浅析“互联网 +”时代高中英语教学核心素养

浅析“互联网+〞时代高中英语教学核心素养〔〕:

摘要：随着"互联网+";的不断推广，我国逐渐进入了"互联网+";时代，在新时代的大背景下，高中英语也应从"互联网+";精神及"互联网+";为高中英语教学带来的便利性上进展转变，从而构建创新性高中英语课堂。文章从"互联网+";时代高中英语教学核心素养存在的问题、"互联网+";时代高中英语教学核心素养培养的有效策略两方面展开阐述，寻求"互联网+";时代高中英语教学核心素养培养的科学途径。

关键词：欠兴隆地区；互联网+；核心素养；

"互联网+";高中英语教学是这个时代独有的产物，"互联网+";高中英语教学不仅需要高中英语教师可以广泛理解"互联网+";精神以及"互联网+";应用在高中英语课堂上可以起到的积极效应，从而加大"互联网+";在高中英语教学课堂上的落实力度。然而，在我国局部欠兴隆地区，由于现实环境的限制，高中英语教师在教学中缺乏承受"互联网+";精神的渠道，在详细施行过程中也缺乏先进典型的引导，因此在我国欠兴隆地区，关于"互联网+";高中英语教学核心素养的落实还是需要广阔英语教师去积极努力。

一、"互联网+";时代高中英语教学核心素养存在的问题

"互联网+";时代高中英语教学核心素养存在的问题有：学生口语才能缺乏、学生文化素养较差两方面。

〔一〕学生口语才能缺乏

在我国局部欠兴隆地区，由于教学程度的限制、师资力量较弱、教学资源相对缺乏等原因，高中英语教师在进展英语核心素养培养的过程中，往往不能具有充足的资源进展学生口语才能的培养。从学生将来的英语学习需求来说，学生在高中阶段就需要加强自身的英语核心素养，这样才能支撑将来的英语学习，对教学中存在的现实问题，就需要教师可以有效解决。

〔二〕学生文化素养较差

英语学习不仅仅是英语知识的学习，更是学生对于西方文化的理解渠道，假设学生对西方文化拥有一定理解，那么在学习英语的过程中必将事半功倍，而我国欠兴隆地区由于地域限制等原因，学生缺乏理解西方文化的渠道，这一点也是教师需要予以解决的。

二、"互联网+";时代高中英语教学核心素养培养的有效策略

〔一〕提升学生口语才能，培养学生英语核心素养

在"互联网+";时代，在培养学生英语核心素养时，教师需注重对学生口语才能的培养。首先，从我国现今的英语教学程度来说，学生拥有大量的时机去学习英语口语，过去哑巴英语的时代已一去不复返了，只要教师可以有效引导，学生的口语才能必将可以飞速进步。但是在我国局部欠兴隆地区，由于教学程度的限制、师资力量较弱、教学资源相对缺乏等原因，高中英语教师在进展英语核心素养培养的过程中，往往不能以充足的资源进展学生口语才能的培养。这就需要教师可以引进展之有效的教学资源帮助学生培养自身的英语核心素养。

例如：教师可以为学生推荐一些英语学习的辅助软件帮助学生学习，学生通过这些软件进展英语学习，教师可以通过这一方式进展学生的英语核心素养培养工作，不仅不需要投入太多的教学本钱，又能保证学生的口语才能进步，从而到达培养学生的英语核心素养的教学目的。

〔二〕加强学生文化素养，培养学生英语核心素养

事实上，有很多教师在进展教学的过程中都发现，学科式英语教学虽然可以保证学生的英语根底和英语知识的学习，但实际英语口语交流和学生在课堂学习的交流方式还是有很大差异的，学生在学习英语的过程中，课堂上学习的英语虽然可以支撑学生的日常口语交流，但是对于语境和不同的场合、应用方式等都有缺乏，这一点在我国欠兴隆地区尤为明显。大局部兴隆地区在进展英语教学时都会聘请外教，由外教定期进展英语教学，而欠兴隆地区由于经济条件的限制，聘请外教这一点是难以实现的，这就需要教师可以帮助学生理解西方文化，从而有效培养学生的英语核心素养。

例如：教师可以选用一些内容积极向上的英文电影在班级上播放，通过电影中的英文交流对学生进展讲解，某一段交流在我们看来可能会很惊讶，但是在这一语境中，实际交流是这样使用词汇的，某一单词在某一语境中也可以这样使用的，等等，通过这样的方式加强学生对于西方文化的理解，这样不仅能帮助学生加强口语化英语的学习，更能有效培养学生的英语核心素养。

总之，在将来的高中英语教学的开展中，英语核心素养在高中英语课堂应用必将大放异彩，为高中英语教学工作树立起良好的典范，高中教学中英语核心素养在高中英语课堂应用也将对学生将来的英语学习和工作以及做人等方面产生越发重要的影响，从而为我国将来的经济开展和国力的增强提供了一大批优秀的人才。

参考文献：

【1】顾圆圆.基于核心素养培养的高中英语阅读教学的理论探究[J].英语广场，