六年级上册语文知识点总结-小学语法 句式专项学习 全国通用版

小学语法-句式专项学习句的念句子是由词或短语构成的语言使用单位。句子能够表达完整的意思，在口头表达上有一个较长停顿，在书面上用句号、问号、和叹号来表示。句的类按照句子结构分为单句和复句单句：有一个词或短语构成的句子是单句。复句：由两个或两个以上单句构成的句子是复句。单的类根句结非主句非谓主谓句是由主谓短语构成的子：我们上学了。非主谓句：由单个词或非主谓短语构成的句子：好热！好困！按语分陈句疑句感句祈句陈述句：述说一件事情，句末用句号。我是中学生。疑问句：提出一个问题，句末用问号。你在说什么？感叹句：表示某种强烈的情感，句末用感叹号。北京的秋天真美啊！句的分句子的成分主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语在一个比较完整的陈述句中，句子中各种成分之间的关系一般是：［语+(定)主语+状］谓+<语+(语+语）、语主语是句子中的陈述对象，多表示人或事物，常用名词或代词。说明是“谁”者是“什么”。简而言之—发出动作的主体就是主语。中国人民志气高。那两个服务员忙掏出手机。）、语谓是对句子主语做陈述部分，是对主语的叙述、描写或判断，说明主语“怎么样”。简而言之—主语发出的动作就是谓语。漫天的乌云顿时消散了。树叶黄了。）、语宾是谓语动词的支配成，是谓语动词直接作用的对象，表示动作行为的对象、结果、处所和工具等。可以回答主语做了“什么”或是“什么”的问题。简而言之—主语做的事情就是宾语。敌人监视着苇塘。门口围着一群看热闹的人。）、语定是句子中名词中心语头的修饰成分，说明事物的性质、状态、或限定事物的领属、质料、数量等。描写性定语多形容词性成分充当。助词“的”是定语的标志。定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如(红花(绿叶、新学、(好主等。双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如(晴朗的天、优良)的统(动听的歌声、粉)的脸等。那（沉甸甸的）稻谷、像一垄垄（金黄的）珍珠。

（三杯）美酒敬亲人）、语状是句子中动词或形容中心语前头的修饰成分，表示动作的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。[午后]，天很闷，风很小。[]跑一趟。（方式）

她的身[净是水。（净全表范围）助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈讨细看了半天︰仔细地看了半天”他已]走了。歌声[把王老师带深深的回忆）、语补是语词补成，充明作为的况、结果、处所、数量、间等。这个字写〈错〉了。她〈红〉了双眼。——结果心里痛快〈极〉了。这天真是烦〈透〉了。——程度讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。——状态远处传〈来〉了他的笑声。所的同学都坚持〈下来〉了。——趋向看了<几遍。等<一会>。—数量她生〈在南海〉。这件事发生〈在2008年。——处所、时间助词“得”是补语的标志。我们干得热火朝天。他写的字比原来不是<一点，是好多。句的干在句子中主语、谓语、宾语是句子的主干成分，它表述句子的主要意义，定语、状语、补语是子的枝干部分，它使句子所表达的意义更具体、形象。找出句子的主干，就是找出主语、谓语、宾语的中心语，但在否定句中，找主干时做状语的“、没有”等不能删去，否则句子意思会完全相反。划句的诀句子成分要划对纵观全局找主谓主前定状谓后补谓前只有状地位“的”定“地状“得”补，宾语只受谓支配基本成分主谓宾附加成分定状补谓前为状谓后补定语必居主宾前

1、（主）常诚恳地（状）征求（谓）大家的（定）意见（宾）。2、天比春（主）更（状）富有（谓）欣欣向荣的（定）景象（宾）。3、思德同（主）永远（状）是（谓）我们学习的（定）榜样（宾）。4、车（主{[望不到边际的]（定）高原}状）奔驰。5、[长期的奋斗中，]状）我（主）一向（状）过着（谓）朴素的（定）生活（宾）。6峰（主刚（状从黑夜（显（一（定灰蒙（定（宾。7、淡的（）朝阳（主）刚（状）把树梢（状）照亮（谓）。8、大的（）汗珠（主）不停地（状）从脸上直往下（状）落（谓）。9、（主）踉跄跄地（状）从外地（状）赶回（谓）久别的（定）家乡（宾）。10、们村里的（定）农民（主）往冻土上（状）铺了（谓）一层（定）麦秸（宾）。11、经上了岸的（定）勇士（主）乘机（状）俯身（状）冲了上去（谓）。12、学校（主）显得（谓）那样（状）幽静而又神秘（宾）。13、里（主）