小班教案小明为什么肚子疼反思

Word———小班教案小明为什么肚子疼反思《小班教案小明为什么肚子疼反思》可能是您在查找幼儿园小班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班教案小明为什么肚子疼反思

活动目标

1、知道餐前要用肥皂洗手，生食瓜果须先洗净并去皮。

2、不贪吃街头小吃，初步形成良好的个人卫生习惯。

3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

4、知道人体需要各种不同的养分。

5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

教学重点、难点

重点：初步形成良好的个人卫生习惯。

难点：理解个人卫生对自身的重要性。

活动预备

故事《小明放学后》及相应挂图;苹果;先了解幼儿在回家的途中是否有吃零食的习惯。

活动过程

一、开头部分

谈话导入：小伴侣们肯定都有过肚子疼的经受，可有时候却不知道为什么疼。今日我们班上就来了一位肚子疼的小伴侣，看看你们能不能帮他找出缘由?

二、基本部分

1、师讲故事：《小明放学后》。

2、幼儿看图，师提问，查找小明肚子疼的缘由。

(1)妈妈接小明回家，路上小明说有点饿了，他吃了什么?

(2)回家后，他又吃了什么?苹果是从哪里拿的?苹果上面有什么?吃苹果前他的手洗了没有?

(3)吃了羊肉串和苹果后，小明怎么啦?医生对他说了些什么呢?

3、引导幼儿争论：为什么这些东西不能吃?吃东西之前需要做什么?

4、师小结：今日我们关心小明找到了肚子疼的缘由，知道了个人卫生对身体有多么重要，所以请你们以后肯定留意：不任凭吃路边食品和没清洗过的水果。

5、实践活动：吃苹果。现在我们大家一起来品尝苹果，在吃苹果之前要干什么?

6、幼儿洗手，老师削苹果，然后大家品尝苹果。

三、结束部分

活动延长：《我是小小监督员》。鼓舞幼儿回家后将故事讲给家人听，把自己良好的卫生习惯传递给身边的人，并时刻监督大家保持这样的好习惯。

教学反思

活动内容贴近幼儿的生活，简单理解。活动中还发觉有不少幼儿不好意思指正小明身上的缺点，这也证明了这种现象的存在。其实像这样的事例在我们的生活还有很多，有时候简洁的说教是达不到教育效果的。倒不如把这样那样的不良习惯设计到活动中，让幼儿自己参与争论和实践，最终自然领悟到要怎样做是正确的。

2、小班健康小明为什么肚子疼教案反思

活动设计背景

小班的幼儿基本都是第一次入园，而且有一些幼儿是从小生长在农村的，所以卫生习惯的养成基本不太好。还有些父母向我们提出困惑：孩子在离园回家时，路过街边小吃，总是要买点东西，边走边吃，不买就会哭闹或是发脾气。依据这些现象，我设计了健康活动《小明为什么肚子疼》。

活动目标

1、知道餐前要用肥皂洗手，生食瓜果须先洗净并去皮。

2、不贪吃街头小吃，初步形成良好的个人卫生习惯。

3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

教学重点、难点

重点：初步形成良好的个人卫生习惯。

难点：理解个人卫生对自身的重要性。

活动预备

故事《小明放学后》及相应挂图;苹果;先了解幼儿在回家的途中是否有吃零食的习惯。

活动过程

一、开头部分

谈话导入：小伴侣们肯定都有过肚子疼的经受，可有时候却不知道为什么疼。今日我们班上就来了一位肚子疼的小伴侣，看看你们能不能帮他找出缘由?

二、基本部分

1、师讲故事：《小明放学后》。

2、幼儿看图，师提问，查找小明肚子疼的缘由。

(1)妈妈接小明回家，路上小明说有点饿了，他吃了什么?

(2)回家后，他又吃了什么?苹果是从哪里拿的?苹果上面有什么?吃苹果前他的手洗了没有?

(3)吃了羊肉串和苹果后，小明怎么啦?医生对他说了些什么呢?

3、引导幼儿争论：为什么这些东西不能吃?吃东西之前需要做什么?

4、师小结：今日我们关心小明找到了肚子疼的缘由，知道了个人卫生对身体有多么重要，所以请你们以后肯定留意：不任凭吃路边食品和没清洗过的水果。

5、实践活动：吃苹果。现在我们大家一起来品尝苹果，在吃苹果之前要干什么?

6、幼儿洗手，老师削苹果，然后大家品尝苹果。

三、结束部分

活动延长：《我是小小监督员》。鼓舞幼儿回家后将故事讲给家人听，把自己良好的卫生习惯传递给身边的人，并时刻监督大家保持这样的好习惯。

教学反思

活动内容贴近幼儿的生活，简单理解。活动中还发觉有不少幼儿不好意思指正小明身上的缺点，这也证明了这种现象的存在。其实像这样的事例在我们的生活还有很多，有时候简洁的说教是达不到教育效果的。倒不如把这样那样的不良习惯设计到活动中，让幼儿自己参与争论和实践，最终自然领悟到要怎样做是正确的。

3、小班平安教育活动毛毛为什么肚子疼教案反思

活动目标：

1、关心幼儿了解引起肚子疼的几种缘由和预防疾病的一些常识。

2、情愿参加科学观看活动，会发觉问题。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、加强幼儿的平安意识。

活动预备：

1、将幼儿洗过手的水和洁净的自来水分别盛在两只瓶子里，让幼儿观看其不同。

2、蛔虫标本或蛔虫图片

3、教学挂图一：老师带毛毛到卫生所看病的教学图片。挂图二：不讲卫生的相应画面。

活动过程：

一、开头部分：

听音乐做律动《我爱洗澡》，进入活动室。

二、基本部分：

1、自己进行卫生检查：

(1)谈话：小伴侣，刚刚我们在歌曲中听到了什么?(我爱洗澡身体好好、搓一搓揉一揉……)为什么要勤洗澡呢?(老师，洗澡不生病、洗澡不感冒，身体很健康……)小伴侣勤洗澡勤洗手，身体就会很健康，否则就会像毛毛一样……

2、出示挂图一：(毛毛两手捂住肚子并大声地叫喊：“唉呀!哎呀!”老师问：“毛毛你怎么了?”“我肚子疼!”老师带毛毛去卫生所。)请孩子们仔细观看，并争论毛毛为什么肚子疼?

3、连续出示挂图：(不洗手拿东西吃、吃没洗洁净的水果、吃过多的冷饮、吃食物过量、吃腐烂变质的食物、指甲过长吮手指的画面。)

让孩子们了解引起毛毛肚子疼的缘由。

4、出示蛔虫标本

由于毛毛不讲卫生所以肚子才会疼的，你知道毛毛肚子里有什么吗?出示蛔虫标本，请幼儿认真观看。让幼儿依据自己的生活阅历，谈谈自己肚子疼的感觉和缘由，并沟通想法：假如生病了该怎么办?(找大夫看病，按时打针、吃药)

5、毛毛肚子里的蛔虫太可怕了，那你是个讲卫生的孩子吗?

现在老师来检查一下。

(1)出示水盆：

现在我们分组开头洗手，老师准时指导孩子们正确的洗手方法。

(2)孩子们自己进行对比：

洗过手的水和洁净的水分别装到两个瓶子里，让孩子们观看两瓶水的不同。让孩子们懂得讲卫生的重要性。

小结：刚刚小伴侣都看到了，每天做一个讲卫生的好孩子，不简单吧，所以老师盼望小伴侣们以后学会自己监督自己，真真正正做一个讲卫生的好孩子。

现在我们带着蛔虫标本去看看毛毛，让毛毛也知道讲卫生有多重要好吗?

6、延长:画《我是卫生好宝宝》的图画，张贴在作品栏请孩子们相互观赏。

活动反思：

设计完这节课后，为了起到更好的教育意义我在最终设计了一个延长活动，让孩子画有关讲卫生的图画，让孩子在了解的同时也能真正感受到讲卫生对我们的身体、生活有哪些影响。看到蛔虫标本后孩子们既可怕又奇怪，在洗手环节中，每个人都可怕自己的手把水洗脏了，假如洗脏了说明自己的手上有细菌。而整个活动的教育意义在这一环节中所起到的效果是最明显的。在进行完这节活动课后孩子的变化特别明显，在全部活动结束后孩子们不用在老师的组织下去洗手了，而是自觉地洗手。从那一天开头我班的香皂用的速度之快让我们都并不能信任。通过这一件事情，我得出的结论是，有效的实物教学赛过老师琐碎的语言教育，而这些教育是可以在生活起到真正教育价值的。

4、小班主题小狗乖乖小班教案反思

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。

活动目的：

1.在熟识歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

2.体验、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。

3.让幼儿初步学习创编歌曲。

4.有感情地学唱歌曲。

5.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动预备：

1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

2.幼儿会按节奏朗诵歌词

活动过程：

1.幼儿以律动《小狗》入场。

2.练声《大公鸡》

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。

3.复习歌曲与律动：

(1)歌曲《不再麻烦妈妈》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟识曲调。

(4)幼儿渐渐熟识曲调后，大声演唱。

(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

5.幼儿学习创编歌曲

(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。

(2)师示范，幼儿学习创编。

6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

5、小班语言活动我喜爱《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本巨匠查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱……”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱……”的句式结合生活阅历进行叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱……”的旬式进行叙述。

3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。

4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情

师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新伴侣，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。)

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老师用动作提示。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱……”的句式，结合生活阅历进行叙述

师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?

(从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

6、小班语言河马的大肚子教案反思

活动目标：

1.喜爱听故事《河马肚子大》，学说“河马，我请你吃××颜色的××(水果名称)”。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.展板一块，展现架四只。(物质预备)

2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。(物质预备)

3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的阅历。(幼儿阅历预备)

4.熟悉几种常见水果，能辨别红、黄、绿、紫等颜色。(阅历预备)

活动流程：

辨别颜色——观赏故事——分组嬉戏——拓展阅历——延长活动

活动过程：

(一)、辨别各种颜色的水果

1.表达已有阅历。

师(出示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)

2.嬉戏：水果找家。

老师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

(二)、观赏故事《河马肚子大》

1.引出故事。

师：水果大丰收，你们想不想吃呀?有一位动物伴侣很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢?

师：对，它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2.边演示玩偶边有表情地叙述故事。

3.用提问引导幼儿学习。

师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

【这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。力量强的幼儿可以用一句连贯的话来叙述，如：“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而力量弱的幼儿则可以这样说：“小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。”】

(三)、分组嬉戏：喂河马吃水果

1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。

师：河马肚子饿了，你们情愿学小猴喂河马吃水果吗?

2.学说句子：“河马，我请你吃XX颜色的XX(水果名称)”。

3.请一名幼儿演示。老师操纵的河马在听到幼儿说“河马，我请你吃XX颜色的XX(水果名称)”时才张开嘴吃。

4.幼儿分散嬉戏。

【一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，嬉戏可交换进行。配班老师及保育员进行协作。】

(四)、拓展阅历

师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

【幼儿可以依据已有阅历充分表达，假如一时说不出，可以回家后连续找找、说说，自然地将活动延长到家庭中。】

(五)、延长活动：

带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的嬉戏。方法是：幼儿先说出自己是某种水果，然后住进与这种水果颜色相同的小房子里，如先说出“我是黄色的芒果”，然后住进黄色的小屋里。嬉戏可反复进行。

附：河马肚子大

秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。

小猴请河马来尝尝他种的水果。小猴请河马吃红色的水果：苹果、草莓。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”

小猴请河马吃黄色的水果：香蕉、梨和菠萝。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”

小猴请河马吃绿色的水果：西瓜。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”

小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。河马吃完了，又指指大肚子说：“饿。”

小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。河马吃完了，还是指指大肚子说：“饿。”

小猴只好抓紧送河马回家。“还好，还好，河里有吃不完的东西，河马不会挨饿了。”

活动反思：

通过创设“水果找家”的情景，在活动室贴上红、黄、绿、紫的图片，让幼儿置身在帮水果找家的环境中，从而引起幼儿对整个情景的奇怪心与争论的爱好。幼儿在轻松、开心的的气氛中，大胆的与同伴及老师沟通见闻和已有的阅历。让幼儿在回答问题的同时，感受语言活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对语言的爱好。生动的故事，形象的动物和嬉戏的方法，使幼儿置身于故事嬉戏中，叙述的难度降低了，使幼儿的语言较丰富，把握了肯定的句子。在延长活动中，幼儿选择自己喜爱的水果，在嬉戏表演中巩固了所学的句式，并从第三者的叙述转为第一人称“我”的叙述，为幼儿口头语言表述力量提高作进一步的铺垫。

7、小班科学活动肚子里的宝宝教案反思

活动目标：

1.通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的欢乐。

2.鼓舞幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。

3.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

活动预备：

关于小宝宝在妈妈肚子里(从受精到渐渐长大)的图片若干、音乐磁带、录音机。

活动过程：

(一)看看讲讲：在妈妈肚子里老师："我们的区域活动中有许多关于"在妈妈肚子里"的图片，我知道小伴侣都很想了解宝宝在妈妈肚子里是怎么一每天长大的。现在，张老师在墙壁上贴了许多图片，有的是小宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝渐渐长大的图片有的是小宝宝刚刚诞生时图片，你们去看一看，和好伴侣说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每天长大的。

1.幼儿自由结伴去找图叙述，并相互沟通。

2.除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好伴侣说说。

(二)大胆提问：在妈妈肚子里1.你们已经知道了许多关于小宝宝在妈妈肚子里的隐秘，还有什么想知道的，可以大胆的问，你们的问题越多，知道的隐秘就越多。

2.幼儿质疑(老师依据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行争论)。

3.老师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤独，他们想假如家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把很多叫"精子"的小种子放在妈妈的里，精子在去妈妈肚子的途中遇到很多"卵子"，假如他们成为好伴侣，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，关心小汲取养分和排出身体里的废料。就这样小宝宝一每天长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就诞生了。

(三)创编歌曲：在妈妈肚子里

1."你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗?这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告知大家。"(复习歌表演：在妈妈肚子里)

2."小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么?"(老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。)

3.幼儿分小组创编歌曲，老师巡回指导。

4.请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。

5.小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀?妈妈这么辛苦才生下我们，我们应当怎么对妈妈?(激发幼儿爱妈妈情感)附：歌曲《在妈妈肚子里》

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

8、小班音乐活动谁的肚子也饿了教案反思

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，通过扮演各种动物角色，有爱好地学唱歌曲。

2、初步尝试仿编歌曲。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

小动物头饰，歌曲录音《谁饿了》

活动重难点：

仿编歌词

活动过程：

一、扮演小动物

1、律动《走走跑跑》

(1)在欢快的音乐伴奏下，幼儿扮演小动物，走走跑跑到草地上玩。

(2)你是谁呀?你会什么?

我是小狗，我会跑跑

2、《我爱我的小动物》

老师唱：我爱我的小猫，小猫怎样唱?幼唱：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。

二、观赏歌曲：

“小狗唱得有点饿了，怎么办呀?突然，它观察了一样好吃的东西，你们猜是什么?

1、老师范唱歌曲“小狗肚子饿得厉害吗?你从歌里的什么地方听出来的?”

2、“小狗观察了什么?小狗怎么啃肉骨头的?”

3、再次范唱歌曲

(1)有节奏地念歌词。

(2)演唱歌曲

三、学唱歌曲：

1、老师演唱歌曲，幼儿表演。

2、幼儿跟着音乐，在老师的带领下学唱。

3、幼儿扮演小狗，学唱歌曲。

四、仿编歌曲：

1、老师带猫头饰，扮演小猫：“喵喵喵，谁来了?”

2、“一只小猫出来玩，肚子饿得咕咕叫，怎么办呢?”

“你们能不能把小猫找东西吃的事情编到歌曲中去?”老师先引导幼儿创编歌词，进行语言节奏训练。

(1)请个别幼儿尝试仿编歌曲。

(2)集体学唱新编的歌。

(3)幼儿自由选择动物，分组演唱歌曲。

“谁的肚子也饿了，它会找什么好吃东西?”

三、小动物回家

1、听音乐回家，讲清规章：

第一次，音乐停，动物要手拉手站到房子里。

其次次，回家的路上别遇到其他小动物，房子里站4只动物。

第三次，房子里住5只动物，动物不一样，站错了集体送它回家。

2、老师简洁小结幼儿嬉戏表现，听抒情的音乐整理整理。

活动反思：

这是一个特别简洁的音乐活动，由于小班幼儿认知有限，我设计这个既短小，内容有重复的歌舞活动，来吸引幼儿的留意力，引起他们学习的愿望。在活动过程中，让孩子带着问题听音乐，听不出没关系，再听一遍，并不断激励、表扬孩子长了一双会听音乐的耳朵，鼓舞他们表达听后的感受。引导幼儿在反复的活动中体验歌舞活动的欢乐使幼儿喜爱歌舞活动，并在活动中积累一些简洁的技能技巧。

9、小班主题预防登革热：小明为什么生病了教案

活动目的：

1、引导幼儿知道蚊子给我们的生活带来的危害。

2、引导幼儿要讲卫生，爱清洁。

活动预备：图片：小明生病了、挂图《蚊子叮人的过程》

活动过程：

一、出示图片：小明生病了引导幼儿思索：小明为什么生病了?

二、出示图片《蚊子叮人的过程》，引导幼儿思索被蚊子咬了会怎样?老师介绍小明生病的状况。

三、启发幼儿争论：蚊子喜爱生活在什么地方?引导幼儿了解蚊子喜爱生活在脏、乱、臭的地方。如：垃圾堆里、地上、脏水中等

四、以竞赛的形式，让幼儿懂得怎样才能作健康娃娃?

1.不去脏、乱、臭的地方

2.每天出门要涂驱蚊的药水。

3.出门要穿长袖长裤。

4.家里要清洁，喷洒杀虫剂。

五、请小伴侣一起总结，并回家告知爸爸妈妈。

10、小班主题活动教案：什么动物吃什么教案(附教学反思)

活动目标：

1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。

2、喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重难点：

重点：

初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;

难点：

喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动预备：

阅历预备：已初步熟悉小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物;

材料预备：

1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟识的动物头饰，每人一个;其它幼儿较熟识的动物玩具、图片(牛、马、兔子等)

2、小鼓一面;

3、不透亮的口袋一个;森林的背景图一张。

活动过程：

1、嬉戏：什么动物走来了

“今日来了几位小客人，它们都是我们的好伴侣，你看是谁来了?”

老师带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来“谁来了?”

“小鸡怎样叫?”“小鸡喜爱吃什么?”

幼儿和老师(鸡妈妈)一起走，捉虫子吃;老师敲小鼓，有节奏的说：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”;将

小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

(以此类推，老师扮演不同的小动物走出来，和幼儿一起仿照动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言进行表述)

2、嬉戏：小动物出来玩

(1)摸口袋：

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师依据图上的动物问话，幼儿集体回答。

(2)小动物出来玩：

请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的动作，出来找喜爱的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。(如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。)

3、将幼儿的话编成儿歌：

今日，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们

说的话变成了一首儿歌，你们听：

“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”

连续活动：

1、在信息角中，供应小鼓、口袋，利用各种动物的玩具、图片、指偶等进行摸口袋，说儿歌的嬉戏;

2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜”。

3、为了进一步培育幼儿的语言节奏，在音乐区为幼儿供应表现动物叫声节奏图，动物歌曲录音带，引导幼儿运用不同的节奏方式表现动物的动作、叫声等。

活动反思：

小动物始终是小伴侣们最喜爱的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了爱好。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小伴侣都依据自己的生活阅历讲了其他小动物的饮食。因此，依据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。

在教学过程中，我利用了电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，当孩子们看到一个个形象、逼真的小动物时，他们的兴致一下提高了，因此，对活动中的提问也都乐观举手发言了，从开头到活动中间部分，整个环节和过程，包括小伴侣们所把握的本事，还是特别好的，但最终结束部分，提问儿歌的名字叫什么时，由于电脑操作的水平问题，没有将音量放大，所以影响了整个活动，孩子们对我的问题也都视而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影响了孩子们，面对这一状况，我抓紧利用琴声将小伴侣的留意力集中过来。在一曲《我爱我的小动物》中结束了这一教学活动。

11、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思

活动目标：

1、通过动手操作，感知7的组成

2、初步感知数的分合有序性

活动预备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，

活动过程：

一、设计情景：“有一只小猪做事不用心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来关心

二、幼儿动手操作：分棋子

边分边记录

三、老师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，老师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的)请幼儿对比一下，哪种方法更简单记录，你最喜爱哪一种为什么?感知数的分合有序性

四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前

嬉戏：找伴侣。

玩法：跟椐胸前的数字粘贴进嬉戏，要求两个好伴侣胸前的数字合起来是7

活动反思：

经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了肯定的了解。

在教学的开头，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的学问先做了一个简洁的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。

本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了肯定的把握，基本达到教学目标。

12、小班科学活动教案：什么不见了教案(附教学反思)

活动意图：

小班幼儿刚入园，年龄小、动手力量弱，所以选择了直观、操作性强的活动《什么不见了》，让幼儿初步感知溶解现象，把自己的发觉运用简洁的语言告知老师和同伴。

活动目标：

1.感知溶解现象。

2.把发觉用语言表达出来。

3.通过活动进展思维，激发求知欲。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1.每人一个杯子，一根搅拌器。

2.白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

活动过程：

一、引起幼儿观看与学习的爱好

1.出示一杯清水，白糖，观看白糖放进水里的变化?

2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放进水里的变化?

什么东西放进水里能溶化?

二、任选一种材料幼儿试验

1.让幼儿知道试验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2.选一种材料放进水里，观看结果。

3.知道有的东西放进水里看不见，溶化了，有的东西不溶化能看得见。

三、老师提问

说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?把自己的发觉告知老师和小伴侣。

活动延长：

在日常生活中观看物质溶解于水的现象。

活动反思：

科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的爱好，具有生活性和嬉戏性的内容。整个活动的步骤比较清楚，操作性和探究性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而进展进展幼儿的思维和语言，激发求知欲。在整个活动进行中，幼儿自己发觉有些能溶解，有些不能溶解的现象，激发他们的奇怪心和求知欲。

不足之处：

每位幼儿一个杯子，只能做一次试验，削减了幼儿的操作次数，局限了幼儿的思维进展。

13、小班音乐活动教案：什么车开来了教案(附教学反思)

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，感应音乐节奏[XXX-]。

2、能伴随音乐做开车和按喇叭的仿照律动，体验律动嬉戏的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、材料预备：音乐《什么车开来了》

2、阅历预备：熟悉各种车，知道各种车的喇叭声。

知道要点：

1、活动重难点：能伴随音乐做开车和按喇叭的仿照律动感应节奏tata.

2、指导要点：调动幼儿生活阅历，随着音乐的变化做相应的动作

活动过程：

1、嬉戏导入：

钢琴弹奏音乐《小司机》，老师带幼儿听着音乐做开车的动作进入活动室。

师：小伴侣，今日我们要唱着歌开车去玩嬉戏啦!预备还了吗?现在我们动身了!

2、练声：(C-E调)

12345—|54321—

小朋友们好!江老师您好!

师：请小伴侣们找一个位置坐好!听江老师是怎样跟小伴侣们问好的!(先集体问好后个别幼儿问好)

3、阅历回忆，熟识音乐旋律。

师：小伴侣们的声音真好听，刚刚我们是开着什么车进来的呀!(幼儿：小汽车)除了小汽车，你们还知道什么车，那卡车的喇叭是发出什么样的声音的，有谁来学学?

4、肢体律动，熟识音乐旋律。

(1)肢体拍奏(拍手)，熟识音乐旋律。

师：江老师今日有带来了首好听的歌曲，江老师唱歌小伴侣拍手帮江老师大节奏。

(2)、引导幼儿一起学卡车喇叭声(笛笛笛，初步感应节奏)

师：小伴侣听完这首歌曲，歌曲里面卡车喇叭声是怎样唱的呀!有谁来学学?请小伴侣看看节奏宝宝也来了(出示节奏卡：[XXX-])节奏宝宝是这样唱卡车喇叭声的。

5、律动嬉戏

(1)、自由探究

引导幼儿自由探究开卡车和按喇叭的肢体律动。

师：哦!小伴侣知道卡车的喇叭声是“笛笛笛”的，那有谁啦做一下怎样开卡车的呢?

伴随音乐节奏做开车和按喇叭的仿照律动。

师：现在我们配上音乐边唱歌边开卡车按喇叭。

(2)、肢体律动

当钢琴弹到“卡车开来了”时，小伴侣有节奏地小跑步，双手做开车的动作，弹到“笛笛笛”时，卡车停止，双手按音乐节奏做按喇叭的动作，留意表现[XXX-]节奏。

师：小伴侣们真棒!都学会了怎样开卡车了，江老师觉得再加上一些动作在里面就更好了，看江老师是怎样跟着音乐一起做的。

6、完整表演开卡车

老师与全体幼儿伴随音乐进行表演，要求幼儿一个跟着一个排好队，老师当车头，带着幼儿听音乐表演律动开卡车。

师现在庆小伴侣们排队当车身，江老师来当车头，我们一起来边唱歌边开车。哇!小伴侣们真棒，我们一起开着卡车到外面操场玩嬉戏吧!预备好了吗?我们动身啦!

课后反思：

这是一节符合小班年龄段的活动，从活动的开头到结束都在贯穿着嬉戏在其中。孩子们特别喜爱跟老师一起来学唱这首歌曲，这是4/4拍的歌曲，歌词通俗易懂，唱得朗朗上口。符合小班年龄段学习。

14、小班音乐活动教案：这是什么车教案(附教学反思)

活动目标：

1.理解歌词，学习用一问一答的形式演唱歌曲。

2.能在嬉戏情境中体验唱歌的欢乐。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

PPT

活动过程：

一、嬉戏导入、理解歌词。

1.师：今日老师和你们做个嬉戏，我来问，你们告知我是什么车，好吗?丁零零、丁零零，这是什么车呀?依据幼儿回答出示相应车辆图片。

2.师：宝宝也要学一学这些车的声音，然后告知我这是什么车，说两遍好吗?

丁零零、丁零零，这是什么车呀?丁零零、丁零零，这是自行车，自行车。

笛笛笛、笛笛笛，这是什么车呀?笛笛笛、笛笛笛，这是小汽车，小汽车。

呜呜呜、呜呜呜，这是什么车呀?呜呜呜、呜呜呜，这是小火车，小火车。

二、学唱歌曲，用一问一答的方式演唱。

1.师：有一首好听的歌也唱了这些车，听一听吧。老师范唱

2.师：你听到歌曲里唱了什么车?再来听听看这些车是怎么唱歌的?再次演唱

3.师：他们是怎么唱歌的?依据歌词出示图谱。

4.幼儿完整学唱歌曲。第一遍请幼儿跟着老师唱;其次遍依据幼儿演唱状况提详细要求。

5.学习一问一答的形式演唱歌曲。

(1)师：现在老师用唱歌的形式来问你们，宝宝们听听都是些什么车?你们认真听好问题，然后也用唱歌的形式告知我是什么车，老师问问题的时候，你们要唱吗?我们来试一试。

(2)老师唱问句，引导幼儿唱答句。利用图片提示幼儿不漏句。

三、边唱边表演，体验唱歌的欢乐。

1.师：这些车子，宝宝们会不会开啊?你会开哪辆车?

2.幼儿说说做做。师：怎么开?做给大家看一看。个别幼儿动作表演。

3.师：我们一起来学一学他的样子。集体学习。

4.师：我们一起边开车边唱歌吧!集体边唱边表演。

5.尝试一问一答边唱边进行歌表演。

6.尝试交换进行演唱。

活动反思：

《这是什么车》是一节比较好玩的音乐活动，其歌词内容以汽车的标志性声音构成。因此，对孩子而言歌词的记忆并不是很困难。在活动预备中，我就已经带领孩子听过各种交通工具的声音了，为开展本次活动做好阅历预备。在整个活动中，我始终围绕目标绽开活动，整个活动的设计能够适合小班幼儿的年龄特点，思路清楚，层层绽开。在教具的预备上，我预备了图片，操作卡，目的是让幼儿更生动形象地感受歌词内容。

15、小班科学活动教案：看看四周有什么教案(附教学反思)

活动目标：

1.带领幼儿参观幼儿园，让幼儿了解幼儿园的环境和工作人员。

2.让幼儿知道参观时要排好队，有秩序不能任凭讲话。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.培育幼儿观看力量及动手操作力量。

活动预备：

物质预备：

幼儿园的各个班级。

学问预备：

知道自己长大了，要上幼儿园了。

活动过程：

一、出示各类玩具导入。

1.出示玩具。

师：看!这是什么?大家熟悉吗?

师：那请小伴侣把眼睛捂上，现在你能观察什么?

2.引导幼儿了解眼睛能看东西。

师：请小伴侣睁开眼睛，现在能观察东西?你是用什么观察这些东西的?

3.小结：原来我们的眼睛能观察东西，没有眼睛就看不到东西。

二、出示课件，引导幼儿观看四周事物的颜色、外形、大小。

1.引导用眼睛幼儿观看教室。

师：请小伴侣用眼睛看看，自己看到教室里都有什么东西?

2.引导幼儿进一步认真观看，师：说一说自己还发觉教室里比以前多了些什么?他们是什么样的?

3.出示幼儿叙述的画面，并总结。

师：我们的桌子是长方形的，黄色的;电视机是长方形的，黑色的。

三、出示课件，爱护眼睛

1.老师提问

师：小伴侣，我们的小眼睛能看到这么多的东西，我们的小眼睛重要吗?那我们要爱护好我们的眼睛，谁有什么爱护眼睛的好方法?

2.出示画面，引导幼儿爱护眼睛。

师：我们来看看图片中的小伴侣是怎么爱护眼睛的呢。

师：看电视超过半个小时，我们要休息一下，不要用东西去指眼睛，眼睛进了东西不要用手擦，要清洗严峻的要去医院救治。

四、带幼儿到户外活动场地和楼道中分别找一找、看一看。

1.幼儿在看完后，共同说一说自己都看到了什么?

2.老师进一步引导幼儿摸一摸自己做看到的东西，猜一猜他们都有什么用处。

活动反思：

利用餐后漫步的时间，带领幼儿参观科学发觉室、图书室、游泳室、音体室、电脑室等，进一步加深幼儿对幼儿园设施的了解。在“看看教室里有什么”的环节中，孩子们都乐观举手发言，都踊跃想表达自己所看到的，所以我就请了很多幼儿来说说，但是发觉幼儿的学问阅历较有限，对颜色、外形、特征，不能清晰的说正确。在第四环节，我带来幼儿到走廊里找找还有什么，然后回到教室，先让幼儿和同伴沟通，在请幼儿说说自己和同伴看到了什么，促进了幼儿的叙述愿望。

16、小班健康活动教案：多多什么都爱吃教案(附教学反思)

活动设计背景

在孩子进餐中我发觉孩子有不少遇到爱吃的菜就得许多，不爱吃的菜就少吃或者干脆不吃，有的孩子甚至将吃的菜吐出来。通过家访我们了解到，孩子在家中也有许多菜不吃，挑食，偏食的现象比较严峻。针对这种现象，我设计了本教学活动。

活动目标

1.初步理解故事内容。

2.培育不挑食的习惯。

3.知道人体需要各种不同的养分。

4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

5.初步了解健康的小常识。

教学重点、难点

要求幼儿理解故事内容，知道挑食、偏食是不好的。

活动预备

1.故事图片

2.内放胡萝卜、西红柿、黄瓜等的一次性小碗、牙签每人一份

3.音乐磁带《红苹果》

活动过程

1.导入活动.播放歌曲《红苹果》，说说爱吃的食物，引起幼儿爱好，集中幼儿留意力。

2.老师叙述故事《多多什么都爱吃》

1)老师边叙述故事边引导幼儿观看图片，让幼儿自然地进入故事情境，把握故事进展的挨次，幼儿在老师引导下理解故事内容并尝试表达。

2)与幼儿争论，引导幼儿思索小狗多多长大后的情形，鼓舞幼儿从不同方面进行想像并沟通自己的想法。

3.品尝蔬菜。鼓舞幼儿勇于尝试，产说吃这些菜的感受，鼓舞幼儿克服不良习惯，像多多一样什么都爱吃。

教学反思

活动开头部分，我以幼儿熟识的歌曲《红苹果》引出有关食物的话题：多吃苹果身体好，那我们还吃什么食物呢?这种开放式问题抛出要求幼儿结合自己的生活阅历进行回答。叙述故事部分，我边叙述边带领幼儿观看图片，联系平常吃饭时的阅历来理解故事要表达的内容。活动结束部分，采纳吃一吃，说一说的形式鼓舞幼儿多吃蔬菜类食物。以此来转变幼儿存在的挑食、偏食的现象。在活动中对于自己提出的问题，在幼儿没有充分表达或者没有表达时就急于给出答案。

17、小班主题为什么会生病教案反思

活动目标：

1、通过看看、说说，知道蚊虫会带给人们疾病。

2、知道小伴侣从小就要爱清洁、讲卫生。

3、活动预备：图片

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动过程：

1、出示图片：

重点提问：认真观看图片，娃娃怎么了?

娃娃为何会生病?

小结：原来娃娃不舒适了，可能是吃了不洁净的东西。

2、出示蚊虫叮人、食物的图片：

重点提问：图片上的蚊虫在干什么?

食物被苍蝇叮了会怎么样?

小伴侣被蚊子咬了又会怎么样?

小结：蚊虫对人类有害，吃了蚊虫叮过的食物，人会生病。被蚊子咬了，可能会被传染到疾病。

3、争论：

重点提问：蚊子喜爱怎样的环境?

我们怎样预防蚊虫的产生?

小结：蚊虫喜爱肮脏的地方。防止蚊虫产生最好的方法，就是把生活的环境打扫洁净。

4、嬉戏：清洁娃娃就是我

嬉戏要求：说说怎样让自己成为清洁娃娃?

哪一组说的多，哪一组为胜。

资料：

苍蝇叮食物蚊子叮人

活动反思：

在执教过程中，我尽量做到老师的提问具有针对性，能够激发孩子的想象，让孩子在叙述过程中多说，多会运用完整的语言说，留意回应孩子的语言，关注到每一个孩子的参加度，活动过程比试讲时有了很大的提高。但同时还存在很多的不足，在后来在讲评中，我也吸取了许多，很好的建议。活动中不够淡定，从容，我想我还需加强修炼，才能在今后的教同学涯中有进步。

18、小班主题水为什么变脏了教案反思

设计意图环境爱护是我国的基本国策之一。"环境教育"已走进课堂,幼儿教育作为基础教育的有机组成部分,也有必要尽早让幼儿--21世纪的仆人从小接受环境爱护的启蒙教育。《水为什么变脏了》通过看情景表演、嬉戏活动从而让幼儿知道水是如何被污染的，使幼儿知道爱护水源清洁的重要性;培育幼儿环境爱护的意识。从小懂得爱护环境，喜爱自然。《纲要》中也指出，要让幼儿亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系，有熟悉和探究的爱好。

活动目标：：

1.通过看情景表演，让幼儿知道水是如何被污染的，使幼儿知道爱护水源清洁的重要性。

2.通过嬉戏活动，培育幼儿环境爱护的意识。

3.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

4.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动预备：

1.大透亮框1只，清水;垃圾，污水，图片2副。

2.鱼头饰，魔棒，污水，面具各一。

3、录音机，磁带。

活动过程：

一、看情景表演1.(出示有水的透亮框)这水洁净吗?有什么用?

2.看情景表演，"这条河现在变的怎么样?还有用吗?"3.小结：使幼儿熟悉河水被污染后，水很脏、很混浊，就不能饮用了。

二、看图对比：

1.请一名幼儿扮演小鱼，介绍她的家的转变。2.出示图片,进行图片对比;(1)尚未受到污染的河流让幼儿观看，上面怎么样的?有什么?

(2)出示一些工厂废水，住宅区的生活垃圾的图片，让幼儿观看、体会。

(3)启发幼儿动脑筋，想方法解决水污染问题。

三、幼儿嬉戏:救小鱼1.老师讲解嬉戏规章：幼儿扮小鱼，在欢乐的游者，(请出情景剧中的"污水"参与嬉戏)，当"污水"来时，"小鱼"全倒下"死"了,老师出示魔棒,请一名幼儿拿着魔棒做英勇者,把"污水"赶跑，"小鱼"又复活了为成功而欢呼!

2.幼儿嬉戏，结束。

教学反思：

通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去爱护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小伴侣的留意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。

19、小班主题什么动物吃什么教案反思

活动目标：

1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。

2、喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。

活动重难点：

重点：

初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;

难点：

喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动预备：

阅历预备：已初步熟悉小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物;

材料预备：

1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟识的动物头饰，每人一个;其它幼儿较熟识的动物玩具、图片(牛、马、兔子等)

2、小鼓一面;

3、不透亮的口袋一个;森林的背景图一张。

活动过程：

1、嬉戏：什么动物走来了

“今日来了几位小客人，它们都是我们的好伴侣，你看是谁来了?”

老师带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来“谁来了?”

“小鸡怎样叫?”“小鸡喜爱吃什么?”

幼儿和老师(鸡妈妈)一起走，捉虫子吃;老师敲小鼓，有节奏的说：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”;将

小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

(以此类推，老师扮演不同的小动物走出来，和幼儿一起仿照动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言进行表述)

2、嬉戏：小动物出来玩

(1)摸口袋：

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师依据图上的动物问话，幼儿集体回答。

(2)小动物出来玩：

请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的动作，出来找喜爱的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。(如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。)

3、将幼儿的话编成儿歌：

今日，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们

说的话变成了一首儿歌，你们听：

“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”

连续活动：

1、在信息角中，供应小鼓、口袋，利用各种动物的玩具、图片、指偶等进行摸口袋，说儿歌的嬉戏;

2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜”。

3、为了进一步培育幼儿的语言节奏，在音乐区为幼儿供应表现动物叫声节奏图，动物歌曲录音带，引导幼儿运用不同的节奏方式表现动物的动作、叫声等。

活动反思：

小动物始终是小伴侣们最喜爱的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了爱好。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小伴侣都依据自己的生活阅历讲了其他小动物的饮食。因此，依据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。

在教学过程中，我利用了电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，当孩子们看到一个个形象、逼真的小动物时，他们的兴致一下提高了，因此，对活动中的提问也都乐观举手发言了，从开头到活动中间部分，整个环节和过程，包括小伴侣们所把握的本事，还是特别好的，但最终结束部分，提问儿歌的名字叫什么时，由于电脑操作的水平问题，没有将音量放大，所以影响了整个活动，孩子们对我的问题也都视而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影响了孩子们，面对这一状况，我抓紧利用琴声将小伴侣的留意力集中过来。在一曲《我爱我的小动物》中结束了这一教学活动。

20、小班语言什么动物吃什么教案反思

一、活动目标：

1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;

2、喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

3、乐观参加活动，培育对语言嬉戏的爱好;并情愿表达自己的感