人教版必修一《大堰河我的保姆-》课件

游子吟孟郊慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归谁言寸草心报得三春晖游子吟孟郊

大堰河－－我的保姆艾青

大堰河－－我的保姆艾青三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：

“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。

艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》等是他的代表作。艾青作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代中国现代诗人简介

现代诗诞生于五四运动前夕，它不断接受外来影响并溶化在自己民族风格中，涌现了众多艺术流派。代表作家有郭沫若、闻一多、艾青等。闻一多、臧克家和徐志摩都是我国新诗发展史上的先驱，虽然他们风格迥异，生活道路也各不相同，但都为我国新诗的发展做出了重要贡献。中国现代诗人简介现代诗诞生于五四运动前夕，它关于大堰河：

大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。

关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷

艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因大堰河之墓大堰河之墓人教版必修一《大堰河我的保姆_》课件叙述线索：第一层：引起回忆第二层：大堰河生前第三层：大堰河死后第四层：直接赞美叙述线索：第一层：引起回忆第二层：大堰河生前第三层：大堰河死感情线索：第一层：（1-3节）第二层：（4-8节）第三层：（9-11节）第四层：（12-13节）怀念与痛悼眷恋与感激同情与控诉

讴歌与赞美

感情线索：第一层：（1-3节）第二层：（4-8节）第三层：（一至三小节主要写了哪些内容?阅读思考:大堰河的身份和地位——卑微大堰河与我的关系——亲密景象坟墓故居园地石椅荒草覆盖关闭生菲已被典押生满青苔凄凉衰败荒寂一至三小节主要写了哪些内容?阅读思考:大堰河的身份和地位——意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情的怀念低沉的哀思第三节节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？

一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。意象意境感情第三节节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？表现了深厚的母子情谊搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后

阅读第6节，思考：“我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了?

在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。我被生我的父母领回到自己的家阅读第6节，思考：“我”离开保姆,大堰河卸去一身重人教版必修一《大堰河我的保姆_》课件家火钵雕花家具尽管生活优越,但感觉陌生,没有温情，感受不到父母之爱。家火钵雕花家具尽管生活优越,但感觉陌生,没有温情，感受我做了生我的父母家里的新客了！

从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。

阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？我做了生我的父母家里的新客了！从住、穿、吃三含着笑洗衣

洗菜切菜喂猪烧肉晒麦第7节：劳作图含着笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦第7节：劳作图

第7节诗人反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？

这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。第7节诗人反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含含着笑洗菜切菜喂猪炖肉洗衣晒麦命运悲惨，但乐观,容易满足。含洗菜切菜喂猪炖肉洗衣晒麦命运悲惨，但乐观,容易满足。深爱切糖贴画赞美乳儿做梦

第8节中，哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?深爱切糖贴画赞美乳儿做梦第8节中，哪些细节表现大堰河读第9－11节诗歌：大堰河辛劳一生，死后又是什么样的情景？从中表达了作者怎样的思想感情？感情：愤怒控诉不公道的社会世道深切同情大堰河的悲惨命运情景：死后凄苦,一生悲凉；殡葬之薄,含泪死去；家人遭遇,悲剧命运读第9－11节诗歌：感情：情景：死后凄苦,一生悲

第12节:诗人呈给大堰河的挽歌第13节:呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情。这一部分，是全诗感情发展的高潮，第12节:诗人呈给大堰河的挽歌诗歌的中心

歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。诗歌的中心歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良、纯朴宽厚主要修辞方法：排比:内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅反复:加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。反复、排比主要修辞方法：排比:内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅勤劳、善良、仁厚、慈爱、凄惨、乐观怀念、感激、憎恨、赞美人物性格及情感归纳归纳大堰河的性格：“我”的感情：人物性格及情感归纳归纳大堰河的性格：“我”的感情：主题思想:

这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。主题思想:这首抒情长诗，以深沉、真挚引起回忆----介绍我与大堰河的关系----(怀念痛悼)大堰河生前家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运直接赞美----呈给大堰河的赞美诗----(赞美讴歌)(眷恋感激)(同情控诉)对大堰河的赞美！叙事抒情大堰河我的保姆引起回忆----介绍我与大堰河的关系----(怀念痛没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。

－－〔苏联〕别林斯基艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛讨论分析“大堰河”的人物形象

中国人讲究“生肖属相”，“生肖属相”由12种动物组成。“大堰河”最有可能属于什么属相？为什么？讨论分析“大堰河”的人物形象中国人讲究“生肖人物属相象征大堰河牛猪羊、兔忍辱负重、无私奉献、脚踏实地

任人宰割、毫无怨言、从不反抗

外善内美、慈爱质朴

大堰河形象是旧中国千千万万劳动妇女的化身，歌颂她们勤劳、宽厚、善良的崇高品格，揭示贫苦农民世代受压迫、受剥削的悲惨命运，发出了对旧世界的有力控诉，表达了对劳动人民的深切同情。

人物属相象征大堰河牛猪羊、兔忍辱负重、无私奉献、脚踏实地任艺术特色排比——酣畅淋漓地倾泻感情

对比——突出主旨，深化诗意

反复——一唱三叹，回肠荡气

艺术特色排比——酣畅淋漓地倾泻感情对比——突出感悟母爱拓展延伸

联系课文，歌词，谈谈自己对母亲的认识，谈谈对母爱的理解。感悟母爱拓展延伸联系课文，歌词，谈谈自己对母亲的认识“感悟母爱”专题语文学习活动设计

1、读有关母亲、母爱的感人文章2、写一篇歌颂母亲的真情作文

3、举行以“妈妈，你辛苦了”为主题的演讲比赛或朗诵比赛“感悟母爱”专题语文学习活动设计1、读有关母亲、母爱的感结束语

母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你黯然入梦；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意志消沉时，优雅的旋律一飘荡，就会使你眼前一片青翠；母亲是挫折中的一阵清风，当你彷徨伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪。让我们把最美的祝福献给母亲，让我们去爱去孝敬我们的母亲，去爱天底下所有善良勤劳无私奉献的人。结束语母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时作业格式要求：1、要抄写课题、题目。2、写一行隔一行。3、书写工整，字迹清晰。4、第一次作业与第二作业之间空几行。人教版必修一《大堰河我的保姆_》课件作业：

1、结合有关诗句说说诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象，并且体会诗人对这一形象寄托的思想感情。2、母爱其实就在我们身边，我相信你肯定感触过，请写出让你印象最深的一件事情，注意突出细节描写。作业：人教版必修一《大堰河我的保姆_》课件

游子吟孟郊慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归谁言寸草心报得三春晖游子吟孟郊

大堰河－－我的保姆艾青

大堰河－－我的保姆艾青三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：

“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。

艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》等是他的代表作。艾青作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代中国现代诗人简介

现代诗诞生于五四运动前夕，它不断接受外来影响并溶化在自己民族风格中，涌现了众多艺术流派。代表作家有郭沫若、闻一多、艾青等。闻一多、臧克家和徐志摩都是我国新诗发展史上的先驱，虽然他们风格迥异，生活道路也各不相同，但都为我国新诗的发展做出了重要贡献。中国现代诗人简介现代诗诞生于五四运动前夕，它关于大堰河：

大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。

关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷

艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因大堰河之墓大堰河之墓人教版必修一《大堰河我的保姆_》课件叙述线索：第一层：引起回忆第二层：大堰河生前第三层：大堰河死后第四层：直接赞美叙述线索：第一层：引起回忆第二层：大堰河生前第三层：大堰河死感情线索：第一层：（1-3节）第二层：（4-8节）第三层：（9-11节）第四层：（12-13节）怀念与痛悼眷恋与感激同情与控诉

讴歌与赞美

感情线索：第一层：（1-3节）第二层：（4-8节）第三层：（一至三小节主要写了哪些内容?阅读思考:大堰河的身份和地位——卑微大堰河与我的关系——亲密景象坟墓故居园地石椅荒草覆盖关闭生菲已被典押生满青苔凄凉衰败荒寂一至三小节主要写了哪些内容?阅读思考:大堰河的身份和地位——意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情的怀念低沉的哀思第三节节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？

一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。意象意境感情第三节节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？表现了深厚的母子情谊搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后

阅读第6节，思考：“我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了?

在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。我被生我的父母领回到自己的家阅读第6节，思考：“我”离开保姆,大堰河卸去一身重人教版必修一《大堰河我的保姆_》课件家火钵雕花家具尽管生活优越,但感觉陌生,没有温情，感受不到父母之爱。家火钵雕花家具尽管生活优越,但感觉陌生,没有温情，感受我做了生我的父母家里的新客了！

从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。

阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？我做了生我的父母家里的新客了！从住、穿、吃三含着笑洗衣

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第7节诗人反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？

这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。第7节诗人反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含含着笑洗菜切菜喂猪炖肉洗衣晒麦命运悲惨，但乐观,容易满足。含洗菜切菜喂猪炖肉洗衣晒麦命运悲惨，但乐观,容易满足。深爱切糖贴画赞美乳儿做梦

第8节中，哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?深爱切糖贴画赞美乳儿做梦第8节中，哪些细节表现大堰河读第9－11节诗歌：大堰河辛劳一生，死后又是什么样的情景？从中表达了作者怎样的思想感情？感情：愤怒控诉不公道的社会世道深切同情大堰河的悲惨命运情景：死后凄苦,一生悲凉；殡葬之薄,含泪死去；家人遭遇,悲剧命运读第9－11节诗歌：感情：情景：死后凄苦,一生悲

第12节:诗人呈给大堰河的挽歌第13节:呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情。这一部分，是全诗感情发展的高潮，第12节:诗人呈给大堰河的挽歌诗歌的中心

歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。诗歌的中心歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良、纯朴宽厚主要修辞方法：排比:内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅反复:加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。反复、排比主要修辞方法：排比:内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅勤劳、善良、仁厚、慈爱、凄惨、乐观怀念、感激、憎恨、赞美人物性格及情感归纳归纳大堰河的性格：“我”的感情：人物性格及情感归纳归纳大堰河的性格：“我”的感情：主题思想:

这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。主题思想:这首抒情长诗，以深沉、真挚引起回忆----介绍我与大堰河的关系----(怀念痛悼)大堰河生前家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运直接赞美----呈给大堰河的赞美诗----(赞美讴歌)(眷恋感激)(同情控诉)对大堰河的赞美！叙事抒情大堰河我的保姆引起回忆----介绍我与大堰河的关系----(怀念痛没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。

－－〔苏联〕别林斯基艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛讨论分析“大堰河”的人物形象

中国人讲究“生肖属相”，“生肖属相”由12种动物组成。“大堰河”最有可能属于什么属相？为什么？讨论分析“大堰河”的人物形象中国人讲究“生肖人物属相象征大堰河牛猪羊、兔