《语文园地四》第二课时教学设计

《语文园地四教学设计第二课时教学内《语文园地四》知与能通过和大人一起读书的活动巩固拼音，提高阅读能力并激发读书的兴趣。教学目标教学重教学难教学方教学准教学过

过程与法：通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。情感、度与价值观通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。教授法课件教学过设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图学习“字词句运用”1．导学：学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。(课件出示书中“读一读说一说”中的词语)读读这些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。你读后有什么发现？(1)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题(教师巡视，随机点拨)(2)学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。(3)班内展示词语朗读和发现。①小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。②交流读后的发现。预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物)2．引导学生交流自己喜欢的词语。(1)导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。(2)学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。预设：生1：我喜欢春天。春天小草从土里探出头来，那淘气的样子让我喜欢。1

生2：我喜欢小鱼，我也想像它一样自由自在。生3：我喜欢雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！„„3．引读这些词语。四季都很美，让我们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有——树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是——飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。4．拓展：你还喜欢哪些词语？说一说原因。【设计意通过学自主认读词和集体作交流说说己的词等方式引导学生积语言，培养话能力而激发学生爱祖国言文字的感。】完成“展示台”1．展示准备。(1)入：学们通过这一单元的学习，老师相信你们一定有了很多的收获，特别是在识字方面，对吗？(对好，就让我们来展示一下自己的识字收获吧！(2)师引导学生做好交流展示的准备。学生可以把生活中认识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示自己是怎么在生活中识字的„„2．组内展示，分享收获。(1)教师提出各组展示的要求：展示的同学说话时要声音洪亮，听的同学要认真，不可以随意打断别人的话，如果有意见可以听后提出，展示的同学给予解答。每个同学展示后，组内成员要鼓掌作为奖励。最后选出每组的“展示之星”，参加班级的展示评比。(2)各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展示。教师巡视指导。(3)各组选出“展示之星”。3．班内展示自己的收获。(1)各组展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充。预设：生1：我从作业本上认识了很多同学的名字，同学们也可以从作业本上认识字。生2我看动画片时看下边的字幕识了好多的字头强大二„„生3我和我同桌每天都互相教一个课外认读的生字现在我俩认识30多个课外2

生字了。生4：我建议我们每天一人认识一个生字，然后到班上交流，这样我们就可以认识更多的字了。生5：我还从街道边的广告牌上认识了许多字。我还会写一个词——“商店”呢！生6：我从学校的警示牌上认识了好多的字呢！„„(2)师引导学生评出班内“认字大王”“最佳展示之星”，分别奖励一颗星星标志。其他同学只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡片。4．学生展示活动结束后，由老师或学生对展示的内容进行评价，重在鼓励。【设计图：结合单元的题和一年级生的年特点我确定展示