爸妈妈肯定来。 中班社会自我意识教案篇2 活动目标： l、初步熟悉自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。 2、培育幼儿的自信念。 3、培育幼儿初步的发散性思维和手口全都的力量。 4、初步了解安康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动预备： l、大的身体挂图 2、“我”的练习卡、彩笔 3、小朋友的照片 活动步骤： l、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下列图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它

5、的鼻子（或其他），我的自己在这儿！” 2、教师带着幼儿作“点鼻子点眼睛”的嬉戏，要求幼儿快速精确地指出五官及身体部位。 3、引导幼儿争论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。 4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。 5、引导幼儿发觉身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。 6、指一指：如，教师说：“什么声音？”幼儿用手指耳朵。 7、给每人发一张练习卡和一张照片，并依据自己照片的形态画自己的五官和身体。 8、作品展评。 活动延长

6、： 帮助幼儿用自己的照片装饰墙壁，把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。 活动反思： 通过集体活动和区域活动的探究学习，孩子们对身体产生了更深厚的兴趣，了解了身体上不同局部的不同本事，更懂得了爱护自己的身体。通过运动和生活保健，孩子们的活动时更敏捷，更协调，身体素养也有所提高。 中班社会自我意识教案篇3 嬉戏目标： 1.在嬉戏情境中积极主动地学习生活技能.有初步的自我效劳意识以及帮忙家人整理房间的愿望。 2.能根据标记以及自己的嬉戏阅历对物品进展归类摆放，学习自主整理整理.初步养成整理物品的习惯。 3.学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服和裤子的生活技能. 4.学习选择用适宜的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等，了解生活中多种夹子的用途，并懂得成双成对的概念。 嬉戏材料： 1.创设娃娃家的生活场景：卧房、客厅、厨房、餐厅、淋浴房、小院子等。在各个区域明显的地方贴上标记.以便幼儿自主学习整理整理.将物品归类摆放。 2.自制衣服收纳盒、小衣柜、洗衣机、冰箱