小班数学认识5以内数的相邻数教案反思

1、第 第 页小班数学认识5以内数的相邻数教案反思小班数学认识5以内数的相邻数教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻小班数学教案的您有所援助。 1、小班数学认识5以内数的相邻数教案反思 活动目标：1、感知2与3前后两数的相邻关系，探究发觉的乐趣。2、培育幼儿比较和判断的技能。3、培育幼儿对数字的认识技能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动预备：提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套14的数字卡片。活动过程：1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，争论如何才能做到。2、找出相应的数字卡片摆在

2、瓶盖的左边，争论：比3少1的数是几，应排在哪里;比3多1的数是几，应当排在哪里。3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好伙伴，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。4、组织幼儿争论2的好伙伴是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。5、玩找伙伴竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当老师说到4是， 幼儿立刻排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小伙伴排得又快又对，这一组就是成功者。活动延伸：在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖假设干个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。活动反思：在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态

3、，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简约的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。2、小班数学活动认识5以内数的相邻数教案反思活动目标：1、感知2与3前后两数的相邻关系，探究发觉的乐趣。2、培育幼儿比较和判断的技能。3、培育幼儿对数字的认识技能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动预备：提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套14的数字卡片。活动过程：1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶

4、盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，争论如何才能做到。2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，争论：比3少1的数是几，应排在哪里;比3多1的数是几，应当排在哪里。3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好伙伴，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。4、组织幼儿争论2的好伙伴是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。5、玩找伙伴竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当老师说到4是， 幼儿立刻排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小伙伴排得又快又对，这一组就是成功者。活动延伸：在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖假设干个，让

5、幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。活动反思：在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简约的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。3、小班数学活动认识5以内的序数教案反思活动目标：1、在游戏活动中认识序数第一至第五。2、进展幼儿思维的规律判断技能。3、情愿参与游戏活动，体验游戏的乐趣。4、培育幼儿对数字的认识技能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动预备：1、学具：小旗人手一套。2、教具：大数卡一套、房子

6、五座、小旗一面、五种小动物活动过程：一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数?3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。二、用举小旗的游戏援助幼儿巩固序数第一至第五1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?3、讲解要求：每一位小伙伴都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来!4、幼儿游戏

7、三、去小动物家做客，巩固认识序数1、提要求：你喜爱到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿相互说一说排在第几排)?2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?3、玩游戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告知大家吧!第几排就叫几声。四、共享喜悦：提问：你们和小动物玩得快乐吗?为什么快乐呀?活动反思：通过本次活动，幼儿学会了5以内的单项序数，初步建立了序数的概念，并能根据从左到右的顺次进行点数，为今后学习不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。4、小班数学认识5以内的序数教案反思活动目标：1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的欢

8、乐，培育学习爱好。2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数，能手口全都的从左到右点5以内的数。3、进展思维的机敏性和敏捷性。4、培育幼儿比较和判断的技能。5、进展幼儿规律思维技能。活动预备：多媒体课件、跑道、15数字牌。活动过程：1、演示多媒体：今日我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参与吗?幼儿观看，并说出自己的发觉，老师提问：这儿有几个动物参与运动会，一起来数一数!老师逐个动物提问其所在第几名。老师提出问题。这儿有几条跑道?我们来数一数。幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出竞赛结果。幼幼互动(与旁边的伙伴争论竞赛结果)请幼儿当裁判完整地说出竞赛结果。2、体育游戏：赛跑

9、老师以提问的形式，间接地导出游戏规章。这儿有几条跑道?能不能全部的小伙伴一起赛跑?那没有当上运动员的伙伴，做什么?老师选出5位运动员，任意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，开始预备竞赛了，裁判员站在终点后面观看运动员竞赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，予以指导。3、老师总结，结束活动。活动观测：整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都特别感爱好特别认真，对于老师提出的问题都能积极回答，而且回答得特别精确，在游戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的阅历基础上，例如竞赛下来开始的结果是1号得第一名，2号第二名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起争论，刚才是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比 跑得慢一些应当是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗?他们名次和号码牌是相同的还是不同呢?经过争论，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复竞赛时，虽然个别孩子还是停留在已有阅历，但大部分孩子，已经能够精确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2