部编版六上13 穷人课件(上课用)

学完小说《桥》后，大家对小说有了初步的了解，也感受到了小说的魅力。今天我们来学习另一篇小说《穷人》。学完小说《桥》后，大家对小说有了初步的了解，也感受到13穷人13穷人

列夫·托尔斯泰（1828—1910），十九世纪批判现实主义作家的杰出代表，伟大的俄国作家。他的作品气势磅礴，人物众多，语言质朴，心理描写细腻、逼真，被誉为“俄国文学泰斗”。

主要作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。作者简介列夫·托尔斯泰（1828—1910），作者简介《穷人》一文的写作年代正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。写作背景《穷人》一文的写作年代正是俄国历史上阶级矛盾空前激化快速默读课文，认读生字新词，想想课文主要讲了一件什么事。初读课文，感知内容快速默读课文，认读生字新词，想想课文主要讲了一件什么初读课文朗读课文，读准字音。找出课文主要写了哪几个穷人，侧重表现的是谁？桑娜西蒙渔夫初读课文朗读课文，读准字音。找出课文主要写了哪几个穷人，侧重渔夫汹涌澎湃轰鸣心惊肉跳沉思风暴抱怨倾听探望照顾困难阴冷自作自受湿淋淋渔网糟糕忧虑后脑勺抱怨忧虑心惊肉跳“忧虑”“抱怨”描写心理状态。其中“抱怨”是指心中对某事物不满。

形容担心灾祸临头，恐慌不安。文中是桑娜因屋外的恶劣环境而心中特别不安。渔夫汹涌澎湃轰鸣心惊肉跳抱怨忧虑心惊肉跳熄唉淋掀涌澎湃汹困xiōnɡxīàilínxiānkùnyǒnɡpénɡpài勺嘛皱mɑzhòusháo嘿糟hēizāo本课的14个会写字，你都会写吗？学写字熄唉淋掀涌澎湃汹困xiōnɡxīàilínxiānkùnyǒ澎péng湃pài淋lín掀xiān右边部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意把右边写紧凑。澎péng湃pài淋lín掀xiān右边部分也是一个唉ài嘿hēi嘛ma都是口字旁，口字旁书写时要偏一些，而且要窄一点儿、小一点儿。唉ài嘿hēi嘛ma都是口字旁，口字旁书写时要偏一些多音字强_____（勉强）_____（要强）_____（倔强）qiǎnɡqiánɡ他这个人事事要强（），性格又倔强（），你就别勉强（）他了。jiànɡqiánɡjiànɡqiǎnɡ多音字强_____（勉强）_____（要强）_____（倔强（身体）强壮高大。忐忑，形容心神不定。心里七上八下不得安定。形容担心祸患临头，非常害怕不安。蜷曲而收缩。魁梧忐忑不安心惊肉跳蜷缩词语解释（身体）强壮高大。忐忑，形容心神不定。心里七上八下不得安定。课文主要讲了一件什么事？（课后第一题）

课文讲述的是（），在邻居西蒙死后，（）她的两个孩子的故事。渔夫和妻子桑娜主动收养课文主要讲了一件什么事？（课后第一题）课文讲述的是（课文讲了一件什么事？

根据内容理清课文层次，并给每个部分提炼小标题。课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。课文讲了一件什么事？根据内容理清课文层次，并给每个部1234567891011盼夫归来探望邻居抱回孤儿忐忑不安1234567891011盼夫归来探望邻居12131415161718192021222324252627渔夫回家夫妇商量不谋而合121314151617181920212223242526阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的情节。阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的朗读课文第1—11自然段，思考问题：课文的题目是“穷人”，可文章中却没有“穷”字。你从哪里看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词。品读课文朗读课文第1—11自然段，思考问题：课文的题目是“穷12345678910111234567891011渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。又黑又冷温暖而舒适桑娜的家境贫穷，居住环境怎么样？从中你感受到了什么？品读课文对比侧面描写，体现了桑娜的勤劳能干，对生活充满希望。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹（)的波涛（)的狂风（)的神情（)的小屋（)的天气（)的寡妇一、添枝加叶（补充词语）。汹涌呼啸严肃温暖恶劣可怜课堂演练（)的波涛（)的狂风一、添枝加叶（补充1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（）2.心神极为不安。（）3.形容声势浩大，不可阻挡。（）4.指神力的护卫帮助。（）心惊肉跳忐忑不安汹涌澎湃保佑二、根据意思写词语。1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（）

《穷人》的作者是___国作家

，

主要记叙了

制度下

。

的故事。俄三、根据课文内容填空。列夫·托尔斯泰沙皇统治渔夫和桑娜收养孤儿《穷人》的作者是___国作家

上节课我们学习了生字，知道了渔夫和桑娜把邻居家的孩子抱回家抚养。这节课让我们继续和作者一起走进课文，走进穷人的内心世界。第二课时上节课我们学习了生字，知道了渔夫和桑娜把邻居家的孩子浏览课文第8—11自然段，画出桑娜抱回孩子后的心理活动，有感情地读一读。品读课文浏览课文第8—11自然段，画出桑娜抱回孩子后的心理活动，有感桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。裹抱放拉桑娜的动作干脆利落，反应了她同情穷人、关心穷人的善良品质。品读课文桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”品读课文忐忑不安心里上上下下，极为不安。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么桑娜收养了西蒙的两个孩子后，怎样“忐忑不安”地想？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？忐忑不安善良，乐于助人，有爱心。桑娜收养了西蒙的两个孩子后，怎样“忐忑不安”地想？他会说什么桑娜内心矛盾的原因是什么？一是她担心家庭条件的不济和丈夫的责骂。二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起，但她又害怕自己的丈夫不会同意，因为自己已经有五个孩子了，再加上两个，无异于雪上加霜。桑娜内心矛盾的原因是什么？一是她担心家庭条件的不济和桑娜收养了西蒙的两个孩子后，神态是怎样“忐忑不安”的？桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜一惊……桑娜沉思着，久久地坐在床前。忐忑不安桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。桑娜收养了西蒙的两个孩子后，神态是怎样“忐忑不安”的？桑娜脸品读课文桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

6个问号，4个感叹号，7个省略号，将她复杂的内心、担忧表现得淋漓尽致。品读课文桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他品读课文我会读桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。品读课文我会读桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想

作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚品读课文同桌分角色读第12—27自然段，边读边思考，渔夫的形象特点是什么样的？12131415161718192021222324252627心直口快、性格豪爽粗中有细、善良为了抚养邻居的孩子，做好了付出更多辛劳的准备。品读课文同桌分角色读第12—27自然段，边读边思考，渔夫的形

（1）两个人沉默了一阵。（2）“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。两次“沉默”时，桑娜会想些什么？人物对话文中几次写到“沉默”？找出来读一读。（1）两个人沉默了一阵。两次“沉默”时，桑娜会想些什么“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。小练笔桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该怎么和他说呢？生活的压力已经够大了，他会同意吗？“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”愿意把孩子抱过来

但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，

桑娜?

”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。担心桑娜不愿意人物对话渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？“严肃、忧虑”从侧面表现了渔夫的正直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑，同时也担心桑娜不同意。渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？“严肃、忧虑你从渔夫的内心变化中，感受到他是一个怎样的人？宁愿自己受苦也要帮助别人。你从渔夫的内心变化中，感受到他是一个怎样的人？宁愿自回顾描写屋外环境的句子，再读一读故事的结尾，说说可以看出渔夫和桑娜是怎样的人，这里的环境描写又有什么作用。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。烘托作用

侧面烘托出桑娜的勤劳能干，这不只是客观环境的温暖，更是人情的温暖和一家人的善良，为穷苦的生活带来了希望之光，赞美了桑娜夫妇善良、高尚的心灵。回顾描写屋外环境的句子，再读一读故事的结尾，说说可以看出渔夫“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜的这句话应该用什么语气来读呢？激动、兴奋、安慰我来试着读一读。品读课文“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜有人说桑娜和渔夫并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？说说你的理由。有人说桑娜和渔夫并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿

他们很“富有”，因为桑娜和渔夫勤劳、善良、淳朴、富有同情心，宁可自己吃苦也要帮助别人，他们有美好的品质。夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿他们很“富有”，因为桑娜小组讨论：课文为什么以“穷人”为题？1.这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。2.以“穷人”为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人还有很多。小组讨论：课文为什么以“穷人”为题？1.这篇课文反映穷人桑娜等待渔夫探望西蒙抱回孩子勤劳善良渔夫侥幸回来会熬过去勇敢坚强朴实善良乐于助人结构梳理穷人桑娜等待渔夫探望西蒙抱回孩子勤劳善良渔夫侥幸回来会熬过去

课文讲述的是（），在邻居西蒙死后，（）她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫（）、（）的美好品质。

渔夫和妻子桑娜主动收养勤劳善良乐于助人主题概括课文讲述的是（），在邻居西蒙死贫穷的人往往富于仁慈。——海明威贫穷造成了饥饿,也造成了英雄。——莫扎特拓展延伸贫穷的人往往富于仁慈。拓展延伸

《战争与和平》是俄国作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说。该书主要以1812年俄国卫国战争为中心，描写了俄国人民奋起抗击侵略者的英勇场景。《战争与和平》是俄国作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说一、下列句子中没有错别字的一项是（）A.海浪拍击着海岸，贱起一阵阵浪花。B.倒楣，倒楣！天气可真厉害！C.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。D.孩子们都还健康，没什么可报怨的。C随堂练习一、下列句子中没有错别字的一项是（）A.海浪拍击着海岸二、写出下列句子所使用的描写方法。A.环境描写B.动作描写C.心理描写D.语言描写A地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（）随堂练习二、写出下列句子所使用的描写方法。A.环境描写B“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。（）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。（）CB随堂练习“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。（）C课后习题参考答案快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。参考答案：课文讲述了在一个暴风雨之夜，渔夫的妻子桑娜在焦急地等待出海打鱼的丈夫归来的同时，也去探望了生病的邻居西蒙，却发现西蒙已经死了，桑娜将西蒙的两个孩子抱回了家。桑娜心里为收养两个孩子的事情感到忐忑不安。渔夫回来了，得知西蒙死去，非常吃惊，主动提出收养孩子，夫妻俩的想法不谋而合。课后习题参考答案快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。参考答案：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这是对桑娜的心理描写，抓住关联词“非……不可……”可以体会到桑娜善良的从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说天性。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这是对渔夫的语言描写，一连串的话既是征求妻子的意见，天性。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似又表明了自己的观点，更体现了渔夫的粗中有细和善良。说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心灵。又表明了自己的观点，更体现了渔夫的粗中有细和善良。说明他与妻渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有参考答案：小屋的温暖舒适，不仅体现了桑娜的勤劳持家，也暗指这不只是客观环境的温暖，更是人性的温暖和一家人的善良，为穷苦的生活带来了希望之光，从而含蓄地表达了主题，赞美了桑娜夫妇善良、高尚的心灵。参考答案：小屋的温暖舒适，不仅体现了桑娜的勤劳持家，如，“屋外寒风呼啸……海上正起着风暴……”“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”一系列的环境描写层层推进，铺垫了小说情节发展的背景，为体会主人公勤劳、善良的可贵品质打下基础。如，“屋外寒风呼啸……海上正起着风暴……”“屋子里没沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”

两个人沉默了一阵。沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的参考答案：桑娜内心在做着激烈的斗争。她想：如果直接告诉丈夫吧，西蒙死了，我自作主张，把她的两个孩子抱过来了，以后的日子更艰难了，丈夫能接受吗？而且，丈夫出海辛苦一天却什么也没打到，只能庆幸“总算活着回来啦”，应该让他安静地享受家的温暖，实在没勇气开口，等等再说吧。可是，这么大的事，瞒是瞒不住的，既然直接说不行，就先试探着问问吧。参考答案：桑娜内心在做着激烈的斗争。她想：如果直接告有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。结合课文内容，展开想象续写《穷人》。写后和同学交流。课后作业有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。课后作业

学完小说《桥》后，大家对小说有了初步的了解，也感受到了小说的魅力。今天我们来学习另一篇小说《穷人》。学完小说《桥》后，大家对小说有了初步的了解，也感受到13穷人13穷人

列夫·托尔斯泰（1828—1910），十九世纪批判现实主义作家的杰出代表，伟大的俄国作家。他的作品气势磅礴，人物众多，语言质朴，心理描写细腻、逼真，被誉为“俄国文学泰斗”。

主要作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。作者简介列夫·托尔斯泰（1828—1910），作者简介《穷人》一文的写作年代正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。写作背景《穷人》一文的写作年代正是俄国历史上阶级矛盾空前激化快速默读课文，认读生字新词，想想课文主要讲了一件什么事。初读课文，感知内容快速默读课文，认读生字新词，想想课文主要讲了一件什么初读课文朗读课文，读准字音。找出课文主要写了哪几个穷人，侧重表现的是谁？桑娜西蒙渔夫初读课文朗读课文，读准字音。找出课文主要写了哪几个穷人，侧重渔夫汹涌澎湃轰鸣心惊肉跳沉思风暴抱怨倾听探望照顾困难阴冷自作自受湿淋淋渔网糟糕忧虑后脑勺抱怨忧虑心惊肉跳“忧虑”“抱怨”描写心理状态。其中“抱怨”是指心中对某事物不满。

形容担心灾祸临头，恐慌不安。文中是桑娜因屋外的恶劣环境而心中特别不安。渔夫汹涌澎湃轰鸣心惊肉跳抱怨忧虑心惊肉跳熄唉淋掀涌澎湃汹困xiōnɡxīàilínxiānkùnyǒnɡpénɡpài勺嘛皱mɑzhòusháo嘿糟hēizāo本课的14个会写字，你都会写吗？学写字熄唉淋掀涌澎湃汹困xiōnɡxīàilínxiānkùnyǒ澎péng湃pài淋lín掀xiān右边部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意把右边写紧凑。澎péng湃pài淋lín掀xiān右边部分也是一个唉ài嘿hēi嘛ma都是口字旁，口字旁书写时要偏一些，而且要窄一点儿、小一点儿。唉ài嘿hēi嘛ma都是口字旁，口字旁书写时要偏一些多音字强_____（勉强）_____（要强）_____（倔强）qiǎnɡqiánɡ他这个人事事要强（），性格又倔强（），你就别勉强（）他了。jiànɡqiánɡjiànɡqiǎnɡ多音字强_____（勉强）_____（要强）_____（倔强（身体）强壮高大。忐忑，形容心神不定。心里七上八下不得安定。形容担心祸患临头，非常害怕不安。蜷曲而收缩。魁梧忐忑不安心惊肉跳蜷缩词语解释（身体）强壮高大。忐忑，形容心神不定。心里七上八下不得安定。课文主要讲了一件什么事？（课后第一题）

课文讲述的是（），在邻居西蒙死后，（）她的两个孩子的故事。渔夫和妻子桑娜主动收养课文主要讲了一件什么事？（课后第一题）课文讲述的是（课文讲了一件什么事？

根据内容理清课文层次，并给每个部分提炼小标题。课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。课文讲了一件什么事？根据内容理清课文层次，并给每个部1234567891011盼夫归来探望邻居抱回孤儿忐忑不安1234567891011盼夫归来探望邻居12131415161718192021222324252627渔夫回家夫妇商量不谋而合121314151617181920212223242526阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的情节。阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的朗读课文第1—11自然段，思考问题：课文的题目是“穷人”，可文章中却没有“穷”字。你从哪里看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词。品读课文朗读课文第1—11自然段，思考问题：课文的题目是“穷12345678910111234567891011渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。又黑又冷温暖而舒适桑娜的家境贫穷，居住环境怎么样？从中你感受到了什么？品读课文对比侧面描写，体现了桑娜的勤劳能干，对生活充满希望。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹（)的波涛（)的狂风（)的神情（)的小屋（)的天气（)的寡妇一、添枝加叶（补充词语）。汹涌呼啸严肃温暖恶劣可怜课堂演练（)的波涛（)的狂风一、添枝加叶（补充1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（）2.心神极为不安。（）3.形容声势浩大，不可阻挡。（）4.指神力的护卫帮助。（）心惊肉跳忐忑不安汹涌澎湃保佑二、根据意思写词语。1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（）

《穷人》的作者是___国作家

，

主要记叙了

制度下

。

的故事。俄三、根据课文内容填空。列夫·托尔斯泰沙皇统治渔夫和桑娜收养孤儿《穷人》的作者是___国作家

上节课我们学习了生字，知道了渔夫和桑娜把邻居家的孩子抱回家抚养。这节课让我们继续和作者一起走进课文，走进穷人的内心世界。第二课时上节课我们学习了生字，知道了渔夫和桑娜把邻居家的孩子浏览课文第8—11自然段，画出桑娜抱回孩子后的心理活动，有感情地读一读。品读课文浏览课文第8—11自然段，画出桑娜抱回孩子后的心理活动，有感桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。裹抱放拉桑娜的动作干脆利落，反应了她同情穷人、关心穷人的善良品质。品读课文桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”品读课文忐忑不安心里上上下下，极为不安。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么桑娜收养了西蒙的两个孩子后，怎样“忐忑不安”地想？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？忐忑不安善良，乐于助人，有爱心。桑娜收养了西蒙的两个孩子后，怎样“忐忑不安”地想？他会说什么桑娜内心矛盾的原因是什么？一是她担心家庭条件的不济和丈夫的责骂。二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起，但她又害怕自己的丈夫不会同意，因为自己已经有五个孩子了，再加上两个，无异于雪上加霜。桑娜内心矛盾的原因是什么？一是她担心家庭条件的不济和桑娜收养了西蒙的两个孩子后，神态是怎样“忐忑不安”的？桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜一惊……桑娜沉思着，久久地坐在床前。忐忑不安桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。桑娜收养了西蒙的两个孩子后，神态是怎样“忐忑不安”的？桑娜脸品读课文桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

6个问号，4个感叹号，7个省略号，将她复杂的内心、担忧表现得淋漓尽致。品读课文桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他品读课文我会读桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。品读课文我会读桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想

作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚品读课文同桌分角色读第12—27自然段，边读边思考，渔夫的形象特点是什么样的？12131415161718192021222324252627心直口快、性格豪爽粗中有细、善良为了抚养邻居的孩子，做好了付出更多辛劳的准备。品读课文同桌分角色读第12—27自然段，边读边思考，渔夫的形

（1）两个人沉默了一阵。（2）“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。两次“沉默”时，桑娜会想些什么？人物对话文中几次写到“沉默”？找出来读一读。（1）两个人沉默了一阵。两次“沉默”时，桑娜会想些什么“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。小练笔桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该怎么和他说呢？生活的压力已经够大了，他会同意吗？“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”愿意把孩子抱过来

但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，

桑娜?

”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。担心桑娜不愿意人物对话渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？“严肃、忧虑”从侧面表现了渔夫的正直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑，同时也担心桑娜不同意。渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？“严肃、忧虑你从渔夫的内心变化中，感受到他是一个怎样的人？宁愿自己受苦也要帮助别人。你从渔夫的内心变化中，感受到他是一个怎样的人？宁愿自回顾描写屋外环境的句子，再读一读故事的结尾，说说可以看出渔夫和桑娜是怎样的人，这里的环境描写又有什么作用。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。烘托作用

侧面烘托出桑娜的勤劳能干，这不只是客观环境的温暖，更是人情的温暖和一家人的善良，为穷苦的生活带来了希望之光，赞美了桑娜夫妇善良、高尚的心灵。回顾描写屋外环境的句子，再读一读故事的结尾，说说可以看出渔夫“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜的这句话应该用什么语气来读呢？激动、兴奋、安慰我来试着读一读。品读课文“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜有人说桑娜和渔夫并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？说说你的理由。有人说桑娜和渔夫并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿

他们很“富有”，因为桑娜和渔夫勤劳、善良、淳朴、富有同情心，宁可自己吃苦也要帮助别人，他们有美好的品质。夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿他们很“富有”，因为桑娜小组讨论：课文为什么以“穷人”为题？1.这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。2.以“穷人”为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人还有很多。小组讨论：课文为什么以“穷人”为题？1.这篇课文反映穷人桑娜等待渔夫探望西蒙抱回孩子勤劳善良渔夫侥幸回来会熬过去勇敢坚强朴实善良乐于助人结构梳理穷人桑娜等待渔夫探望西蒙抱回孩子勤劳善良渔夫侥幸回来会熬过去

课文讲述的是（），在邻居西蒙死后，（）她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫（）、（）的美好品质。

渔夫和妻子桑娜主动收养勤劳善良乐于助人主题概括课文讲述的是（），在邻居西蒙死贫穷的人往往富于仁慈。——海明威贫穷造成了饥饿,也造成了英雄。——莫扎特拓展延伸贫穷的人往往富于仁慈。拓展延伸

《战争与和平》是俄国作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说。该书主要以1812年俄国卫国战争为中心，描写了俄国人民奋起抗击侵略者的英勇场景。《战争与和平》是俄国作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说一、下列句子中没有错别字的一项是（）A.海浪拍击着海岸，贱起一阵阵浪花。B.倒楣，倒楣！天气可真厉害！C.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。D.孩子们都还健康，没什么可报怨的。C随堂练习一、下列句子中没有错别字的一项是（）A.