小班建构区活动教案

Word———小班建构区活动教案小班建构区活动教案第1篇

活动目标：

1、尝试用建构的方法表现几种树叶的形状特征。

2、能与同伴共同建构大树，体验合作建构的欢乐。

活动预备：

物质预备：树叶标记、树干半成品、各色雪花片、有关树及树叶的课件、“小树叶”音乐。

阅历预备：观看过树叶，知道其形状特征。

活动过程：

1、观看树妈妈的照片，激发幼儿装扮树妈妈的欲望。

“看，这是谁的照片？”“你觉得树妈妈美吗？哪儿美？”

2、观看树叶照片，引导幼儿概括树叶的特征。

（1）“你见过什么外形的树叶？”

（2）观看图片，概括外形。

“看，这片树叶有点象什么外形？”

3、合作建构。

（1）“那里也有一些树妈妈，它们看到刚才那些树妈妈的照片可艳羡啦。它们也想装扮装扮，你们情愿关心它们吗？”

（2）“你想怎么装扮树妈妈呢？”

（3）大家都觉得树妈妈身上有很多小树叶时最美，有什么方法用最短的时间装扮好树妈妈呢？”

（4）自由结伴协商建构内容，“用什么样的树叶装扮树妈妈”、“怎样建构”

（5）合作建构

4、展览、评价。

（1）介绍作品及合作过程。“你觉得哪棵树妈妈最美？”

（2）评价：从叶形及合作两方面进行评价。

小班建构区活动教案第2篇

活动目标：

1、观看感知亭子的基本结构，探究亭子的对称和平衡。

2、能大胆运用架空、围合、排列等积木建构方法制造性地表现亭子的形状特征。

3、愿意与同伴共同建构，有肯定地合作意识。

活动预备：

1、阅历：幼儿熟悉过亭子，已有围合、排列等积木

建构阅历。

2、物质：亭子图片、各种积木、雪花片、雪花片半成品、帮助物。

活动过程：

1、出示亭子图片，观看分析亭子的基本结构。

师：“这是什么？”（亭子）

“亭子是什么样子的？”“亭子有哪几个部分？”

“这座亭子有几个角？”（幼儿自由观看争论。）

“你还见过什么样的亭子？”（拓展幼儿的阅历。）

师：“我们见过的亭子有单层、双层，还有三层的；亭盖有四角、六角、八角的，还有两个连在一起的鸳鸯亭。这些亭子在公园里不但能便利人们休息，还装扮了公园。”

3、师幼共同争论建构“亭子”的方法。

（1）提出建构内容。师：“今日积木区的小建筑师就来建筑美丽的亭子。”

（2）争论建构方法。

师：“亭台可以用什么来搭?”

“亭子的柱子可以用什么积木来搭？”“柱子在什么位置？”“为什么？”

“亭盖怎么搭呢？”

4、幼儿建构“亭子”，老师指导。

（1）鼓舞建构区的幼儿自主选择建构材料，围绕建构主题进行合作建构。

（2）引导积木区的幼儿大胆搭建，表现亭子的形状特征。

5、评价小结。

（1）观赏、沟通建构作品。

请小设计师们来介绍自己的作品。

（2）老师讲评。从作品的造型及幼儿合作进行评价。

小班建构区活动教案第3篇

运动目的：

1、温习坚固种种建构技巧，能凭据园地的方案，建构雪地上的景致。

2、公道操纵种种关心质料来建构。

3、进修与搭档协商，分工互助，协作完成建构使命。

4、能疼惜别人的建构功效，并能粗浅地评价他人的功效。

运动预备：管状积木、种种雪花片、白报纸、蛋糕盒、稻草、胶水、铰剪、插塑积木、椅子两张、彩色纸多少、酸奶罐等。

运动过程：

一、发言，引起幼儿的爱好

1、冬天来了，哪个娃娃到我们班来了？（雪娃娃）

2、雪娃娃的家在那里？（雪地上）

3、本日我们就来建构雪娃娃的家—美丽的雪地。

4、我们一路帮雪娃娃想一下，幼儿园教案雪地上有哪些工具？

二、和幼儿一路方案建构图纸

1、勉励幼儿上前来方案图纸。

2、让其他幼儿上前增补方案图纸。

3、让幼儿经由过程探讨来选择本身的建构使命。

三、提出建构恳求

1、恳求幼儿本身自由选择建构质料，并能轻拿轻放。

2、恳求幼儿在建构历程中能与其他幼儿相互互助，协作完成建构使命。

3、恳求先完成建构使命的幼儿能资助未完成使命的幼儿建构。

四、幼儿开端建构

幼儿手工制作提示幼儿建构时要明白忍让，并疼惜各人的建构功效。

五、嬉戏评价

1、让幼儿说说本身、或与其他幼儿互助完成的建构功效。

2、说说在建构历程中遇到什么艰苦，是怎样办理的。

小班建构区活动教案第4篇

活动目标：

1、尝试用长方形和圆形的连接表现公共汽车的形状特征。

2、能在观看汽车的基础上大胆建构，体验建构胜利的欢乐。

3、情愿在集风光前介绍自己的作品。

活动预备：

阅历：建构过实心圆、方形，观看过公路上公共汽车

物质：各色雪花片、公共汽车图片

活动过程：

1、回忆观看过的汽车并比照范例图片，了解公共汽车的形状特征。

老师：“这是什么车？”（公共汽车）“汽车有哪几部分？车身看起来像什么外形？”（方形）“车身下面有什么？（车轮）车轮是什么外形的？”

师生共同小结。

2、出示方形及圆的半成品范例，了解公共汽车的接插方法。

老师：“这是什么外形？方形的车身四条边是什么样的”“圆形接在哪里就像车轮？怎么接呢？”

（3）个别幼儿示范操作。

鼓舞运用已有技能接插方形车身，并将车身与车轮接插成汽车。

师幼共同小结方法：

方法一：将车轮直接插在车身下。

方法二：将车轮插在车厢底两旁。

2、幼儿建构，老师指导。

（1）提示幼儿接插紧凑，留意车轮对称。

（2）鼓舞幼儿大胆建构，启发力量强的幼儿添加车窗，尝试表现公共汽车的车头、车灯等细节部分。

3、小结评价。

（1）将幼儿的作品布置在展台上，相互观赏。你最喜爱那辆汽车？

（2）请幼儿介绍自己的作品。“谁来介绍你插的汽车？怎么把方形和圆形连起来的？你还插了什么？”

（3）听音乐，师生共同玩开车嬉戏

活动延长：

引导幼儿在区域活动中连续完善公共汽车的建构。

小班建构区活动教案第5篇

设计思路:

在区域活动中，我发觉幼儿对建构区内五颜六色的插塑特别感爱好:孩子除了喜爱把积塑按规律摆放在桌子上(有的按颜色摆，有的按外形摆)，更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满意于平面造型，对三维立体造型已经产生了深厚的爱好。从幼儿的这一爱好点动身，我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩子们在把握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。

活动目标:

1.能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝试摆出各种建筑物，并能清晰地用语言表述自己的作品。

2.能和同伴友好合作，体验与伙伴一起玩的乐趣。

活动预备:

1.建构区供应充分的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。

2.各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。

活动过程:

1.引导幼儿观看建构区的变化。

师:小伴侣们看，这里来了这么多的新伴侣，你们熟悉它们吗?

引导幼儿观看各种形体，相互沟通各种形体的特征，并能正确的说出它们的名字。

2.巩固对几何形体的熟悉。

(1)嬉戏“说说我的好伴侣”。

每位幼儿自选一种形体，鼓舞幼儿向同伴介绍自己的好伴侣，如:我的好伴侣是红色的正方体。

(2)嬉戏“看谁反应快”。

老师发出各种口令如“正方体好伴侣请起立，圆柱体好伴侣招招手……”请手拿该形体的幼儿快速站立并作出相应的动作。依据幼儿的把握状况变换几何形体并不断加快速度，以增加难度。

3.玩嬉戏“我是小小建筑师”。

(1)观