健康喝水教案15篇

第第页健康喝水教案15篇

健康喝水教案1

活动目标

1.知道辨别哪些水能喝，哪些水不能喝。

2.认识水对身体的作用，养成健康饮水的好习惯。

活动预备

环境预备：户外运动场地。

课件预备：“水”相关实拍图片；《我会喝水》故事视频。

材料预备：水杯、饮用水。

活动过程

一

组织幼儿到户外跑步组织幼儿一起喝水

——摸摸脸上、手臂上的是什么？

——你们现在会不会觉得有点口渴呢？

二

出示图片请幼儿分类选出对身体最好的水

——图片上的是什么水？

——哪些水能径直喝，哪些水不能径直喝，请你分一分。

三

播放视频让幼儿理解每天都要喝水补充水分

——每天的第一杯水在什么时间喝呢？

——做完运动要怎么喝水？

四

鼓舞幼儿争论说哪些食物里面含有大量的水份

——刚才故事里的小伙伴除了喝白开水，还喝什么，吃什么补充水份呢？

——你知道还有哪些食物里面也含有大量的水份？谁来说说？

健康喝水教案2

【活动目标】

1、初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是最好的饮料。

2、养成主动饮水的习惯。

【活动预备】

ppt、一桶温开水，每人一只水杯。

【活动过程】

一、导入活动。

1、师：小伙伴我们刚熬炼过，现在你的嘴里感觉怎么样?

2、师：请你去倒半杯水，先观测一下水是什么颜色的?尝尝水是什么味道的?

二、观赏ppt。

1、师：请你观赏完ppt后告知我，儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水?

(口渴时、熬炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)2、喝水有益健康。

(1)师：我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么?

(引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它可以援助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更健康。)(2)师：小伙伴，老师这里预备了许多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗?喜爱喝吗?

(出示各种饮料的外包装盒、瓶，向幼儿简约说明只有白开水才是最好的饮料。)

【活动延伸】

老师在日常生活中提示幼儿多喝开水。

幼儿园健康教案：我爱喝水

活动目标：

1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最简单解渴。

2、知道何时该喝水、如何喝水。

3、情愿在口渴时主动饮用白开水。

活动预备：

1、在上课前让幼儿了解喝水的好处2、歌曲《健康歌》

3、嘉奖卡片小水滴4、"今日你喝水没有"的记录表

活动过程：

一、感知争论，了解水对身体生长的重要作用。

〔1〕通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。

〔2〕通过课前收集和争论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。

二、知道白开水对身体最好。

〔1〕老师讲解并描述故事《小猪嘟嘟》，幼儿观赏。

〔2〕讲解并描述完故事后老师提出问题。

三、知道什么时候该喝水、如何喝水。

〔1〕让小伙伴自己想想有哪些时候该喝水。

〔2〕老师情景表演。

〔3〕加深要主动喝水的欲望。

反馈

我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很简单出汗，那就要实时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些状况还是不能避开的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少爱好，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，盼望西祠能想出好的对策，避开这种状况发生。

健康喝水教案3

活动目标：

1、初步懂得人体需要水分的原理，知道白开水是最好的饮用水。

2、学习科学的喝水方法，培育良好的喝水习惯，提高生活自理技能。

3、引导幼儿发觉和了解日常生活中的自然现象和浅显的科学常识，培育幼儿科学的生活立场以及喜爱科学、喜爱生命的情感。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、初步了解健康的小常识。

活动预备：

1、知识预备：请幼儿和家长一起收集“喝水的好处”资料。

2、教具预备：老师收集资料，并细心制作了电脑课件——《想喝水就去喝》〔FLASH动画片〕及《医生的话》《各式各样的水》《健康喝水歌》〔音像幻灯片〕，供新授知识运用。

3、学具预备：老师设计制作幼儿操作材料——“怎样喝水好”图片及表格，人手一份，供幼儿巩固练习运用。

活动过程：

〔一〕导入活动，感知身体里的水。

1、游戏：请你猜一猜。

请小伙伴摸一摸自己的身体，你摸到了什么？有什么感觉？

请你猜一猜，我们身体里最多的是什么？〔骨头、肌肉、血液、水……〕

2、揭示谜底：人体里最多的是水。

小伙伴们的答案这么多，究竟我们身体里最多的是什么？我们一起来听医生怎么说。

3、播放课件《医生的话》：每个人就像一个小水库，身体里的一大半都是水。皮肤里、骨头里、血液里都有。假如，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，需要喝水，补充水分。水是人体最重要的营养物质！告知你，一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。假如没水喝，那就惨了，连5天也活不了。

〔二〕问题〔一〕：为什么要喝水？

1、过渡性提问：水对我们这么重要，当我们身体缺水时，怎样补水呢？〔食物、喝水〕

2、沟通争论：喝水的好处。

老师提问：喝水除了可以补充水分，你知道喝水还有什么好处吗？

幼儿自由发言，和同伴沟通自己课前收集的“喝水的好处”资料。

幼儿通过沟通共享，获得很多“喝水的好处”知识，摘录如下：①补充人体必需的水分。②能稀释血液，减削血栓。③有益于新陈代谢。④对皮肤保潮湿泽、养颜有好作用。⑤可以通便。⑥援助食物的消化。⑦不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫。⑧可以防眼干，避开视力快速下降。⑨清早起床和睡前半小时喝一杯水，常年每天坚持受益无穷！……孩子们收集的资料丰富、全面、令人惊喜！

3、老师小结，使幼儿理解并掌控水和人体重要关系：水是人体重要的营养素，人每天喝适量的水，可以援助消化和排泄，人的生长也离不开水。

〔三〕问题〔二〕：喝什么水好？

1、老师播放电脑课件《各式各样的水》。

引导幼儿思索：生活中有很多水，请小伙伴们看一看，哪些水可以喝？哪些水不能喝？

2、请幼儿说说自己最爱喝哪种水。

请幼儿结合生活阅历与爱好习惯，自由回答；老师依据幼儿答案，操作课件，点击放大相应图片〔假如汁、酸奶、可乐、纯洁水等〕。

3、请小伙伴通过品尝和观测，比较饮料和白开水的不同。

老师：说了这么多很多，都渴了吧。小伙伴都喜爱喝饮料，老师请你们喝橙汁好吗？将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。

幼儿观测、争论：味道怎么样？相互看看，舌头上有什么？为什么会这样？

引导幼儿发觉并得出结论：饮料里含糖、色素、香精等物质，喝多了有害健康。

4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能径直喝的？

老师依据幼儿答案操作课件，点击放大相应图片：井水、自来水等不能径直饮用，需要烧开以后才能喝。

5、老师小结，使幼儿理解健康、科学饮用水的知识：饮料虽然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物质，喝多了不利于身体健康；生水里有细菌和微生物，需要烧开后才能饮用；只有白开水才是最好的饮用水。

〔四〕问题〔三〕：怎样喝水好？

1、请幼儿结合实际，说说自己有哪些喝水的习惯。

你们平常在什么时候喝水？谁来说说。

幼儿结合实际回答：想喝就喝，不想喝就不喝；随时都可以喝；生病时喝；边吃饭边喝……

2、欣赏电脑动画《想喝水就去喝》，使幼儿树立正确的喝水理念。

小伙伴们喝水的习惯各不相同，请大家观赏一个动画短片，看看我们哪些是好习惯，哪些习惯要改正？

3、知识巩固，幼儿操作，选择图片贴在相应表格中。

幼儿每人一组图片〔十幅〕，一张“怎样喝水好”表格。请选择正确喝水图贴在打“√”栏，不正确的喝水图贴在打“×”栏。

4、老师展示、讲评幼儿作业，引导幼儿养成科学、健康的喝水习惯：口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、游戏时需要喝水，边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯，小伙伴要实时改正。

〔五〕总结与拓展。

我们通过探究，知道了人为什么要喝水，以及要养成健康的喝水习惯。其实，喝水的学问还有许多，小伙伴们可以在生活中总结、沟通，相互学习。就让我们在欢乐的歌声中结束这次活动吧。

老师播放课件《健康喝水歌》〔以范晓萱《健康歌》为原曲，新编《健康喝水歌》歌词〕，和幼儿一起在欢乐的歌声中结束课时。

《健康喝水歌》：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了！我们大家一起来喝水。咕噜咕噜，咕噜咕噜，喝点什么水，少喝点饮料，我们爱喝白开水！纯洁水，矿泉水，放得太久不能再喝，告知爸爸妈妈，肯定要留意留意！早上起床以后，喝杯开水咕噜咕噜，科学喝水身体棒！

活动延伸：

制作“喝水记录表”，用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量，引导幼儿进行操作性的饮水记录，并延伸至幼儿家庭中，保持教育的全都性与连续性。

活动反思：

本次课堂教学案例，遵循ESD“主体探究、综合渗透、合作活动、知行并进”的原则，从教学内容的选择、教学目标的设置、以及教学过程的组织、教学方法的运用等处，无不渗透着ESD的理念与原则，表达了老师对可持续进展理念的深刻理解。

1、教学内容源于生活，教学目标着眼进展。选择从贴近幼儿生活的教育内容入手，依据幼儿的实际特点与需要，将原教材重新设计，把握新课程三维目标要求，从知识、技能、情感价值观三个维度进行了仔细的分析，并依据这几个点设计教学目标。尊敬幼儿的进展需要，充分表达了幼儿的主体性。

2、教学过程突出主体，着重实践。教学过程的设计能围围着目标逐层递进，留意了老师的“导”和同学的“学”之间的关系。在教学重点与难点的设置处理上，引导幼儿结合实践阅历，老师通过提出问题，引导幼儿观测、发觉、沟通、争论，从而主动探究、获得有益的生活阅历和常识。本课老师共提出三个问题：①为什么要喝水？②喝什么水好？③怎样喝水好？层层深入，并采纳直观教学法，借助现代化的教学手段，充分调动幼儿感官，让幼儿通过看课件、品尝比较各种饮料、动手操作等活动，获得人体与水的关系、健康喝水知识以及良好的饮水行为习惯，从而从小树立科学健康的生活立场和意识，使教学难点和重点迎刃而解，教学目标有效达成。

3、教学方法选择得当。在教学方法的选择上，采纳了直观法、提问法、探究法、沟通争论法等。这些方法的选择极大地调动了幼儿的学习爱好和积极性，转变了幼儿园健康教育传统的说教，给了幼儿一个比较宽松的探究空间，这样的教学模式使幼儿的主动性更强，充分发挥其主体性，真正地成为课堂的主人。

4、教学资源的整和与运用。老师留意将教育资源整和并敏捷运用，例如：网络资源运用，改编并制作了《想喝水就去喝》《健康喝水歌》等FLASH动画课件，并通过网络查找到关于健康饮水知识等珍贵资料，对教学起到了有益的补充和指导。

5、和家庭合作，保持教育的全都性与连续性。幼儿各种习惯从培育到养成是需要肯定的过程的，只靠一节课的学习是不可能完成的，需要在日常生活中反复实践、练习，同时需要老师和家长督促和指导。因此，为使幼儿养成科学健康的喝水习惯，我细心制作了幼儿喜欢的卡通形象“喝水记录表”，用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量，并引导幼儿进行操作性的饮水记录。孩子们爱好高涨，喝水不再是强制性的任务，而变成有趣的游戏。同时，孩子们的日常饮水状况一目了然，便于老师和家长实时了解。我又把这项活动延伸到了家庭中，让家长协作完成此项工作。随着时间的推移，喝水慢慢成为孩子们自觉、主动的行为，良好的饮水习惯也就养成了。

健康喝水教案4

[活动目标]

1、幼儿能够依据已有的生活阅历，结合课件感知并总结喝水这一生活活动应养成的良好习惯。

2、学会观测与总结。

3、激发幼儿养成良好的健康生活习惯。

4、让幼儿知道开心有益于身体健康。

5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

[活动重难点]

养成良好的喝水习惯

[活动预备]

多媒体课件

[活动过程]

一、导入

1、师幼问好

2、直截了当，径直引入“喝水”的主题。

〔1〕今日老师给小伙伴们带来了一位小人物，请看出示喜洋洋喝水图画，请幼儿观测喜洋洋在干什么？

幼儿A：喝水

幼儿B：游泳

〔2〕究竟它在干什么呢？我们一起来听一听。〔倾听喝水的声音。〕

〔3〕喜洋洋为什么要喝水呀？

口渴了/给身体补充水分

小结：喜洋洋要给身体补充水分，小伙伴也要给身体补充水分。

二、活动基本部分

1、夏天快要来了，天气越来越热，小伙伴们要多喝水给身体补充水分。

老师想知道小伙伴们在幼儿园里是怎么喝水的？

用自己的'杯子/排队/洗手………

小结：原来喝水有这么多要求。

2、我们一起来看一看，这个幼儿园的小伙伴是怎么喝水的？

要求幼儿认真观测图画和视频。

3、师幼一起总结喝水的健康习惯

老师引导：喝水前/喝水时/喝完水后

4、学习创编儿歌。现在我们一起来将这些好习惯编成儿歌！

三、活动结束部分

组织幼儿喝水进行实践练习。小伙伴们动了这么长时间的脑子，我们该

去给身体补充量了。

活动反思：

习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够援助幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠老师和家长的共同努力。

故事引入，能够激发幼儿的新奇心和留意力，一系列的提问，和故事紧密联系，是幼儿的回答启发于故事，又回来于故事。通过视频短片，人们都在喝水，援助幼儿了解，什么时候要喝水呢？而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只由于没有浇水，但幼儿能够完全相信，是由于没有浇水。在第三个环节中，有小伙伴问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢？纯牛奶，豆浆小伙伴可以喝，但也不能喝太多，不然会导致营养过胜。整个活动，小伙伴能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。

健康喝水教案5

活动目标：

1、知道白开水是儿童最正确的饮品

2、鼓舞幼儿多喝白开水，促进身体健康

3、初步学习设计和制作表格的方法

活动内容：常识活动

活动预备：

电脑、搜集短片(世界各地、生命之源-水)图片、粘贴版、纸、笔。

活动过程：

(一)观赏短片世界各地

师：你们看到短片中各地区和各民族的人们都喜爱喝什么饮品

幼：蒙古人-奶茶，藏族-青稞酒、酥油茶，西方人-咖啡、可乐、啤酒，东方人-茶

师：你们最喜爱喝什么?

幼：果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶．．．．．．

游戏：阳光饮料站"幼儿自取图片进行分类摆放，师生共同统计出饮品人数，贴在粘贴板上"

(二)白开水，好处大

师：户外活动和猛烈活动后会出许多汗，应当喝什么?

幼：喝白开水

师：让幼儿了解为什么喝白开水?请幼儿再次观赏短片："生命之源-水"

老师小结

A：白开水含有丰富的矿物质

B：能援助人身体进行代谢

C：白开水也是一种营养素

儿歌"多喝水好处多"

(三)引导幼儿制作饮水表格

1、游戏"阳光饮料站"第一次游戏统计人数与第二次游戏统计人数进行对比

2、对比人数表贴在粘贴板上(喝白开水人数居多)

3、幼儿设计并制作饮水记录表格

4、鼓舞幼儿日常多喝白开水促进身体健康

活动结束：

利用幼儿自制饮水记录表，每周五评比喝水标兵

健康喝水教案6

活动目标：

1.知道人体需要水分，要多喝白开水

2.形成少喝饮料多喝白开水的良好习惯

活动重点：知道人体需要水分，要多喝白开水

活动预备：幼儿每人一个杯子;与水相关的图片

活动过程：

一.导入

老师谈话导入，引起幼儿爱好(老师：你们口渴的时候嘴巴有什么感觉?喝了水之后又有什么感觉?)

二.知道人体需要水分，要多喝白开水

一.老师让幼儿观测两株水分不一样的花，了解植物缺水的后果

二.老师通过谈话法让幼儿知道人体需要水

三.老师出示图片，让幼儿知道什么时候要喝水

四.老师通过谈话法让幼儿知道要少喝饮料多喝白开水

五.老师总结。评比“喝水小珍宝”

四.活动延伸：

老师组织幼儿排队喝水，到户外做游戏。

健康喝水教案7

活动目标

1、初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是最好的饮料。

2、养成主动饮水的习惯。

3、了解多喝水对身体有好处。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动预备

ppt、一桶温开水，每人一只水杯。

活动过程

一、导入活动。

1、师：小伙伴我们刚熬炼过，现在你的嘴里感觉怎么样?

2、师：请你去倒半杯水，先观测一下水是什么颜色的?尝尝水是什么味道的?

二、观赏ppt。

1、师：请你观赏完ppt后告知我，儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水?

(口渴时、熬炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)

2、喝水有益健康。

(1)师：我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么?

(引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它可以援助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更健康。)

(2)师：小伙伴，老师这里预备了许多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗?喜爱喝吗?

(出示各种饮料的外包装盒、瓶，向幼儿简约说明只有白开水才是最好的饮料。)

三、活动结束

在日常生活中我们要多喝开水。

活动反思

在本次的集体生活当中，我让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很简单出汗，那就要实时的补充水分，就是要多喝开水。

健康喝水教案8

设计意图：

由于此次活动针对小班的孩子，他们来自不同的家庭，有着不一样的生活环境和教育环境，有的幼儿并没有良好的生活习惯，因此需要幼儿老师们援助他们养成良好的生活习惯，建立正确的意识。入园之前，或许他们并没有好的喝水习惯和意识，然而良好的喝水习惯关系到幼儿的健康成长，因此，设计本次活动是特别有须要的。

活动目标：

1.知道人每天都需要喝水，多喝水，身体好。

2.懂得白开水是最好的饮料，会主动去喝水。

活动预备：

一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、熬炼后，游戏后喝水的视频；《乌鸦喝水》故事视频。

活动过程:

一、故事引入，了解什么时候需要喝水。

1、播放《乌鸦喝水》小故事边提问:小乌鸦在干什么?他为什么这样做？引出话题，原来呀小乌鸦是口渴了，才会想方法找水喝，那小伙伴们,你们什么时候会喝水呢？

2、播放人们在起床后、熬炼之后，小伙伴们在游戏之后喝水的短片，提问:为什么起床后，熬炼后，游戏之后喝水呢？鼓舞幼儿大胆发言。

老师总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾；熬炼时，身体会出很多汗，流失许多水分，所以得补充水；小伙伴做游戏也会出汗，也会口渴，所以得喝水。

3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢？

老师小结:外出游玩时；口渴时；感冒、发烧，拉肚子时等等。

二、通过试验观测，懂得水对身体的重要性。

观测教室里的两盆康乃馨，提问：他们有什么不一样呢？你更喜爱那盆呢，为什么？老师总结：小伙伴们都喜爱开满鲜花的这一盆，由于它美丽，而另外一盆快要枯死了，叶子都黄了，没有一个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨，长得不一样呢？〔鼓舞大家大胆发言〕

老师小结：由于，老师常常给长势很好的这盆花浇水，而已经很久没有给另外一盆花浇过水了，原来花也是会口渴的，假如长期不喝水，它就会枯萎死，小伙伴们也一样，假如身体缺水，你们就不能够健康成长，你们想健健康康的成长吗?

三、知道水是最好的饮料。

展示各种饮料和白开水，提问：你们口渴呢，最想喝哪一个呢？为什么？

有的说饮料，由于甜甜的，很好喝：有的说白开水，由于最解渴。

老师小结：其实，水是最好的饮料，其他的饮料中都含有很多的糖分和添加剂，这些物质不利于小伙伴的健康成长，可能会导致各种疾病，平常要多喝水，身体才会棒棒的。

四、游戏活动：和老师一起喝水吧。

老师说了好多好多话，口好渴呀，你们要和老师一起喝水吗？看谁喝水有“咕咚咕咚”的声音

五、活动反思：

习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够援助幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠老师和家长的共同努力。

故事引入，能够激发幼儿的新奇心和留意力，一系列的提问，和故事紧密联系，是幼儿的回答启发于故事，又回来于故事。通过视频短片，人们都在喝水，援助幼儿了解，什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只由于没有浇水，但幼儿能够完全相信，是由于没有浇水。在第三个环节中，有小伙伴问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢？纯牛奶，豆浆小伙伴可以喝，但也不能喝太多，不然会导致营养过胜。整个活动，小伙伴能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。

健康喝水教案9

设计意图：

喝水对幼儿的健康成长具有重要作用。然而，许多幼儿即使是天气酷热时都不知道主动补充水分。有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的，但在家中他们往往更倾向于选择甜甜的饮料，而非白开水，因此我们设计了该活动。

活动目标：

1、知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。

2、懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。

3、知道人体需要各种不同的营养。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动预备：

1、自制PPT〔熬炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片〕。

2、两盆洋花萝卜〔一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而干枯〕。

3、活动前，老师带幼儿进行试验探究，观测同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。

活动过程：

1、感知争论，了解水对身体生长的重要作用。

〔1〕通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适〔活动前进行体育活动，之后老师带幼儿喝水〕

师：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样？

师：喝了水之后有什么感觉？

师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒畅多了。

〔2〕观测洋花萝卜，了解缺水的后果。

师：这里有两盆洋花萝卜，一盆萝卜发芽长叶了，另一盆却枯萎了。请你认真看一看，猜一猜为什么。

师：看看它们的泥土是怎么样的？〔一干一湿。〕

师：原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。

2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。

〔1〕观测图片，了解熬炼后、外出游玩时、洗澡后等状况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难过，小伙伴想喝水的时候可以自己去喝水。

〔2〕了解有些水不能喝。

师〔出示图片〕：这些地方的水我们能喝吗？为什么？

师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能径直喝，由于水里有细菌，只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。

3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。

师：口渴的时候你最想喝什么？为什么？

师：究竟喝什么对小伙伴的身体最好呢？我们来听听保健医生怎么说。

师：小伙伴喜爱喝的可乐、雪碧等饮料里面加了许多东西。喝起来甜甜的，是由于里面放了许多糖，这对我们的牙齿不好，简单让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是由于里面加了许多香精；看上去红红的、绿绿的很美丽，是由于里面加了许多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有利于健康的。

4、评比“喝水小珍宝”。

师：知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小珍宝”了。

师：你们想不想当“喝水小珍宝”？那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。

师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。你们也喝点好吗？

延伸活动：

1、制作“今日你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后，周五评比“喝水小珍宝”。

2、家园协作，提示幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成健康饮水习惯。

教学反思：

本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在熬炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。其次引导幼儿观测洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。第三，通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。最末，通过每周末评比“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个渐渐适应的过程。

健康喝水教案10

活动目标

1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。

2、了解水中有很多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。

3、愿意观测生活，观测各种仪器，感受观测带来的欢乐。

活动预备

1、显微镜假设干台。

2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程

活动过程

1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。我们喝的水是从哪里来的？〔幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来〕江河里的水、天上的水可以径直饮用吗？为什么？要经过怎样的处理才能饮用？〔引导幼儿结合阅历水加工、处理的过程〕

2、老师小结：我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些非常的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得洁净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些洁净的水了。

3、了解水中的物质成分。

老师：虽然这些水变洁净了，但是是否可以径直饮用了呢？为什么？分组请幼儿在显微镜下观测水，知道水中有很多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有好处，而有些微生物对我们身体是不利的。我们要怎样处理才能饮用这些水呢？

4、老师小结：自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。

健康喝水教案11

目标：

1、初步懂得人的身体需要水分，白开水是最好的饮料。

2、养成主动饮水的习惯。

预备：

1、市场上现有的各种饮料的盒子、瓶子。

2、一桶温开水，每人一只茶杯。

过程：

1、引出课题。

师：小伙伴我们刚熬炼过，口渴了，我们去喝了点水，老师也熬炼了，所以我也要去喝点水。〔老师在幼儿面前喝水。〕

师：人们在什么时候最想喝水？

〔口渴时、熬炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时〕

2、喝水有益健康

师：我们不感觉渴时要不要喝水呢？为什么？

引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它可以援助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更健康。

出示各种饮料的外包装盒、瓶，向幼儿简约说明只有白开水才是最好的饮料。

师：小伙伴老师这里预备了许多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗？喜爱喝吗？

3、引出故事

老师认识一个小伙伴他叫胖胖，他很喜爱喝，而且一贯一瓶接着一瓶喝。有一天，他捂着牙齿、捂着肚子去看医生了……

师：小伙伴你们说什么才是最好的饮料啊？

〔通过情境表演教育幼儿主动饮水，口渴时需喝水，不渴时也要喝点水，多喝白开水，少喝其它饮料，这样我们才会很健康。〕

4、实际练习：幼儿排队，老师依次给幼儿倒开水，幼儿喝水。

健康喝水教案12

活动目标：

1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最简单解渴。

2、知道何时该喝水、如何喝水。

3、情愿在口渴时主动饮用白开水。

4、引导幼儿学习缓解眼睛疲惫的保健操。

5、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。

活动预备：

1、在上课前让幼儿了解喝水的好处

2、歌曲《健康歌》

3、嘉奖卡片小水滴

4、"今日你喝水没有"的记录表

活动过程：

一、感知争论，了解水对身体生长的重要作用。

〔1〕通过回忆激活已有体验，大，考吧。幼，师，网感受口渴后喝水带来的舒适。

〔2〕通过课前收集和争论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。

二、知道白开水对身体最好。

〔1〕老师讲解并描述故事《小猪嘟嘟》，幼儿观赏。

〔2〕讲解并描述完故事后老师提出问题。

三、知道什么时候该喝水、如何喝水。

〔1〕让小伙伴自己想想有哪些时候该喝水。

〔2〕老师情景表演。

〔3〕加深要主动喝水的欲望。

反馈我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很简单出汗，那就要实时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些状况还是不能避开的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少爱好，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，盼望西祠能想出好的对策，避开这种状况发生。

活动反思：

习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够援助幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠老师和家长的共同努力。

故事引入，能够激发幼儿的新奇心和留意力，一系列的提问，和故事紧密联系，是幼儿的回答启发于故事，又回来于故事。通过视频短片，人们都在喝水，援助幼儿了解，什么时候要喝水呢？而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只由于没有浇水，但幼儿能够完全相信，是由于没有浇水。在第三个环节中，有小伙伴问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢？纯牛奶，豆浆小伙伴可以喝，但也不能喝太多，不然会导致营养过胜。整个活动，小伙伴能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。

健康喝水教案13

活动设计背景

喝水对幼儿的健康成长具有重要作用，然而许多幼儿即使是天气酷热时都不知道主动补充水分。有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的，但在家中他们往往更倾向于选择甜甜的饮料，而非白开水，因此我设计了该活动。

活动目标

1、知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。

2、懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。

3、初步了解健康的小常识。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、知道人体需要各种不同的营养。

教学重点、难点

1、养成健康饮水好习惯。

2、少喝饮料。

活动预备

1、自制ppt〔熬炼后、起床时等图片，自来水、井水等图片〕，两盆洋花萝卜〔一盆浇水，发芽、长叶，一盆没水，干枯〕。

2、活动前，老师带幼儿进行试验探究，观测同样光照下的两盆萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。

活动过程

1、感知争论，了解水对身体生长的重要作用。

〔1〕通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。

〔活动前进行适当体育活动，之后老师带幼儿喝水。〕

〔2〕观测洋花萝卜，了解缺水的后果。

师：这两盆萝卜有什么不同?你知道为什么吗？

师：原来，萝卜没有水喝就会枯死。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。

2、了解什么时候应喝水、那些水不能喝。

〔1〕观测图片，了解熬炼后、外出游玩时、洗澡后想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难过，小伙伴想喝水可以自己喝