2023学年度教案-比尾巴6

《比尾巴》教学设计一、教学目标：“一主”目标：认识生字，会写“长、比、巴、把”4个字，认识笔画竖弯钩。随文识字，了解一些动物尾巴的特点，熟读成诵儿歌感受“an”韵脚。积累运用语言。“两翼”目标：《对韵识字》“一韵开花”识字，“美读堂”诵读，“故事会”。《新主题阅读》：《耳朵》二、教学课型：整体识字、以文带文。三、教学重点：“一韵开花”识字，会正确书写生字，正确流利的朗读课文。四、教学难点：熟读成诵儿歌感受“an”韵脚。五、课前准备：动物的图片，词语、生字卡片。六、课时安排：2课时第一课时特征性环节一：一韵开花环节“一韵开花”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标“十四寒”一韵开花共59个字时间：3分钟读一读认一认勾一勾数一数1．通过“一韵开花”识字表，培养学生自主识字的习惯与能力。2．了解学情，调整教学策略1．师：取出识字晋级表，一韵开花，看看老师还没有教之前，你会认多少字？会认的字大声读，并用笔打个勾。2．生读生字，打勾。3．师：再数一数，有几个勾，把会认多少个写在第一次会认下面的括号里。4．生汇报，会认多少字特征性环节二：课前读“主题阅读”《耳朵》《耳朵》朗读环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标“主题阅读”第六单元《耳朵》时间：3分钟读一读听一听1．通过读《谁短谁长》确定“韵脚”音的规律。2．为下一下环节“读字，听声音”打下伏笔。（师生对读。生生对读。）师：小毛驴生：耳朵长；师：大红马，生：耳朵短；师：大象耳朵--生：像蒲扇。师：小花猫，生：耳朵尖；师：小猴子生：耳朵圆；师：黄狗耳朵—生：听得远。（按读音规律师生对读）师：大红马，耳朵短生：耳朵短，短短短师：大象耳朵像蒲扇生：像蒲扇，扇扇扇。师：小花猫，耳朵尖生：耳朵尖，尖尖尖……师：你发现了吗？短、扇、尖、圆、远在读音上有什么规律？生：它们都有韵母“an”师：在古代，都是属于十四寒。特征性环节三：一主”教材《比尾巴》一主”教材《比尾巴》精读文环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标“一主”教材《比尾巴》时间：10分钟读一读听一听认一认1．通过美读《比尾巴》课文，熟读成诵，感知韵脚。2．在美读中理解，积累运用。3、随文识字师：我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片）（指名1-2个读）。师：巴的拼音宝宝上面少了什么？（声调）读轻声，我们把巴读得又轻又短。（生读）

师：动物王国进行了一场大比赛呢！（课件1）他们要比什么呢？（板书课题）“比尾巴”（出示）谁的尾巴长？谁的尾巴短？

谁的尾巴好象一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？1、哪一个字你不会认？请告诉老师。2.老师教读“伞”“短”“扁”。3.开火车读，齐读。4.师：我读黑色，你读红色部分谁的尾巴长？谁的尾巴短？

谁的尾巴好象一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？5.师：我读黑色，你读红色。注意听最后一个字的字音。谁的尾巴短？尾巴短，短短短。谁的尾巴好象一把伞？一把伞，伞伞伞。

谁的尾巴弯？尾巴弯，弯弯弯。

谁的尾巴扁？尾巴扁，扁扁扁。

6.你发现读音的秘密了吗？（都读“an”的音）7、师：我来问，你来答师：谁的尾巴长？生：猴子谁的尾巴长。师：谁的尾巴短？

生：兔子的尾巴短。师：谁的尾巴好象一把伞？

生：松鼠的尾巴好像一把伞。师：谁的尾巴弯？

生：公鸡的尾巴弯。师：谁的尾巴扁？

生：鸭子的尾巴扁。师：谁的尾巴最好看？生：孔雀的尾巴最好看。8、师：男生答，女生答（男）谁的尾巴长？谁的尾巴短？

谁的尾巴好象一把伞？

（女）____的尾巴长。____的尾巴短。

____的尾巴好象一把伞。（男）谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看。（女）____的尾巴弯。

____的尾巴扁。

____的尾巴最好看。9、照样子做文字游戏。谁的样子最可爱？兔子的样子最可爱。谁的_____最______?____的_____最______。（指名三个学生选词填空读句子。）特征性环节四：辨认字形，指导写字“辨认字形，指导写字”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标“我会写”的字：长、比、巴、把。时间：10分钟看一看说一说写一写“观察——分析——书写——激励”的过程，促使学生的观察能力、分析能力、书写能力得到提高。1．出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。2．指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。3．学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)4．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。5．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。6．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。7．指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。8．教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。9．学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。10．评议。(用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。)五、课后作业：