2023学年度教案-火烧云设计1

北郊小学校电子备课教案年级四学科语文主备王云霞辅备课题火烧云课时1备课时间教材分析这是一篇文质兼美的描写自然景物的散文。从美学的角度看：全文结构完整统一，段层错落有序；内容丰富充实，更富于变化；语言有韵律有气势，瑰丽动人。因此，是对学生进行美育教育的好教材。通过学习本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，提高学生审美鉴美的能力。学情分析在学习前面文章的基础上，孩子们的兴趣高！教学目标1、认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写“火烧云，喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛。”2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。教学重难点重点了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。难点品读课文，通过语言文字的学习，重点了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力。教学准备生字词课件注：正文使用仿宋四号字体，排版合理美观。教学流程创新教育切入点：教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入

同学们，火烧云上来时，霞光使大地的一切颜色都变了，我们仿佛置身于一个神秘的童话世界之中。这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了，你瞧--二、学习火烧云颜色、形状变化的部分

①：作者从哪两个方面描写火烧云的变化？自由读3-6自然段，边读边思考。

②：火烧云颜色变化有什么特点？从哪些词语体会到的？

③：都有哪些颜色？

师：你们看，这些颜色多漂亮啊！

（课件展示火烧云颜色的图片。）④天空中还有哪些颜色？

导：那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。用"葡萄灰"、"梨黄"、"茄子紫"这种带比喻的形式来说（举例），你还能用其它几种形式来说说天空中的颜色吗？

⑤：请学生朗读第三自然，读出对火烧云的赞美之情？火烧云颜色除了多这个特点外，还有什么特点？你是从哪里看出来的？

过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样呢？

（三）学习火烧云的形状变化①：读读4～6自然段，思考：火烧云形状变化有什么特点？

火烧云的形状像什么？形状变化除了多以外，还有什么特点？（特别快。）

从哪些词语体会到的？

②：你们知道吗？作者在描写马的样子时，描绘得精彩，一起来欣赏。（课件出示）

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。马是跪着的。

师：读一读这两句话，比较它们有什么不同？（学生自由读）

（第二句话中少了"像等人骑上它的背，它才站起来似的"。）

再读读这两句话，想一想书上为什么选用第一句？（自由读）

③作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。再来读4～6自然段，边读边体会把看到的和想到的融合在一起写的写作方法。师：老师想和大家一起读火烧云形状变化的三个自然段。我们先读第四自然段，怎样读呢？我来提问题，你们用书上的句子来回答，咱们一起读书。

④：作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？

作者按"出现、样子、变化、消失"这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形状变化的特点，这种写法很值得大家学习啊！⑤想象一下，火烧云还像些什么呢？想象它的形状，并按照它的"出现、样子、变化、消失"这一顺序与同桌一起练习说话，一会儿我们集体交流。

三、学习火烧云下去的部分．默读第7自然段，想一想，你读懂了什么？这时他们的心情怎样？（留恋、惋惜）谁能把孩子们那种留恋的心情读出来？指名读。

四、请学生配音播放火烧云形状变化的录像，请三位同学分别为"马"、"狗"、"狮子"这三部分内容配音。

五、总结课文：同学们，这节课老师带领大家一起领略了火烧云绚丽缤纷的色彩和千姿百态的形状，同学们，愿你们用明亮的眼睛、美好的心灵不断地去发现美、享受美、创造美。天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。颜色形状火烧云颜色变化特别快从"一会儿"这个词体会到。火烧云的颜色变化不仅快，而且还很多。半紫半黄、半灰半百合色，还有红通通、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫还有些说也说不出、见也没见过的颜色。小组讨论自由发言四个一会儿自由读火烧云的形状变化很多像马、狗、狮子。从"一会儿"、"忽然"体会到的。"过了两三秒钟"、"一转眼"、"接着""正在""马是跪着的"是看到的，"像等人骑上它的背，它才站起来似的"是作者想象到的。自由读师生一起读按"出现、样子、变化、消失"顺序来写的。可天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。"孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了通过创设情境引发学生的学习兴趣通过学习"霞光"这部分的内容，感受火烧云的景色美，培养学生热爱大自然的思想感情。感受云朵的美激发想象力学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。

在学完课文之后，让学生边听录音边想象，把火烧云那美丽的景色以及作者那优美的文字深深地印在脑海中注：正文使用仿宋四号字体，排版合理美观。课堂小结这节课和孩子们一起感受到了火烧云的美，其次学会了做的的写作方法。作业设计仿写火烧云，写一篇自己经历过的火烧云。可以借鉴作者的写作方法！板书设计18火烧云颜色一会儿……一会儿……变化极多、快美形状